農(nóng)村遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得11

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會一現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，打破時空阻隔，為黨員終身學(xué)習(xí)構(gòu)建一個優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享共建的平臺，大規(guī)模開展高水平的黨員培訓(xùn)，豐富了學(xué)習(xí)資源，使不同地區(qū)的黨員共享優(yōu)質(zhì)教育資源，大幅度地提高了黨員隊伍整體素質(zhì)，推進(jìn)了素質(zhì)不斷提高。遠(yuǎn)程教育的開展、網(wǎng)絡(luò)普及，為黨員教育教學(xué)、培訓(xùn)提供了豐富的素材和便利的條件。

有了遠(yuǎn)程教育平臺，農(nóng)村的黨員們也可以足不出戶接受許多先進(jìn)理念的熏陶。這些教育理念能更科學(xué)的指導(dǎo)我們，很多時候一個細(xì)微的點撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點才是遠(yuǎn)程教育工程最大的意義所在，就是促進(jìn)黨員專業(yè)化發(fā)展。有了黨員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，農(nóng)村有了豐富的免費的資源，在平時的教學(xué)中可以很方便很簡潔的找到自己需要的教育教學(xué)資源，在這片廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于農(nóng)村事業(yè)的信念，它會永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。因此，我們很珍惜這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，都在努力提高自己對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺的管理和使用水平，爭取把學(xué)到的技術(shù)用于實踐中，讓遠(yuǎn)程教育發(fā)揮更大的作用。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會二通過這些天的學(xué)習(xí)，我深深感到遠(yuǎn)程教育的無窮魅力，但是要想用好這些資源還在于具體的運用和技術(shù)掌握程度，信息教育迫在眉睫，網(wǎng)絡(luò)正為我們提供了一個很好的平臺，有機(jī)會參加這次培訓(xùn)，我感到很高興，遠(yuǎn)程教育最大的優(yōu)勢就是能讓經(jīng)濟(jì)和教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達(dá)地區(qū)人們一樣享有最好的教育和學(xué)習(xí)資源，得到最好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。通過觀看網(wǎng)上教學(xué)、傾聽專家點評，我對農(nóng)村工作有了更深的認(rèn)識，思路開闊了很多，對今后的工作有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。在觀看了專家的精彩課堂和聽了各位專家的評講之后，我才深深地意識到自己的認(rèn)識是多少的膚淺。我從中學(xué)到了用科學(xué)的、現(xiàn)實的眼光去學(xué)習(xí)、去思考，爭取更好的做好農(nóng)村工作。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會三在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過半年的遠(yuǎn)程教育工作，回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學(xué)到老!而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多實用的知識和技能。為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己更好地為農(nóng)村事業(yè)服務(wù)，一直摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來充實自己。一、堅持創(chuàng)造性和繼承性有機(jī)統(tǒng)一。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程內(nèi)容豐富多彩，從理論到政策法規(guī)，從時事新聞到各種實用技術(shù)、市場信息，圖文并茂，通俗易懂，是農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新的好平臺，是鞏固先進(jìn)性教育活動成果的好載體，該載體使廣大農(nóng)村黨員干部坐得住、學(xué)得好、用得上、效果好。新時期農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想，勇于改革創(chuàng)新，不斷探索農(nóng)村黨員干部教育的新思路、新手段和新方法的同時，又要繼承發(fā)揮好過去優(yōu)良傳統(tǒng)。比如，過去通過講師團(tuán)或?qū)＜抑v黨課、專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)、先進(jìn)事跡報告會、黨支部學(xué)習(xí)、黨校培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)班等教育形式，有效地提高了農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì)和基層組織執(zhí)政能力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。兩者有機(jī)的統(tǒng)一可克服教育內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)手段單一、師資力量缺乏、教學(xué)水平不高、教育的時效性不強(qiáng)及教育水平不平衡等。二、堅持提升能力和提高素質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一。“三個代表”重要思想，本質(zhì)在于堅持立黨為公、執(zhí)政為民。全面建設(shè)小康、和諧社會，重點在農(nóng)村，難點在農(nóng)村。武威農(nóng)村黨員占黨員大多數(shù)。他們是農(nóng)村加快發(fā)展的骨干和中堅。他們的素質(zhì)和能力如何，直接決定著新農(nóng)村建設(shè)的步伐和全面建設(shè)小康社會的大局。但是，當(dāng)前，一方面農(nóng)村黨員干部隊伍中有一部分存在著文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和致富能力偏低的問題，具體地說，就是“四化”問題嚴(yán)重，即黨員意識和黨性觀念退化、組織觀念和法紀(jì)意識弱化、奉獻(xiàn)精神和宗旨意識淡化、知識結(jié)構(gòu)和增收技能老化；另一方面一些黨的基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。這些問題歸結(jié)起來為兩點，一個是同社會主義新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康、和諧社會等新形勢、新任務(wù)的要求“不適應(yīng)”，另一個是同“三個代表”重要思想和黨員先進(jìn)性的要求“不符合”。而新時期，黨員干部和組織發(fā)揮先鋒模范作用要求品質(zhì)、能力、行為的三位一體，努力做到品質(zhì)優(yōu)秀，能力高強(qiáng)，行為模范?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正是順應(yīng)信息化時代的新要求，運用現(xiàn)代化教育的手段，真正成為構(gòu)建農(nóng)村黨員干部終身學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)具有帶領(lǐng)農(nóng)民致富本領(lǐng)的黨員干部隊伍的新舉措。利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一有效載體加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村黨員干部教育工作，就是最大限度地實現(xiàn)教育資源共享，擴(kuò)大農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)規(guī)模，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)和能力的“雙提高”。三、堅持實效性和針對性有機(jī)統(tǒng)一。在“四個多樣化”日趨明顯的環(huán)境中，一些基層黨組織在抓經(jīng)濟(jì)和黨建中，導(dǎo)致“黨不管黨”、“治黨不嚴(yán)”問題比較多。有的不注意研究環(huán)境和形勢的變化，不注意研究黨員干部的工作和思想實際，仍然照搬失去生命力的經(jīng)驗和做法，黨員教育管理的內(nèi)容、方法與黨員隊伍的實際特點和客觀需要不相適應(yīng)，激發(fā)不了黨員的參與熱情，效果就差。新時期遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)緊緊圍繞學(xué)出高素質(zhì)，用出高效益，因類有別，分層施教，不管是提高黨員干部的理論政策水平，還是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；不管是幫助黨員群眾學(xué)習(xí)適用技術(shù)、法律等知識，尋找市場信息，還是提高他們的致富本領(lǐng)，都要充分體現(xiàn)實效性和針對性的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)生活特點和黨員干部的內(nèi)在需求，應(yīng)將組織集中學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)結(jié)合起來，采取“政策理論集中學(xué)、公共知識全員學(xué)、致富技能分組學(xué)、個別需求隨時學(xué)”，保證學(xué)習(xí)教育的效果。具體抓好“四個突破”，即一是在培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)力求突破，即在繼續(xù)把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、十七大精神等理論教育和黨的宗旨教育、理想信念教育以及黨風(fēng)黨紀(jì)教育作為學(xué)習(xí)重點的基礎(chǔ)上，還應(yīng)把農(nóng)村黨員干部思想政治教育與改變基層軟弱渙散的組織建設(shè)結(jié)合起來，把市場經(jīng)濟(jì)理論與農(nóng)村干部實用技術(shù)知識的教育結(jié)合起來，把“雙帶”活動與全面建設(shè)和諧農(nóng)村結(jié)合起來，對黨員干部進(jìn)行全方位、綜合性的教育培訓(xùn)，提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)；二是在培訓(xùn)對象上應(yīng)力求突破。在抓住鄉(xiāng)鎮(zhèn)村全體黨員干部、普通黨員、入黨積極分子培訓(xùn)對象作為重點的同時，還應(yīng)突出抓好流動黨員、非公企業(yè)黨員的教育，另外還應(yīng)拓寬教育面，使那些感興趣又愿意接受教育的一般普通群眾也受到教育；三是在培訓(xùn)形式上應(yīng)力求突破。在開展思想政治教育、實用技術(shù)講座、種養(yǎng)加經(jīng)驗傳授等基礎(chǔ)上，應(yīng)提高農(nóng)村黨員干部的謀發(fā)展、快發(fā)展、帶領(lǐng)群眾致富的責(zé)任感和使命感。并繼續(xù)以開展農(nóng)村“雙學(xué)雙創(chuàng)”活動和先進(jìn)性教育等活動為載體，激勵黨員干部做改革的帶頭人、致富的領(lǐng)路人。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會六為促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，我村根據(jù)要求以“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”為根本目的，建成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收點。為充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的作用，應(yīng)積極完善站點配套建設(shè)，不斷深化接收站點管理，扎實有效開展教學(xué)活動，讓廣大農(nóng)村黨員干部和群眾切身感受到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的價值，加速社會主義新農(nóng)村的建設(shè)步伐。首先，應(yīng)完善服務(wù)點的配套設(shè)施建設(shè)。為了加快我村信息化建設(shè)進(jìn)程，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，我村根據(jù)要求全面開展了農(nóng)村綜合信息化的建設(shè)工作。圍繞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點建設(shè)，大力投入資金，為服務(wù)點配備了高標(biāo)準(zhǔn)的櫥柜、桌椅等必備設(shè)施，新建成的村公共服務(wù)中心為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點專門提供了單獨場所。利用我們大學(xué)生相對懂計算機(jī)的優(yōu)點，村委會任命新來的大學(xué)生村官擔(dān)任現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)點的信息管理員，保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的順利開展。其次，應(yīng)正確認(rèn)識現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，有利于推動黨員干部培訓(xùn)手段的創(chuàng)新；建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”的長效機(jī)制；加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和基層組織建設(shè)；促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，加速社會主義新農(nóng)村的建設(shè)步伐，加快構(gòu)建和諧社會?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使我們了解黨和國家關(guān)于“三農(nóng)”的方針政策和法律法規(guī)，掌握基本的市場經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化知識，掌握實用技術(shù)因地制宜，帶領(lǐng)農(nóng)民致富?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要包括政治理論、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟(jì)、實用技術(shù)、科普知識等方面內(nèi)容，按照“缺什么、補(bǔ)什么，需什么、學(xué)什么”的原則，編制黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃，有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。再次，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)時間的靈活性?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點之一就是其自主靈活性。要堅持“少占白天、多用夜晚，少占農(nóng)忙、多用農(nóng)閑”的原則，確保每月集中學(xué)習(xí)不少于3次的前提下，采取符合習(xí)慣的方式，合理安排學(xué)習(xí)時間，努力做到學(xué)習(xí)、生活兩不誤。同時，應(yīng)因人制宜，根據(jù)各人不同需求，組織觀看適合的內(nèi)容。組織年齡偏大的黨員干部收看“科普知識”、“農(nóng)村衛(wèi)生”、“公民道德”等欄目；組織年輕黨員干部收看“政治理論”、“法律法規(guī)”、“科普知識”等欄目；組織種養(yǎng)殖戶收看“市場信息”、“適用技術(shù)”、“就業(yè)務(wù)工”、“文化體育”、“典型經(jīng)驗”等欄目，幫助他們掌握致富技能，了解市場信息。第四，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方式的多樣性。除了有計劃地組織開展集中式教育外，還根據(jù)每個黨員群眾文化程度、專業(yè)戶類型以及黨員干部個人不同的學(xué)習(xí)需求等情況，組建不同的學(xué)習(xí)小組，開展班組式教育和個體教育，力求做到因求施學(xué)、因需施教，有效地提高了廣大黨員干部和群眾的學(xué)習(xí)積極性。第五，應(yīng)保證學(xué)習(xí)的實效性。一是增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的知識、民主管理知識以及黨的方針政策、法律法規(guī)等，增強(qiáng)了黨員的宗旨意識、民主管理意識，提高了管理水平，使黨員先鋒模范作用和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用更加突出，密切了黨群、干群關(guān)系。二是促進(jìn)了村風(fēng)民風(fēng)的轉(zhuǎn)變。過去，一些干部群眾業(yè)余時間大多是在牌場、酒場上度過。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開展，出現(xiàn)了“三多三少”現(xiàn)象，即閑聊打牌的人少了、學(xué)習(xí)知識的人多了，埋三怨四的人少了、埋頭苦干的人多了，信奉封建迷信的人少了、崇尚科學(xué)的人多了，村風(fēng)民風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。三是推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，大家學(xué)到了科技知識和農(nóng)村實用技術(shù)，了解掌握了市場信息，增強(qiáng)了致富本領(lǐng)，加快了小康步伐。農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展時間不長，學(xué)用工作還在逐漸探索階段，本著“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”的宗旨，堅持緊扣中心、服務(wù)大局、開拓創(chuàng)新、務(wù)求實效的基本原則，進(jìn)一步發(fā)揚敢于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的精神，積極創(chuàng)造條件，乘勢而上，扎實工作，為我村加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。楊善州先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)楊善洲同志誠以修身、一心為民的探索精神，在創(chuàng)先爭優(yōu)中培育公仆情懷。學(xué)習(xí)楊善洲，