淺談農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的困境與對(duì)策 論文

淺談農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的困境與對(duì)策摘要：農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生半數(shù)為留守兒童，大部分由文化程度不高，甚至完全不識(shí)字的爺爺奶奶撫養(yǎng)。家庭教育對(duì)于學(xué)生思想道德建設(shè)上的影響相對(duì)薄弱，甚至空缺。少先隊(duì)作為學(xué)校德育的一面旗幟，讓少先隊(duì)帶動(dòng)全校學(xué)生德、智、體、美、勞全面健康的發(fā)展，如何開展少先隊(duì)活動(dòng)，就變得尤為重要。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，少先隊(duì)活動(dòng)，困境，對(duì)策

引言：我在一所農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我深感面臨著各種問題。本身農(nóng)村留守兒童較多的情況，造成活動(dòng)中家校配合度低。家長(zhǎng)文化程度偏低造成的家庭思想教育的缺失。組織薄弱，活動(dòng)資源緊缺，社會(huì)資源緊缺。由于這些原因，農(nóng)村學(xué)校的團(tuán)隊(duì)教學(xué)活動(dòng)往往停留在形式上，而很少能實(shí)施。同時(shí)，我也注意到，農(nóng)村其實(shí)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)可以為少先隊(duì)活動(dòng)的開展提供源源不斷的資源。作為農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，如果能積極利用農(nóng)村風(fēng)土人情，挖掘農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，必將使農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，綻放出獨(dú)特的風(fēng)采。一、現(xiàn)狀與困境 1．留守兒童缺乏設(shè)備支持

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生分別來(lái)自附近的村莊，因?yàn)榘嗉?jí)的同學(xué)多為農(nóng)村留守兒童，對(duì)于線上的一些活動(dòng)，很多學(xué)生家里存在著，沒有網(wǎng)，沒有網(wǎng)絡(luò)電視，沒有智能手機(jī)等等設(shè)備上的問題。在操作上，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)是和爺爺奶奶一起生活，老人對(duì)于通知的傳達(dá)，設(shè)備的調(diào)試，也總有些不太及時(shí)。甚至少部分家長(zhǎng)不太適應(yīng)這樣的操作，情緒上有些消極。雖然輔導(dǎo)員們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上活動(dòng)不重視，不能及時(shí)回應(yīng)。中隊(duì)輔導(dǎo)員們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)進(jìn)行更多的交流，讓家長(zhǎng)對(duì)這種工作方式能夠理解，從而重視孩子的活動(dòng)完成度。另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子的視力，所以盡可能減少線上活動(dòng)，減少減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。還可以通過家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在線完成的動(dòng)態(tài)，并根據(jù)父母的反應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以提高父母的滿意度。 2．隔代監(jiān)護(hù)不當(dāng)，家庭教育的缺失

目前絕大部分留守兒童的父母都缺乏正確的家庭教育觀念。因?yàn)橛行└改感枰獬龃蚬?，所以他們把孩子留給祖父母照顧。但是，隔代教育存在一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。大多數(shù)祖父母都非常疼愛自己的孩子，他們的思維也比較傳統(tǒng)，只花很多時(shí)間和精力照顧孩子的飲食和生活，不在乎其他活動(dòng)形式的教育。祖父母也無(wú)法正確引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)過程，甚至有些祖父母也會(huì)非常抵制現(xiàn)代教育模式，從而使得少先隊(duì)活動(dòng)流于形式。其中還有部分父母的受教育程度不高及重視的程度不夠，在發(fā)展過程中更看重小學(xué)及以后的分?jǐn)?shù)成績(jī)效應(yīng)，認(rèn)為書包知識(shí)之外的教育，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)并沒有太多的幫助。這樣錯(cuò)誤的教育理念會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成十分嚴(yán)重的影響，而且處在幼兒階段的孩子沒有足夠的社會(huì)閱歷，父母如何教，自己就如何學(xué)。思想道德建設(shè)嚴(yán)重缺失，無(wú)法樹立正確的價(jià)值觀。除了些不重視教育的父母以外，還有一部分父母認(rèn)為教育完全是學(xué)校的責(zé)任，過于依賴學(xué)校使得家庭教育嚴(yán)重缺失。 3．危機(jī)

近年來(lái)，關(guān)于中小學(xué)生自殺的事件時(shí)有發(fā)生。此前，一名江西小學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)，在開學(xué)第一天墜亡。孩子生前曾多次表示自己的作業(yè)太多了，壓力好大。在他留下的稚嫩手筆的遺書中，我們多次看到了“撐不下去了”的字跡，并稱自己是個(gè)“無(wú)藥可救”的孩子。 近年，壽縣一所高中的一名中學(xué)生，在教室內(nèi)被老師要求交出手機(jī)后深感委屈，于是一氣之下跑出教室從樓上跳下，最終造成傷殘。每年中、高考結(jié)束后，更是有很多學(xué)生因?yàn)槌惺懿蛔∵^大的壓力選擇了輕生。在我們看來(lái)本應(yīng)該開心快樂生活學(xué)習(xí)的年紀(jì)，卻能和自殺聯(lián)系在一起，是讓人萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的。作為家庭教育相對(duì)薄弱甚至缺失的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的思想道德教育愈發(fā)變得更加的重要。而少先隊(duì)作為學(xué)校德育的一面旗幟，更應(yīng)從活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確積極的價(jià)值觀，正確緩解釋放心中的壓力。二、對(duì)策1．“因地制宜”

（1）走進(jìn)田野，走進(jìn)自然農(nóng)村學(xué)校具有農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。我們地處農(nóng)村，到處都是田地，到處都是莊稼，到處都是好農(nóng)民。那么為什么農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)不能選擇帶孩子出去，走進(jìn)大自然，回歸田野，讓孩子們從大自然中學(xué)到更多的農(nóng)業(yè)知識(shí)和自然常識(shí)呢？當(dāng)?shù)卮迕翊韼е⒆觽冊(cè)谔锢锷⒉剑蛩麄兘榻B他們的農(nóng)業(yè)知識(shí)。這勢(shì)必會(huì)激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)良好觀察生活的能力，讓他們更加熱愛生活。（2）走進(jìn)自然，觀察四季

根據(jù)季節(jié)變化，充分利用自然條件，組織少先隊(duì)活動(dòng)。一年中，春夏秋冬，華東地區(qū)氣候不同，氣溫不同，風(fēng)向不同，雨雪不同，晝夜不同。自然界中的動(dòng)植物為了適應(yīng)季節(jié)的變化，會(huì)出現(xiàn)各種自然現(xiàn)象。這些自然現(xiàn)象的變化蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，是少先隊(duì)活動(dòng)的生動(dòng)主題。 比如，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)各種動(dòng)物如何過冬不太了解，所以建議大家收集動(dòng)物過冬的資料，開展活動(dòng)，讓大家了解各種動(dòng)物如何巧妙地過冬。 （3）當(dāng)個(gè)小菜農(nóng)

對(duì)于很多知識(shí)，僅僅知道是不夠的，更重要的是學(xué)會(huì)實(shí)踐。農(nóng)村學(xué)校，土地遼闊，資源豐富，很多學(xué)校都能找到這樣的空地，那么如何利用好這塊空地呢？許多學(xué)校已經(jīng)開始了這樣的實(shí)踐。每個(gè)班級(jí)都分配了一小塊空地，根據(jù)同學(xué)們的意愿種植各種水果和蔬菜。在種植過程中，學(xué)生們體驗(yàn)了播種和等待的過程。等水果蔬菜成熟了，學(xué)生們就可以品嘗到自己的勞動(dòng)成果了。這樣對(duì)教育學(xué)生珍惜食物也有很大的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到各種食物來(lái)之不易，懂得珍惜。 2．家校合作，增加活動(dòng)中家長(zhǎng)的參與感

各中隊(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系，不斷提高監(jiān)護(hù)人家庭教育的責(zé)任意識(shí)。對(duì)于留守兒童來(lái)說，想要對(duì)其進(jìn)行高效的家庭教育則必須從多方面入手。首先監(jiān)護(hù)人要有較高的家庭教育責(zé)任意識(shí)，當(dāng)意識(shí)正確以后才能更好的對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)教育。在提高監(jiān)護(hù)人家庭教育責(zé)任意識(shí)的過程中，首先應(yīng)該促進(jìn)父母經(jīng)常返鄉(xiāng)，主動(dòng)承擔(dān)起家庭監(jiān)護(hù)的責(zé)任，幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展的過程中離不開父母的陪伴，對(duì)于一些兒童來(lái)說，父母的陪伴遠(yuǎn)比任何教育都更加有效，因此父母要抽出時(shí)間經(jīng)常返鄉(xiāng)來(lái)陪伴自己的孩子。在設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，注重監(jiān)護(hù)人參與其中。讓學(xué)生完成一次家務(wù)，在家中種植一盆綠植等等。讓家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到除了書本學(xué)習(xí)之外，還有很多方式可以幫助孩子成長(zhǎng)。 3．思想道德建設(shè)與活動(dòng)相結(jié)合

(1)開展養(yǎng)成教育

利用主題班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。從發(fā)展教育入手，加強(qiáng)日常生活中良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，開展出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生“三項(xiàng)”評(píng)價(jià)活動(dòng)。加強(qiáng)愛國(guó)教育、法制教育和紀(jì)律教育，同時(shí)開展學(xué)生心理健康教育。組織學(xué)生觀看愛國(guó)電影活動(dòng)。以討論、寫后記為載體，激活教育內(nèi)容，深化教育主題。把愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)教育納入其中。 通過多種形式載體，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。要求小學(xué)生嚴(yán)格遵守“愛國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的原則。加強(qiáng)以中隊(duì)輔導(dǎo)員為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)。要求每月召開一次優(yōu)質(zhì)多彩的主題班隊(duì)會(huì)；每學(xué)期一次輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。同時(shí)，要求輔導(dǎo)員建立“改變成績(jī)不佳的人比發(fā)展優(yōu)生學(xué)更重要”教育理念。做好少先隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，結(jié)合國(guó)家重大節(jié)日和紀(jì)念日開展各項(xiàng)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我們建立全民素質(zhì)教育。必須平等對(duì)待學(xué)生。加強(qiáng)教師基本技能培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)，樹立“教師至上，學(xué)生能行”的意識(shí)。教師要做體驗(yàn)式教育的好“小主人”。它使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （2）通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子自信

開展功勛活動(dòng)，培養(yǎng)自信心。學(xué)生尋找自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，盡量擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，讓自己釋放光。培養(yǎng)自信心。開展有優(yōu)秀人物陪伴的活動(dòng)，以身作則。學(xué)生喜歡模仿，善于模仿。一旦他們有一個(gè)例子，他們會(huì)模仿例子的行為，并比較，找出差距，清楚努力的方向。運(yùn)用古今中外典型人物在挫折中取得成功，以身作則，鼓勵(lì)學(xué)生在逆境中振作起來(lái)，化壓力為動(dòng)力。選擇的榜樣必須遠(yuǎn)近才能令人信服。耳聾但終于成為世界著名的偉大音樂家貝多芬。半身不遂，身殘志堅(jiān)，克服挫折頑強(qiáng)毅力，精通多種外語(yǔ)的張海迪。同時(shí)，許多克服我們生活中挫折的例子也更加生動(dòng)和具有教育意義。下崗職工重新找到生活坐標(biāo)，高考不及格的人自學(xué)成才等等。讓孩子知道犯錯(cuò)并不可怕，遇到困難要自己去解決，不要被困難嚇倒?？傊灰⒆戕r(nóng)村小學(xué)實(shí)際，因地制宜，找到農(nóng)村少先隊(duì)教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，更加關(guān)注農(nóng)村少先隊(duì)的需要。孩子的