淺談農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)中的勞動教育+論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)中的“勞動教育+” 摘要

“雙減”背景下勞動教育要以課后服務(wù)為載體，充分發(fā)揮延時服務(wù)對課堂的延續(xù)和補(bǔ)充作用，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓：目標(biāo)“明”起來，以勞樹德；資源“流”起來，以勞增智;形式“活”起來，以勞強(qiáng)體；舞臺“搭”起來，以勞塑美；評價“火”起來，以勞悅心。開展走向五育并舉的“勞動教育+”系列活動，才能達(dá)到“增慧啟智、培根鑄魂”的目的，更好地為國家培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。 關(guān)鍵詞

農(nóng)村小學(xué)，課后服務(wù)，五育并舉，“勞動教育+”

引言

為全面貫徹黨的減負(fù)提質(zhì)教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，2022年秋季勞動教育成為一門獨(dú)立課程，“增慧啟智、培根鑄魂”是勞動課程要發(fā)揮的作用。因此，要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地開展日常生活活動，生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓他們動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，從小形成正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。 正文：

“十年樹木，百年樹人”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“課程要發(fā)揮培根鑄魂，增智啟智的作用”。勞動課程要真正體現(xiàn)“增智啟慧，培根鑄魂”，就必須提倡德、智、體、美、勞“五育”并舉。隨著國家“雙減”政策落地，各學(xué)校的特色課后服務(wù)與如雨后春筍般呈現(xiàn)，推動了育人方式的變革，有效地彌補(bǔ)了學(xué)校教育在“五育”方面的不足，全面提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。但農(nóng)村小學(xué)課后服務(wù)開展仍面臨著師資力量不足，課程開設(shè)不全，家長素質(zhì)不高等問題。我校結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)生的特點(diǎn)，在課后服務(wù)中開展走向五育并舉的“勞動教育+”系列勞動教育并舉取得了一定的成效，形成了特色。一、目標(biāo)“明”起來，以勞樹德。世界會向那些有目標(biāo)的人讓路，特色課后延時服務(wù)也應(yīng)該有自己的目標(biāo)。細(xì)細(xì)品味德智體美勞的教育相對獨(dú)立，又相互融合，各自承載著不同的任務(wù)。但無論是什么時候，學(xué)生都是受教育的主體，教育都是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的。我校堅持“德育為先，智育為重，體育為基，美育為要，勞動為本”的服務(wù)宗旨。讓勞動教育貫穿到我們的各類活12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選動過程中；每一周的周一和周三兩個下午，課后服務(wù)的兩個小時，前一個小時設(shè)置為“智育幫扶”，意在為成績薄弱的孩子打好智育的根基，后一個小時設(shè)置為以勞動教育為主的綜合實(shí)踐活動，學(xué)校因地制宜、結(jié)合實(shí)際情況根據(jù)任務(wù)群安排開發(fā)勞動項目，形成校本化勞動教育清單，以勞樹德。從周一到周五，學(xué)校定時定點(diǎn)開展各類融入勞動教育的社團(tuán)活動。打破班級原有的限制，將活動的時段分別錯開，為學(xué)生參與各種社團(tuán)活動提供了前提。學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好選擇參與社團(tuán)，在自己喜歡的活動中體驗成長的快樂，在不同方式中達(dá)到既要全面發(fā)展又要個性化發(fā)展的目的。勞動教育是一項實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，為了給學(xué)生創(chuàng)造勞動實(shí)踐的機(jī)會，我校在課后服務(wù)中以豐富開放的勞動項目為載體，重點(diǎn)是有目的有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動，生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生根據(jù)自己的年齡特征和興趣愛好，人人都有勞動任務(wù)，做到動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。二、資源“流”起來，以勞增智。由于農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量有限，特色課后服務(wù)單靠一個學(xué)校教師資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生多方面的需求。要想出成果，出精品，必須利用農(nóng)村學(xué)校自身教育資源“請進(jìn)來”“走出去”。請進(jìn)課程，讓優(yōu)秀的媒體資源課程”如:跟著書本去旅行——勞動研學(xué)旅行課；用經(jīng)典涵養(yǎng)翩翩君子——勞動經(jīng)典誦讀課。請進(jìn)教師，聘請其他學(xué)校優(yōu)秀教師或者社會資深人士前來授課，更好的實(shí)現(xiàn)師資優(yōu)資共享。 “走出去”:優(yōu)秀的教師也可以到其他學(xué)校兼課，更可以到其他學(xué)校學(xué)習(xí)交流課后服務(wù)和勞動教育經(jīng)驗。 人各有所長。我校充分發(fā)揮每一位教師的特長，社團(tuán)活動形式多樣，課后服務(wù)豐富多彩。校內(nèi)外勞動實(shí)踐活動形成品牌。校內(nèi)實(shí)踐：食堂、功能室、體育場成為了課后服務(wù)和少先隊活動的主陣地?！靶⌒∶朗臣摇敝黝}活動中學(xué)生學(xué)會了做格拉條、饅頭、炸油條等手藝；“小小發(fā)明家”主題活動中學(xué)生們學(xué)會了做手工、剪紙、雕刻、泥塑……。校外實(shí)踐：農(nóng)場、敬老院、烈士陵園作為課后延時服務(wù)的主陣地，開展特色勞動教育。學(xué)校附近的生態(tài)農(nóng)場“一分田”實(shí)驗基地學(xué)生們在這里種植蔬菜、花卉，既掌握了農(nóng)耕知識又培養(yǎng)了學(xué)生們勞動意識，讓他們真正體會到“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。學(xué)生們在參加“美好生活、勞動創(chuàng)造”的征文活動中，寫出了他們的真實(shí)感受，敬老院送溫暖主題教育活動學(xué)生們受到了尊老愛幼傳統(tǒng)美德教育。紅色教育彰顯特色。聽紅色勞動歷史、說紅色勞動故事、讀紅色勞動經(jīng)典、寫紅色勞動作文、唱紅色勞動歌曲，傳承紅色基因的“聽、說、讀、寫、唱”的勞動教育模式形成了特色?！半p師素質(zhì)課堂網(wǎng)絡(luò)共享”基本上解決了一些可操作性社團(tuán)課程師資力量不足的短板。如:手工制作等課程，教師可以直接播放相關(guān)的教學(xué)視頻，再進(jìn)行實(shí)際的指導(dǎo)。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又直觀、反復(fù)地呈現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使知識點(diǎn)變得清晰、易學(xué)、易操作了，達(dá)到以勞增智的目的。三、形式“活”起來，以勞強(qiáng)體。具體課程的開設(shè)除因人而異，因地制宜，發(fā)揮特長以外，勞動課程形式也盡量滿足學(xué)生多方面的需要。在建立健全安全教育和管理并重的勞動安全保障體系下，我們分別開設(shè)了：我是清潔小能手、廚房新人秀、開心小農(nóng)場、手工達(dá)人、服務(wù)之星、防疫我能行等主題教育活動，為孩子更好發(fā)展提供可能性?！敖淌菫榱诉_(dá)到不需要教”是葉圣陶先生重要的教學(xué)思想。在他看來，“教”只是一種教育手段，不需要教”才是進(jìn)行教育活動的目的所在。為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究的教學(xué)形式，由原來的“一對一”師傳身授，變成了“1+N”多種方式。輔助工作細(xì)節(jié)指導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，推波助瀾。教師的作用是指導(dǎo)、引領(lǐng)、督促。N可以是借助多媒體資源庫細(xì)節(jié)的示范，講解知識點(diǎn)，更直觀的突出重點(diǎn)內(nèi)容，使勞動教育變得簡單易懂。N可以是,勞動教育中比較優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們帶領(lǐng)指導(dǎo)理解掌握比較慢的學(xué)生解決重難點(diǎn)問題。N可以是，走出校門，借助環(huán)境開展勞動教育，如:田園農(nóng)耕，讓中高年級學(xué)生輪流去雙師素質(zhì)課堂”田中摘辣椒，種菠菜……在播種、收獲的過程中，體會勞動的快樂和艱辛。四、舞臺“搭”起來，以勞塑美。誰能改變一個孩子童年的體驗，誰就能改變他眼中的世界和人生的藍(lán)圖。為讓學(xué)生獲得積極、快樂的勞動體驗，激發(fā)他們更濃厚的參與勞動課程活動的興趣，讓孩子們更好的展示自己，學(xué)校要有意識的為學(xué)生搭建展示他們的平臺，使他們產(chǎn)生更持久地堅持32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！靶＜壠脚_”:在學(xué)校布置“藝術(shù)角”，櫥窗里張貼著學(xué)生的表現(xiàn)勞動場面美術(shù)作品，展柜里擺放著學(xué)生的手工作品（定期更換）；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“課后服務(wù)展示會”，讓音樂、舞蹈、合唱社團(tuán)優(yōu)秀的學(xué)生提供展示自己的一方天地；手工等友誼賽，讓勞動運(yùn)動健兒一展頭角！“交流平臺”:學(xué)校之間合作互動，各學(xué)校把特色課后服務(wù)的時間錯開，讓學(xué)生可以走出校門去別的學(xué)校鍛煉自己，在勞動實(shí)踐中成長；各學(xué)?？梢耘e行友誼聯(lián)賽，邀請家長觀看，得到家長的信任支持后，特色課后服務(wù)做到不用教師監(jiān)督督促?！吧鐣脚_”:學(xué)校有規(guī)模的組織社團(tuán)學(xué)生到社會活動中心、老年公寓服務(wù)，為老人提供勞動服務(wù)，表演節(jié)目，唱歌、講故事、朗誦等。為老人帶來快樂的同時，使學(xué)生體會到成長的快樂，更好地實(shí)踐自身的價值，以勞塑美。五、評價“火”起來，以勞悅心。學(xué)生是亟待點(diǎn)燃的火炬，教育更是一門藝術(shù)。教育應(yīng)該不僅僅靠批評、懲罰……相對來說，鼓勵和積極引導(dǎo)更為重要。所以教師在“五育”的同時要巧妙地運(yùn)用評價，為學(xué)生的學(xué)習(xí)煽風(fēng)點(diǎn)火。學(xué)?？梢詮募议L教的服務(wù)費(fèi)中抽取一部分，專門用于獎勵不斷拼搏進(jìn)取的教師和表現(xiàn)積極的學(xué)生?！白钍軞g迎的課服”是檢測課后服務(wù)質(zhì)量，評價課后服務(wù)受歡迎程度的最好方法。在每學(xué)期即將結(jié)束前，用問卷星采用群眾投票，投統(tǒng)計的統(tǒng)計“最受歡迎課后服務(wù)”的方法。讓勞動量大，服務(wù)質(zhì)量高的，受歡迎的老師得到相應(yīng)的酬金，從而促進(jìn)課程向更好更優(yōu)方面提升。學(xué)校用“積點(diǎn)銀行”，綠色積分卡來對學(xué)生的“五育”進(jìn)行全方位的評價。各社團(tuán)的老師可以根據(jù)學(xué)生在社團(tuán)中的表現(xiàn)分別獎勵“綠智星”“綠技星”每周將得分最高的學(xué)生公布在名單上，體驗勞動的價值，以勞悅心