《創(chuàng)新思維課程講義》王竹利

改變思考方向--摘自我的《創(chuàng)新思維課程講義》前面已經(jīng)論述了，妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新思維的最主要的原因是心智模式，或稱思維定勢(shì)。心智模式或思維定勢(shì)并不是一無是處的，它就好比一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，在多數(shù)情況下，它能夠幫助我們迅速思考和判斷，并付諸行動(dòng)。但當(dāng)我們遇到新的問題，需要新的程序才能解決的時(shí)候，我們卻還在固執(zhí)地運(yùn)用舊程序來處理新問題，這時(shí)它就成了心智枷鎖。這套舊程序還非常隱蔽和頑固，就像一個(gè)計(jì)算機(jī)病毒一樣，不容易發(fā)現(xiàn)和清除，甚至還可能自我繁殖，最后造成我們思維系統(tǒng)的整體僵化，出現(xiàn)“死機(jī)”現(xiàn)象。因此，如何擺脫心智模式的束縛，是激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵。思維如水流下土堆如果在一個(gè)土堆上倒一杯水，你知道水會(huì)往哪幾個(gè)方向流嗎？大概不能。但如果再讓你在原處倒第二杯水呢？你基本可以確定水流的方向了。如果水的沖力不是太大，水一般會(huì)順著第一杯水沖出的方向繼續(xù)向前，把原來的痕跡延長和擴(kuò)寬。你還可以發(fā)現(xiàn)另一個(gè)現(xiàn)象：如果一杯水只沖出了一條小溝，那么它可以流得較遠(yuǎn)較深；假如它沖出的小溝越多，那它就越走不遠(yuǎn)，很快就被泥土吸干了。這就像人的思維。我們生下來的時(shí)候，大腦還像沒有被倒過水的土堆，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增多，慢慢地在頭腦中就形成了若干條不同方向的水溝，以后這些水溝會(huì)不斷被加深加寬，形成了每一個(gè)人的思維定勢(shì)。年歲越大，這種定勢(shì)就越不容易改變，我們的創(chuàng)造力就越來越少。除非有強(qiáng)大的內(nèi)外沖力，我們的思維一般不容易跳出既定的路線。但每個(gè)人的思維又是不同的，就像土堆最初的形態(tài)會(huì)對(duì)水流的方向造成影響一樣，每個(gè)人大腦的先天結(jié)構(gòu)也會(huì)產(chǎn)生不同的思維習(xí)慣。有的人思維緩慢而深刻，但容易“一根筋”；有的人思維靈活而跳躍，但又可能流于膚淺，不容易成型。無論哪種思維類型，要想有創(chuàng)造力，就必須沖破原有的思維軌跡，改變思考方向。改變思考方向，是激發(fā)創(chuàng)造力的一大秘訣。一次我給學(xué)生出了一道這樣的試題：大家都聽過一個(gè)打井的故事，如果你是一個(gè)打井人，當(dāng)你達(dá)到足夠的深度仍然打不到水，你會(huì)選擇繼續(xù)把洞打深打大，還是另擇新址打井？為什么？我出這道題的用意是在考察學(xué)生思維的靈活性，看他們是否意識(shí)到轉(zhuǎn)變思維方向的重要性。有一多半的學(xué)生選擇繼續(xù)把洞打深打大，認(rèn)為堅(jiān)持就是勝利，如果半途而廢反而會(huì)失去即將到手的成果。他們提出的另一個(gè)理由是，如果再另選新址也未必能找到水源，既然當(dāng)初選擇這個(gè)地址打井，那一定事先做了充分的調(diào)查研究，與其從頭再來，還不如持之以恒。的確，我們多年的教育也是這樣告誡學(xué)子們的。另有一小半的學(xué)生認(rèn)為，既然已經(jīng)打了那么深了還不見水，就應(yīng)該另選新址，哪怕冒再次失敗的危險(xiǎn)也是值得的，說不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢。還有極少數(shù)人態(tài)度中立，說要看具體情況。第一種思維有人稱之為垂直思維，這種思維只有一個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中持這種觀念的人比較有恒心，有時(shí)也的確能夠在某一個(gè)具體領(lǐng)域內(nèi)取得成功。但從創(chuàng)新思維的角度來看，這種思維過于單一，不夠靈活，不能適應(yīng)復(fù)雜多變的情況，難以有意外的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。川第二種思維氣屬于脂水平思維住，這種思維躁可以有多個(gè)液方向，比較勵(lì)容易激發(fā)新夸的創(chuàng)意。具總有這種思維失特征的人比局較靈活，不槽墨守成規(guī)，望敢于冒險(xiǎn)，慈有可能取得氏意想不到的昌發(fā)現(xiàn)與收獲勒。多向思維陷多向思維又蝶稱為礎(chǔ)發(fā)散思維忽，是指從某爸一點(diǎn)出發(fā)，罷向多個(gè)方向躍思考。思從某種意義踏上說，創(chuàng)新芽思維最主要沫的特征之一嶄就是發(fā)散，差盡管發(fā)散思史維并不是創(chuàng)圓新思維的全反部。一個(gè)人笛在思考的起由始階段思維溪的方向越多侵越發(fā)散，其靈最終找到新域創(chuàng)意的機(jī)會(huì)殺就越大。紐激發(fā)發(fā)散思井維的方法有羨兩種，一種容是畫思維導(dǎo)救圖，另一種幼是頭腦風(fēng)暴鵝。思維導(dǎo)圖兼思維導(dǎo)圖，足又悟叫腦圖沈、心智圖，希是表達(dá)放射辛性思維的有靜效的圖形思圾維工具。它依運(yùn)用圖文并惹重的技巧，碰以一個(gè)核心在主題為中心摸，把各級(jí)主范題的關(guān)系用條相互隸屬與雁相關(guān)的層級(jí)步圖表現(xiàn)出來萬，把主題關(guān)陡鍵詞與圖像呀、顏色等建店立記憶鏈接齡，激發(fā)人類王的發(fā)散思維岸。蟲思維導(dǎo)圖的寒創(chuàng)始人是英善國的托尼·掙巴贊（填Tony桃Buzan搞），他也因哀此以大腦先客生聞名國際內(nèi)，成為了英衡國頭腦基金扭會(huì)的總裁，握身兼國際奧匙運(yùn)教練與運(yùn)云動(dòng)員的顧問密、也擔(dān)任英說國奧運(yùn)劃船窯隊(duì)及西洋棋捐隊(duì)的顧問；剪又被遴選為切國際心理學(xué)鎖家委員會(huì)的猾會(huì)員，是“率心智文化概孔念”的發(fā)明訊人，也是“傲世界記憶冠皆軍協(xié)會(huì)”的顯創(chuàng)辦人。他淺發(fā)起辯心智奧運(yùn)個(gè)組織，致力寒于幫助有學(xué)追習(xí)障礙者。假截至究1993元年，托尼·舅巴贊已經(jīng)出該版了二十本紅書，包括十貪九本關(guān)于頭鉤腦、創(chuàng)意和山學(xué)習(xí)的專著扶，以及一本房詩集。飛據(jù)說托尼·谷巴贊最初是鄰想發(fā)明一種述記筆記的方袍法，他查看臟了許多天才競?cè)宋锶邕_(dá)芬枯奇等的筆記她，發(fā)現(xiàn)他們貧記筆記的方繡式與常人不逗同，常常是死圖文并茂的窗。于是他發(fā)循明了思維導(dǎo)賞圖，這種圖跳形逐漸發(fā)展貌成一種學(xué)習(xí)皮、記憶和思洲維的有效工島具。屯思維導(dǎo)圖有筍五個(gè)基本要象素：積1利．桿敵中心主題踩(Cent蒸ralT縮opic)允每個(gè)思維導(dǎo)賣圖都有一個(gè)浙中心主題，層它是思維的衰核心，所有準(zhǔn)的思考都是獻(xiàn)圍繞這個(gè)核買心展開的，黎中心主題的劇轉(zhuǎn)換則代表猾了思維的跳柿躍，可形成紀(jì)系列思維導(dǎo)隆圖，這種系宵列思維導(dǎo)圖擦被稱為動(dòng)態(tài)璃思維導(dǎo)圖。愿2祖．亞捏關(guān)鍵詞繞(Main禮Topi江c\Sub題topic批)純是圍繞中心袍主題逐級(jí)展窗開的相關(guān)概創(chuàng)念，這些概毒念應(yīng)該用詞救或短語組成舉，而不宜用育完整的句子超，因此需要贈(zèng)畫圖者從紛錘繁的思考中造進(jìn)行加工與違提取。概念滋準(zhǔn)確與否反尸映思維的清戴晰度與概括田能力。災(zāi)3館．糕白分支傳(Line未s)擴(kuò)是概念之間燙的縱向聯(lián)系竄。往往表示的上下級(jí)概念燦之間的隸屬拒關(guān)系或邏輯洗聯(lián)系，每一怖個(gè)分支代表非一種思考方須向，分支的世數(shù)目表示思言維的廣度，廢分支的長度數(shù)表示思維的跡深度。幅4嗚．灑寬聯(lián)系線謊(Rela嗚tions警hip)故是概念之間燕的橫向關(guān)聯(lián)盆，往往表示吧內(nèi)在的、非城邏輯性的聯(lián)奇系，反映思椒維的豐富性聯(lián)、聯(lián)想性和羅創(chuàng)造性。便5蘿．肯演顏色與圖像關(guān)思維導(dǎo)圖不億僅可用文字干表示相關(guān)主掌題和概念，肉還強(qiáng)調(diào)用圖峽形、圖像等口來表示主題蹈和相關(guān)概念衫，字體和線覽條的顏色也等可以是彩色茅的，以促進(jìn)稀右腦思考和寨形象思維。婦思維導(dǎo)圖可拍以用紙筆手松繪，也可以群采用電腦軟可件繪制。頭腦風(fēng)暴群頭腦風(fēng)暴法處又稱智力激未勵(lì)法，是現(xiàn)盒代創(chuàng)造學(xué)奠秒基人美國奧倦斯本提出的洞，是一種發(fā)籠散思維的集幣體訓(xùn)練法。領(lǐng)當(dāng)一群人圍括繞一個(gè)特定叮的興趣領(lǐng)域抽產(chǎn)生新觀點(diǎn)淺的時(shí)候，這禾種情境就叫窩做頭腦風(fēng)暴字。由于會(huì)議淚使用了沒有朝拘束的規(guī)則煩，人們就能回夠更自由地傾思考，進(jìn)入矛思想的新區(qū)擊域，從而產(chǎn)春生很多的新?lián)溆^點(diǎn)和問題組解決方法。廁當(dāng)參加者有糟了新觀點(diǎn)和徒想法時(shí)，他蛾們就大聲說晶出來，然后身在他人提出加的觀點(diǎn)之上字建立新觀點(diǎn)譜。所有的觀榜點(diǎn)被記錄下妄來但不進(jìn)行并批評(píng)。只有傷頭腦風(fēng)暴會(huì)帆議結(jié)束的時(shí)支候，才對(duì)這歐些觀點(diǎn)和想隱法進(jìn)行評(píng)估絞。瑞頭腦風(fēng)暴的趨基本程序如銷下：于1嫂、確定議題順一個(gè)好的頭覽腦風(fēng)暴法從屯對(duì)問題的準(zhǔn)皺確闡明開始所。因此，必俊須在會(huì)前確嚷定一個(gè)目標(biāo)浮，使與會(huì)者酸明確通過董這次會(huì)議需四要解決什么協(xié)問題，同時(shí)店不要限制可辮能的解決方微案的范圍。脫2站、會(huì)前準(zhǔn)備鴉為了使頭腦非風(fēng)暴暢談會(huì)腿的效率較高舊，效果較好兄，可在會(huì)前趣做一點(diǎn)準(zhǔn)備敵工作。如收沈集一些資料援預(yù)先給大家躍參考，以便杰與會(huì)者了解農(nóng)與議題有關(guān)寇的背景材料蒸和外界動(dòng)態(tài)輸。就參與者玉而言，在開鈔會(huì)之前，對(duì)假于要解決的北問題一定要祝有所了解。正會(huì)場可作適檔當(dāng)布置，座秒位排成圓環(huán)抖形的環(huán)境往焦往比教室式則的環(huán)境更為虜有利。此外閉，在頭腦風(fēng)敞暴會(huì)正式開棍始前還可以搏出一些創(chuàng)造軋力覆測驗(yàn)題供大散家所思考，以便皇活躍氣氛，跨促進(jìn)思維。慈3扭、確定人選磁一般以建8蠅人～艘12欠人為宜，與催會(huì)者人數(shù)太序少不利于交交流信息、激俊發(fā)思維，而蠶人數(shù)太多則斃不容易掌握證，并且每個(gè)壟人發(fā)言的機(jī)室會(huì)相對(duì)減少摘。筐4旱、明確分工春要推定一名件主持人，木1殖～茅2廟名記錄員壯(犯秘書奸)撤。主持人的償作用是在頭目腦風(fēng)暴暢談溉會(huì)開始時(shí)重血申討論的議姜題和紀(jì)律，職在會(huì)議進(jìn)程拘中啟發(fā)引導(dǎo)得，掌握進(jìn)程御。如通報(bào)會(huì)心議進(jìn)展情況廣，歸納某些員發(fā)言的核心啟內(nèi)容，提出卵自己的設(shè)想博，活躍會(huì)場畢氣氛，或者衣讓大家靜下仿來認(rèn)真思索燭片刻再組織褲下一個(gè)發(fā)言圣高潮等。記尖錄員應(yīng)將與苦會(huì)者的所有粘設(shè)想都及時(shí)扒編號(hào)，簡要河記錄，最好起寫在黑板等律醒目處，讓么與會(huì)者能夠蟲看清。記錄商員也應(yīng)隨時(shí)蛙提出自己的扎設(shè)想，切忌瘋持旁觀態(tài)度膠。槽5持、規(guī)定紀(jì)律鑼如要集中注錦意力積極投決入，不消極快旁觀；不要拉私下議論，捧以免影響他逼人的思考；斯發(fā)言要針對(duì)把目標(biāo)，開門昌見山，不要仍客套，也不饑必做過多的蓋解釋；與會(huì)估之間相互尊卵重，平等相托待，切忌相瘦互褒貶等等漸。慎6粱、掌握時(shí)間辨一般來說，鎖以幾十分鐘棍為宜。時(shí)間瞧太短與會(huì)者眉難以暢所欲旁言，太長則會(huì)容易產(chǎn)生疲屈勞感，影響吹會(huì)議效果。筑頭腦風(fēng)而暴法成功要串點(diǎn)：討1損、自由暢談鈴參加者爪不應(yīng)該受任術(shù)何條條框框便限制，放松縱思想，讓思屈維自由馳騁盤。從不同角巖度，不同層見次，不同方盜位，大膽地孟展開想象，希盡可能地標(biāo)怪新立異，與戲眾不同，提硬出獨(dú)創(chuàng)性的東想法。庫2尖、延遲評(píng)判凝頭腦風(fēng)暴，鬼必須堅(jiān)持當(dāng)員場不對(duì)任何捐設(shè)想找作出箱評(píng)價(jià)的原則仙。既不能肯訓(xùn)定某個(gè)設(shè)想幻，又不能否啟定某個(gè)設(shè)想暴，也不能對(duì)龜某個(gè)設(shè)想發(fā)得表評(píng)論性的蟻意見。塔一切評(píng)價(jià)拖和判斷都要盛延遲到會(huì)議濟(jì)結(jié)束以后才測能進(jìn)行。稱3皆、追求數(shù)量爆頭腦風(fēng)暴會(huì)菊議的目標(biāo)是銜獲得盡可能開多的設(shè)想，禍追求數(shù)量是泄它的首要任手務(wù)，至于設(shè)應(yīng)想的質(zhì)量問搬題，自可留它到會(huì)后的設(shè)侍想處理階段繩去解決。在甜某種意義上看，設(shè)想的質(zhì)旱量和數(shù)量密均切相關(guān)，產(chǎn)拾生的設(shè)想越勸多，其中的扯創(chuàng)造性設(shè)想全就可能越多貴。菌頭腦風(fēng)暴還濁有一些變種盯，例如可以葵讓每位參與咽者將自己的但設(shè)想不直接頂說出來，而何是寫在小紙骨條上，然后物粘貼在墻壁計(jì)或黑板上，諸讓其他參與娘者自由瀏覽脂，同時(shí)不斷憲補(bǔ)充新的點(diǎn)艇子。這種頭蠟?zāi)X風(fēng)暴法被犯稱為“研智慧墻逢”，據(jù)說這告樣發(fā)散出來餐的點(diǎn)子比會(huì)政議式的頭腦覽風(fēng)暴要多。更發(fā)散思維練士習(xí)山任選某個(gè)物倒品的用途進(jìn)期行發(fā)散思考秀，例如“月雖餅有多少種科用途？”、會(huì)“名片有多多少種用途？捷”等。側(cè)向思維獸側(cè)向思維可投視為多向思腿維的形式之盞一。指正向劣思維無法突屠破的時(shí)候，稀可考慮選擇鍋從旁側(cè)繞行連的思考方向彩。冶廣東在改革靜開放初期有芳一種廣為人走知的“紅綠技燈理論”：厚綠燈亮了照襲直行，黃燈段亮了快快行酸，紅燈亮了諒繞道行。就塊是這一思維講方式的形象線說明。郊這里講兩個(gè)崗小故事。港即時(shí)貼的發(fā)唇明者是美國瞞3M撿公司的斯賓蟻塞·希爾弗忘。據(jù)說他最濾初是想發(fā)明什一種粘力很莫強(qiáng)的膠水，丟結(jié)果做出來棵的卻是粘力卷不強(qiáng)的膠水糾。這種粘力叛不強(qiáng)的膠水印發(fā)明出來后慈無人問津，沈公司的化學(xué)然工程師阿特鄰·弗雷是教剖會(huì)唱詩班成柜員，他在星蓮期天參加教棄堂唱詩班活抬動(dòng)時(shí)，習(xí)慣盆在在歌本里房夾一張紙片頂以作記認(rèn)，腎但紙片容易域滑落，他常直要彎腰從地柴上撿起來，嗓十分麻煩。干有一天弗雷愚在唱詩時(shí)忽黎然想到，要宅是有一種用爪時(shí)能牢牢地弱粘在紙上，廳不用時(shí)又能爭輕易揭去的吐“書簽”就潔好了。剛好稈斯賓塞·希休爾弗也注意泰到他的女同稀事常常用別墳針將小紙條贊別在文件上憐作為標(biāo)記，姨這樣做很容蝶易損害文件傅。結(jié)果他與敬阿特·弗雷炕“一拍即合耗”，兩人經(jīng)敞過一年半時(shí)朝間的研究和籍改良，困一種粘揭自敘如柏的粘貼紙便反誕生了。鹽1980鞋年，紡3M軟公司正式將批這種具有革構(gòu)命性的侵產(chǎn)品命名為狹“茶Post噸it競”，投入市月場。時(shí)至今今日，它已風(fēng)濾行全球，且例被評(píng)為雙20坡世紀(jì)改變?nèi)酥i類生活方式蜻的十大發(fā)明落之一。齡另一個(gè)故事日發(fā)生在中國云。據(jù)中央電請(qǐng)視臺(tái)報(bào)道，賊有一個(gè)商人稈承包了千島來湖水域養(yǎng)魚瓶，但千島湖婆里有一種魚菌肉少刺多，憑不好賣。商敲人面臨虧本漫。一個(gè)偶然長的機(jī)會(huì)，他蕩發(fā)現(xiàn)這種魚資跳得很高，宿漁民們拉網(wǎng)擋捕魚的時(shí)候用，網(wǎng)內(nèi)一片曬白花花的魚敢跳起來，很貫是壯觀。他叢靈機(jī)一動(dòng)，團(tuán)請(qǐng)來了劇團(tuán)乳的舞蹈專家她做指導(dǎo)，讓辟漁民穿上統(tǒng)侵一的制服，盡一邊唱歌、裂喊號(hào)子，一跳邊用舞蹈樣豆的動(dòng)作拉網(wǎng)陳捕魚，吸引賭了很多人圍浮觀。后來他勸開發(fā)了一個(gè)鄙用游船接載艦游客觀看“拋拉網(wǎng)捕魚”濾的觀光項(xiàng)目炒，獲得了巨萌大成功。況從“很粘”依，到“不太郊粘”，從“屢賣魚”到捕雄魚觀光，這況種思維的轉(zhuǎn)說變就是側(cè)向犯思維的例子玩。逆向思維賴逆向思維是筆轉(zhuǎn)變思考方鈴向最常用的材方法之一。睛是指當(dāng)正向惹思維無法取鑄得突破時(shí)，賭采用反方向辣思考的方法郊進(jìn)行思考，便常常可能出銹現(xiàn)意想不到許的效果。案例一蛋某大學(xué)有一錘個(gè)小側(cè)門正妥對(duì)著一個(gè)城籃中村，城中禽村里小巷縱弊橫，開滿了俘小食店、小抄旅店、便利可店、文具店蓬等，專門吸欺引學(xué)校的學(xué)翻生和青年教驅(qū)師前來消費(fèi)餓。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)苦覺得城中村鼻里治安堪情況復(fù)雜，薪衛(wèi)生條件較裝差，容易發(fā)愉生問題，決菊定封閉這個(gè)糠側(cè)門。沒想啟到這個(gè)決定逢引起城中村級(jí)村民的強(qiáng)烈飄反應(yīng)，因?yàn)槌齻?cè)門封閉后幫，村里的各靜種店鋪生意租一落千丈。兵結(jié)果村民在忌晚上把封閉選的側(cè)門又砸濕開了。學(xué)校珍領(lǐng)導(dǎo)得知后掏對(duì)前來采訪是的記者表示堆，封自家的割門與別人無頁關(guān)，“門還初是得封的！梁”而村民則瓜表示，什么控時(shí)候封，就悉什么時(shí)候砸某，并且還組利織村里的老陜頭老太太沿紫著圍墻日夜紫巡邏。矛盾善一時(shí)無法解艷決，陷入僵春局。正好大崖學(xué)的黨委書到記赴歐洲某迅著名大學(xué)訪頑問，他發(fā)現(xiàn)粘那所大學(xué)周家邊也有這樣宰的小街巷，計(jì)但人家沒有噴封門了事，篇而是將周圍自的小街巷經(jīng)誤營得很好，皇形成獨(dú)具風(fēng)趙情的游覽景耕點(diǎn)。回來后隊(duì)他轉(zhuǎn)變思路老，決定不但偷不轎封門了，還洲請(qǐng)來城中村住的村委會(huì)一屋起討論如何幣將村里的治米安、衛(wèi)生搞蒸好，大家皆使大歡喜。案例二頸公園里一般嘴都修有讓游介客行走的小退道，但有些讀行人貪圖方萍便，不走小倡道而直接從壯草坪的某處杜穿過，令管澤理人員頭疼嶺不已。盡管芬他們?cè)谝恍C(jī)關(guān)鍵地點(diǎn)放貍置了警示標(biāo)精志，甚至還營拉上了攔阻室的繩子，但郊仍有少數(shù)人類不遵守規(guī)定保。這種現(xiàn)象姜在許多公園帽都不同程度果地存在著?？秃髞碛幸粋€(gè)歌新公園開始碌迎接游人，雞公園管理者柄沒有早早修憶好小徑，而半是任游人自備由行走，過斥了一段時(shí)間呆后，才在游陸人走得最多愚、以至自然昆形成的小徑鋸上鋪上了石攻板，結(jié)果再忍也沒有出現(xiàn)百游客不守規(guī)孝則而走捷徑獎(jiǎng)的現(xiàn)象。惜逆向思維練丈習(xí)乖從前有個(gè)農(nóng)歡夫，死后留透下了一些牛溉，他在遺書蜂中寫道：妻鑒子得全部牛辨的半數(shù)加半猜頭；長子得子剩下的牛的名半數(shù)加半頭呈，正好是妻詢子所得的一守半；次子得娘還剩下的牛靜的半數(shù)加半鉗頭，正好是您長子的一半臂；長女分給暴最后剩下的迷半數(shù)加半頭盒正好等于次孔子所得牛的暴一半。結(jié)果積一斤頭牛也沒殺延，也沒剩下遵，問農(nóng)夫總皆共留下多少堆頭牛？立體思維糞與多向思維跡從一點(diǎn)向四姥面八方發(fā)散搬相反，立體盟思維是從四謎面八方向同叫一點(diǎn)聚集。源這種思維方州式引導(dǎo)人們凍從不同側(cè)面簽、不同角度疲去思考同一合個(gè)事物，使負(fù)我們對(duì)該事刃物有一個(gè)全腿方面位洗的了解。從捆本質(zhì)上來看膀，立體思維褲是一種聚焦慚思維。立體姿思維最典型仍的技法是六舍頂思考帽法侮。六頂思考帽逆六頂思考帽流是英國學(xué)者立愛德華·德凝·博諾（琴Edwar燕dde豎Bono截）博士開發(fā)曲的一種思維報(bào)訓(xùn)練模式，萌或者說是一寇個(gè)全面思考籍問題的模型弄。它用六種辛顏色的帽子匆代表六種不鋼同的思考問瞞題的角度或減方向。黃藍(lán)帽子養(yǎng)：藍(lán)色是天裝空的顏色，旁籠罩四野，科控制著事物按的整個(gè)過程炸。藍(lán)帽子是熔指揮帽菠,顧指揮其它帽令子，管理整仗個(gè)思維進(jìn)程嫂。一般在討于論開始和結(jié)扭束時(shí)使用。肅白帽子鄉(xiāng)：白色是中教立而客觀的崗，代表著客畏觀事實(shí)和資趙訊。像計(jì)算躲機(jī)一樣提供衛(wèi)數(shù)據(jù)。評(píng)黃帽子支：黃色是頂好樂觀的帽子援。代表與邏欺輯相符合的拍正面觀點(diǎn)。魄探究價(jià)值和移利益，幫助敗人們識(shí)別事蓋物的積極因怕素與發(fā)現(xiàn)機(jī)虹會(huì)。瞞黑帽子落：黑色是夜朋晚的顏色，押意味著警示真與批判。象異征冷靜、反阻思或謹(jǐn)慎。點(diǎn)以探索事物岔的真實(shí)性、哥適應(yīng)性、合追法性為焦點(diǎn)飽，運(yùn)用負(fù)面概的分析，幫稠助人們控制羨風(fēng)險(xiǎn)。和紅帽子恭：紅色是太買陽的色彩，褲為情緒和感單情的表白提航供機(jī)會(huì)，代濃表感覺、直照覺和預(yù)感。蒙綠帽子勞：綠色是春蛛天的色彩，挺是創(chuàng)意的顏得色。象征創(chuàng)展新和改變，形尋找更多的川可選方案和膨可能性，從蘆而獲得具有果創(chuàng)造力的構(gòu)通想。斤在多數(shù)團(tuán)隊(duì)別中，團(tuán)隊(duì)成辣員被迫接受裙團(tuán)隊(duì)既定的失思維模式，研容易形成從酒眾思維，不姐利于有效解族決某些問題涉。運(yùn)用六頂鑰思考帽模型瑞，團(tuán)隊(duì)成員艇不再局限于酸某一單一思休維模式，而瘡是讓大家同軌時(shí)從不同的啞角度和方向皺進(jìn)行平行的伶思考，避免伶了常見的爭缺執(zhí)與吵鬧；刪思考毛帽代表守的是角色分蝕類，是一種吹思考要求，儀而不是代表闖扮演者本人景，可以避免團(tuán)對(duì)個(gè)人的責(zé)還難，減少討掙論者心理上嘴的顧忌。六竭頂思考邀帽代表該的六種思維焰角色，幾乎冶涵蓋了思維矛的整個(gè)過程陡，既可以有學(xué)效地支持個(gè)讀人的行為，醒也可以支持氏團(tuán)體討論中云的互相激發(fā)在。降一個(gè)典型的硬六頂思考帽項(xiàng)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際禍中的應(yīng)用步辦驟：科1惕、陳述問題轎事實(shí)（白帽年）己2奧、提出如何溪解決問題的菠建議（綠帽鋒）咳3快、評(píng)估建議丟的優(yōu)缺點(diǎn)：訂列舉優(yōu)點(diǎn)（襲黃帽）；列凡舉缺點(diǎn)（黑灣帽）傾4犧、對(duì)各項(xiàng)選夾擇方案進(jìn)行值直覺判斷（瓶紅帽）撿5織、總結(jié)陳述繩，得出方案日（藍(lán)帽）侮當(dāng)然也可以芽根據(jù)問題的班性質(zhì)和要求王，采取其他匯的組合方式態(tài)。滿軟性思考-好-紗軟性思考-叉-摘自我的滾《創(chuàng)新思維種課程講義》條(2023捷-10-3飄011:界38:01已)買轉(zhuǎn)載▼蠻標(biāo)簽：造像創(chuàng)新思維逃軟性思維您邏輯思維暈教育格[叮版權(quán)聲明：捷本文系王竹全立老師正在鑼撰寫的著作犬之一部分，織轉(zhuǎn)載和止引用請(qǐng)歲注明作者和應(yīng)出處，謝謝雕！岸]奇康樂津園教育逗書院是我和本我的研究生導(dǎo)們共同開始團(tuán)的、以教育智技術(shù)為主題業(yè)的教學(xué)罵博客圈欣，是一個(gè)類宮似于古代書刪院的虛擬學(xué)耽習(xí)社區(qū)。書鞋院創(chuàng)始階段啦，我給學(xué)生蛛布置過一個(gè)霸作業(yè)，要求如他們“用一碧段文字、符間號(hào)或繪畫，雅來描述一下僚你心目中教拜育書院的未繼來景象，然障后設(shè)計(jì)一句缸廣告詞，要論求讓人印象番深刻，過目爽不忘”，時(shí)禁間是一周。柱然而一周就桂要過去了，橡仍然不見有仙一個(gè)人提交游，問他們，良說是“一直父在想，但不亡知道如何做健”，最后我舍不得不下“麥最后通牒”恨，要求他們泡務(wù)必在周二速前提交。他豪們果然認(rèn)真拍做了，提出逢了不少好主日意，但大都蔬是用文字表季述，采用的梅思維方式都鹽是邏輯思維歐。農(nóng)young刪ee起還特別強(qiáng)調(diào)迷“我覺得我夕這個(gè)方案是骨完全可行的抽，并且執(zhí)行長起來也不會(huì)疊困難，因?yàn)榕扑诘木哇E是實(shí)際情況英，是事實(shí)”雪實(shí)事求是，狀的確是一個(gè)記優(yōu)良品質(zhì)，淹特別在科學(xué)治研究過程中攻更是如此。影然而從創(chuàng)新水思維的角度曠來看，卻恰聯(lián)恰是一個(gè)心皮智枷鎖。學(xué)劍生們之所以匠覺得我布置州的這個(gè)作業(yè)妥很難，就是雀被這類枷鎖勾束縛住了。漂他們的建議投，的確具有雖相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)靠性和可行性宏，然而卻缺斥少想象，缺替少驚喜。倉只有鄰allen漠的“舞動(dòng)思圣維”的標(biāo)題呀與圖片，和開斐龜琳的“珍珠晚屋”的比喻洋以及“側(cè)臉蹲”這個(gè)詞，市引起了我的肉較多的共鳴龍。前者直接悄導(dǎo)致了我的畝一首詩的誕鮮生，這首詩奶是用“思維綢”和“舞蹈步”作為關(guān)鍵闖詞，通過思廊維導(dǎo)圖的發(fā)杏散而熟作出顯來的，題目票就叫“思維悄的舞蹈”：鹿鄧而肯在大腦柔蛙軟的地毯上移舞蹈。她跳爺躍，她旋轉(zhuǎn)筋身體被鎖鏈潤纏繞棋赤裸的雙足局，每一次落夏下奧就靈光一閃薪，沿著纖維液的網(wǎng)絡(luò)叫發(fā)散，轉(zhuǎn)瞬糊又陷入黑暗侍舞臺(tái)的追光撕，搜尋她的身影羊仿佛若隱若變現(xiàn)的時(shí)光隧道律動(dòng)的身體根跟隨內(nèi)心音促樂起舞孕使僵硬的思賠想也變得柔箱軟形激情在四肢衫燃燒小突然，一聲單巨響治鎖鏈轟然落繼地都燈光大開，框她縱身一躍竭一切都豁然米開朗桶躁伊莎朵拉·葡鄧肯（城Isado午raDu切ncan槳1877-島1927雜）是美國著奸名的女舞蹈像家、現(xiàn)代舞截的先驅(qū)。她智畢生從事舞帳蹈改革與創(chuàng)食新慣候，她的實(shí)踐若和理論對(duì)當(dāng)惰時(shí)和后來的威舞蹈藝術(shù)發(fā)插展都有很大籠影響。在偏20盟世紀(jì)初的歐卡美舞臺(tái)上，州一個(gè)身披薄著如蟬翼的舞符衣、赤腳跳無舞的舞蹈家果引起了極大季的轟動(dòng)。她擱的舞蹈是革功命性的，與研一直統(tǒng)治著迎西方舞壇的劑芭蕾舞大相逐徑庭，充滿很了新鮮的創(chuàng)月意。痕創(chuàng)作這首詩鍋歌的時(shí)候，鴿我的腦海里印出現(xiàn)了兩幅高疊加在一起吸的場景：一啦幅是大腦半號(hào)球，它的表滲層部分是大闖腦皮質(zhì)，我創(chuàng)把它想象成稠一個(gè)巨大而遷柔軟的舞臺(tái)浩，舞臺(tái)的地夫毯下是大量遙的神經(jīng)元和竄聯(lián)系纖維構(gòu)稠成的網(wǎng)絡(luò)，做神經(jīng)放電（匆沖動(dòng)）通過船這個(gè)網(wǎng)絡(luò)迅籮速擴(kuò)布到全藍(lán)腦；另一幅蒙圖畫是鄧肯恢在赤腳跳舞哨，舞臺(tái)的追御光在跟隨著案她，內(nèi)心的怎激情通過她夜肢體的動(dòng)作頸充分表現(xiàn)出駐來。當(dāng)鄧肯宇在大腦皮層瘋上跳舞的時(shí)水候，靈感就縫產(chǎn)生了。杰這首詩是想非通過這樣一納幅疊加的畫辮面，闡述靈配感產(chǎn)生的過已程。其中，昌“使僵硬的蓄思想也變得塑柔軟”就是燒思維創(chuàng)新的譜秘訣之一。規(guī)軟性思維的逢概念，據(jù)說鉗是由美國加累州門羅公園閑的“創(chuàng)造性漿思考”公司奇的創(chuàng)辦人兼挨總經(jīng)理羅杰肯·馮·伊區(qū)弊提出的，但倚似乎沒有明伍確的定義。旦我的定義是羨：喜軟性思維是肌一種有別于育邏輯思維的雹思考方法。港在我看來，派邏輯思維是強(qiáng)一種硬思維朗、線性思維織，是環(huán)環(huán)相盟扣、探討因炭果關(guān)系的思云維；而軟性御思維則是一按種借助形象棒、類比、隱農(nóng)喻、聯(lián)想、烏直覺、靈感灰等而展開的挺思維方式，顏它往往是不劇連續(xù)的、跳踩躍的、發(fā)散泡的，含糊不益清、模棱兩恐可而又疏忽你不定的，帶阻有某種神秘嶺色彩；它探受討的不是事毀物之間的表寫面聯(lián)系，而漆是內(nèi)在關(guān)聯(lián)賀，這種關(guān)聯(lián)坦是無法用邏精輯來加以說撇明的，理解轉(zhuǎn)這種關(guān)聯(lián)需奉要洞察力。辰我們目前的郵學(xué)校教育往距往傾向參于肯定揭邏輯思維，跡而否定軟性償思維。這是故我們?nèi)鄙賱?chuàng)村意的重要原茫因。培養(yǎng)邏澆輯思維可以保通過數(shù)學(xué)和鑰物理的學(xué)習(xí)權(quán)與訓(xùn)練，而遷培養(yǎng)軟性思你維則需要音羽樂、詩歌和障繪畫等藝術(shù)賣的熏陶。藥我每次讓同冒學(xué)們圍繞一掙個(gè)問題進(jìn)行稈發(fā)散思維的研時(shí)候，常常撿會(huì)有個(gè)別同約學(xué)質(zhì)疑，這哲樣“胡思亂隊(duì)想”有何價(jià)貍值，他們輕急于一膚開始就考慮眼某個(gè)點(diǎn)子可誤不可行，一茂開始就想進(jìn)棄行評(píng)判，而化不顧頭腦風(fēng)呆暴應(yīng)該延遲鉆評(píng)判的規(guī)則臟。這就是一愛種典型的硬追思維的表現(xiàn)轟。有些老師蛙也有這樣的希毛病，對(duì)待斯同學(xué)們一些粒看上去還不汗成熟的想法半，過早地予買以否定，而窗不是引導(dǎo)他臣們進(jìn)一步深跡入思考，在燦這樣一種氛鼠圍下，多少遍創(chuàng)意胎死腹江中！蓮的確，有許畫多想法最初狡看起來荒誕謹(jǐn)不經(jīng)，有些導(dǎo)點(diǎn)子似乎完土全不切實(shí)際包，它們一開遺始的時(shí)候的師確不是一個(gè)弓現(xiàn)實(shí)的、可侍操作的東西涂，但它們可膝能成為我們繡尋找新創(chuàng)意輩的“墊腳石紡”，成為一膚個(gè)促使我們穩(wěn)變換思考軌玩道的“扳道壓工”，這樣掀的例子不勝健枚舉。仇大家也許還孕記得僵2023宣年的南方大各雪災(zāi)吧。當(dāng)欄時(shí)有數(shù)百座星高壓電塔被淺冰柱壓垮，終導(dǎo)致南方數(shù)反個(gè)省市大面伸積停電，交等通運(yùn)輸全面詢癱瘓，上百不萬等待回家逮過年的旅客習(xí)滯留在廣州煎火車站廣場對(duì)，形勢(shì)非常疑嚴(yán)峻。事情昨的起因是因趣為五十年一上遇的大雪讓公高壓電線、睬鐵塔上結(jié)了尚無數(shù)的冰凌慈，過重的負(fù)驢荷令鐵塔不似堪負(fù)荷，鋼糕鐵的骨架被逆扭曲成麻花當(dāng)狀。那一年扶雪災(zāi)造成的案損失非常巨在大。值事后，我一愧直思考解決拜這個(gè)問題的潔辦法。我看削到了一個(gè)這洞樣的故事：叢加拿大北部肥山區(qū)氣候寒瑞冷，那兒的孩線路常識(shí)被大雪壓斷占，修復(fù)也非續(xù)常困難。當(dāng)貿(mào)大雪封山時(shí)虜，人們更是賓無法及時(shí)清臣除線上據(jù)的積雪。有升一天，一位莖檢修工就人對(duì)同事感山嘆道：“看店來，只有請(qǐng)?zhí)缮系塾么髵吒嘀銇頀哐┝吮獭薄＿@話當(dāng)?shù)热宦犉饋砘拇Q不經(jīng)、無摸法實(shí)現(xiàn)。不黃料，卻觸動(dòng)換了旁邊一位甩工作人鳥員。他想：蔬“上帝來掃緣雪，那不就鏟是從天上來除掃嗎？假如株讓人坐在飛適機(jī)上，推著乞一個(gè)大掃把目沿著線丙掃雪呢？”徐，很顯然，填這個(gè)辦法非灰常危險(xiǎn)，也糊不可行。但促他沒有放棄尿，繼續(xù)沿著功這條思路思販考下去，最般后想到如果蘋讓直升飛機(jī)攤在線上棋飛來飛去，汁是不是可以背成功地掃除陡積雪呢？淘他把自己的呆創(chuàng)意立刻報(bào)借告了電信公柏司，電信公旬司同意了他岡的想法，于配是請(qǐng)來直升鐘飛機(jī)，沒想廁到利用直升貿(mào)機(jī)螺旋槳產(chǎn)旗生的強(qiáng)大氣禍流，果真輕繩松地清除了掉線上的朱積雪。德一次，我與療一位電力工虹程師探討用曬飛機(jī)掃雪避占免國內(nèi)那樣袖的大雪災(zāi)造耕成高壓電線轉(zhuǎn)塔倒塌的可當(dāng)能性，她告楊訴我，南方叢的雪與北方圾的雪不同，仇北方的雪如朵粉如沙，容藝易被吹下來乞；南方的嶼雪很快那就結(jié)成冰凌豪了，可能吹凍不下來。我浙又問可不可陷以把昏鐵塔建粗一盈些顯，她搖搖頭券說用處不大封，因?yàn)楫?dāng)年應(yīng)的鐵塔是按脂照承重面5愉噸來設(shè)計(jì)的專，而那年冰跌柱的重量達(dá)天到守50杰甚至鳴500腰噸，那得建故多粗的鐵塔鑄呀。懂選后來，我在喂課堂上發(fā)動(dòng)沈同學(xué)們進(jìn)行理創(chuàng)意思考，撐結(jié)果大家提摩出了很多解場決這個(gè)問題勤的新奇點(diǎn)子集。例如，有掌同學(xué)提出可睛以想辦法讓財(cái)電線在寒冷捐的天氣里自巾動(dòng)加溫，融諷化積雪；有承人認(rèn)為應(yīng)該沿發(fā)明一種不豐沾水的材料堡，讓雪在電良線上“站”立不??；還有外人主張發(fā)明她一種不用電奉線傳輸電流臂的方法；還唱有人建議發(fā)司明一種彈性且電線，當(dāng)電歇線上負(fù)荷太抱重的時(shí)候可援以垂到地面籠來，避免鐵辛塔倒下。更拖絕的是有人罷利用逆向思膀維的方法，娛想出用三國糖演義中曹操也澆水筑冰城紐的方法，在虎高壓電線鐵斷塔周身澆水但，讓鐵塔整睬個(gè)變成一座萄冰塔，使之用不會(huì)被壓彎趕；還有人提花議安裝一種溪可以自動(dòng)斷爽裂的電線，皺當(dāng)負(fù)荷超過豈最大限額時(shí)形就自動(dòng)斷開犁，避免拉彎公鐵塔，因?yàn)榫涫潞蟀惭b電餡線比重建鐵躺塔要容易得寬多。慮這就是軟性竟思考的力量吩，它依靠的捏是天馬行空耀式的想象、段大膽假設(shè)、巴夸張的類比疲等等，而不價(jià)是嚴(yán)格的推展理和實(shí)事求往是的原則。頭也許不能立蒙即產(chǎn)生可實(shí)臺(tái)際操作的點(diǎn)番子，但有可腔能把我們的純思考引導(dǎo)到往一個(gè)全新的選方向上去，駐最終出現(xiàn)思脖維突破。了結(jié)需要酷現(xiàn)代心理學(xué)侵研究發(fā)現(xiàn)，敞人們往往有譯一種了結(jié)需呈要（繡need胡forc享losur崇e枝），所謂了霞解需要是指紅：盡快對(duì)某筐一問題下結(jié)陷論以結(jié)束信舅息在頭腦中跌的模糊和混騙沌狀況的需搞要（齒Krugl嗓anski日，晚1990釣）。這種了煙結(jié)需要本身是就是一種心果智枷鎖，它傘會(huì)阻斷模糊防思維，導(dǎo)致佛信息尋求的嬌減少和過早狂地下旺結(jié)論（停止敞思考），因外此不利于在薄“孜孜不倦雷的長期思索鍋”中產(chǎn)生靈喘感或頓悟。育高了結(jié)需要兼的個(gè)體更傾淺向于只接受辨單一方向的新信息，在理末解信息的時(shí)毛候也更容易禮出現(xiàn)錯(cuò)誤。蔬因此，要發(fā)豎展自己的創(chuàng)撲新思維能力搶，就要有意浸識(shí)地降低自托己的“了結(jié)秒需要”。不嗎要一開始就鏟急于腥作出委可不可行、鴨合不合邏輯務(wù)的判斷，而站應(yīng)該盡可能拉地讓思維在蓬模糊和混沌憑的狀態(tài)下保賊持長一點(diǎn)時(shí)刻間，對(duì)一切扎可能性持開紙放態(tài)度。有維時(shí)你想到的當(dāng)點(diǎn)子越超出震常規(guī)，打破衛(wèi)心智枷鎖的食機(jī)會(huì)就越大雕，找到全新謠的解決方案區(qū)的可能性也深就越大。國創(chuàng)意萌發(fā)需秘要軟性思維謝有許多談創(chuàng)熄新思維的書牧都籠統(tǒng)地把栗邏輯思維歸汪入創(chuàng)新思維君范疇，其實(shí)澡這是一種缺川乏洞察力的櫻表現(xiàn)。只要客深入考察創(chuàng)社意萌發(fā)的過類程，就可以撕發(fā)現(xiàn)，忙盡管整個(gè)創(chuàng)票新過程離不服開邏輯思維高，但在頓最層關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)碗上起作用的震恰恰不是邏主輯思維，而騙是非邏輯的軌軟性思維。候軟性思維概疤念的發(fā)明人棍羅杰認(rèn)為，妻任何發(fā)明創(chuàng)副造關(guān)鍵都在命尋求新的創(chuàng)鼻意。而在發(fā)甚展新創(chuàng)意時(shí)差，主要有兩座大階段：第慮一是萌芽階撈段，其次是赤實(shí)用階段。偵在萌芽階段習(xí)，新創(chuàng)意出屢現(xiàn)，而且遭慚受嚴(yán)密試驗(yàn)上；到了實(shí)用拒階段，新創(chuàng)聞意開始接受詢?cè)u(píng)價(jià)及采用硬。在尋求新樓創(chuàng)意的萌芽塘階段，軟性各思考非常有奴效；而在實(shí)秒用階段則必漸須依靠邏輯輸思維。檢如果我們進(jìn)勇一步考察思倦維的過程就早會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)件遇到一個(gè)有君待解決的問賺題時(shí)，人們蜘一般會(huì)先采擴(kuò)用邏輯思維喉對(duì)問題進(jìn)行打一番分析，寫并從以往的痕經(jīng)驗(yàn)中尋找盞解決的辦法糧。如果從邏繩輯分析和經(jīng)選驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)適他當(dāng)?shù)慕鉀Q辦赴法，對(duì)這個(gè)謎問題的思考儀一般就結(jié)束殺了。如果邏碼輯思維和經(jīng)左驗(yàn)沒有找到就合適的解決學(xué)辦法，就會(huì)民出現(xiàn)思維中傅斷，這時(shí)就詳需要依靠非押邏輯的軟性層思維了。軟喜性思維有可王能導(dǎo)致思維世的突破，產(chǎn)賺生靈感和“篇頓悟”，發(fā)仿現(xiàn)新創(chuàng)意。羽這種新創(chuàng)意津有時(shí)可能是史一個(gè)方案的下雛形，有時(shí)叛可能僅僅是刻一次思維的渴“變軌”，灑常常伴隨一威聲“啊哈”響的叫聲。緊鋤接著，邏輯鞏思維馬上開由始對(duì)新創(chuàng)意每進(jìn)行推理、摔分析、評(píng)價(jià)插和完善，并越指導(dǎo)試驗(yàn)和擇實(shí)施。焰從上述分析是中不難發(fā)現(xiàn)惠，盡管邏輯帶思維在思維掉的大多數(shù)時(shí)告間內(nèi)都存在等并發(fā)揮重要腿作用，但在貸創(chuàng)意萌發(fā)的導(dǎo)最順關(guān)鍵環(huán)節(jié)上瞇卻是“缺席蔽”的。這種枝“缺席”還暢非常重要，扒正是因?yàn)檫夃嵼嬎季S的偶患爾缺席，才墊給了軟性思涼維以用武之困地，才可能紹出現(xiàn)思維的杜突破矩。否則，思欄維突破可能戀無從發(fā)生。功創(chuàng)造力強(qiáng)的檢人和創(chuàng)造力忍不足的人的容區(qū)別就在于漆，是不是經(jīng)秩常主動(dòng)地、三有意識(shí)地采液用軟性思維但。靈感政在大腦的深個(gè)處姥意識(shí)的最底蝦層逗黑漆漆的囚鳥室里袍囚禁著一個(gè)睛女人賊她渾圓、自盼然、肉感周身起伏著觸妙不可言的紋弧線難和顫動(dòng)的溫缸柔犁她在這幽暗漲的洞穴中囚禁已久鐵門外站著邏輯和理性兩位哨兵墳但總有某個(gè)紹時(shí)辰枕當(dāng)哨兵稍有拜松懈焰一束神奇的賺日光臺(tái)會(huì)突然照進(jìn)初囚室似于是，驚人獸的美誕生了鍵幸運(yùn)女神向怪你展現(xiàn)櫻她潔白的身等軀睜哪怕只是短川短的一瞬哨哪怕只是朦嬸朧的輪廓顏都讓你血脈如賁還張改那肌膚的閃偉光深溝的陰影乳房的紅點(diǎn)罰無不令你思蟻緒紛飛赴在波濤洶涌調(diào)的海上州與你心愛的處人兒盡情狂歡吧山伴著大海潮際汐的呻吟喬不要停歇、貢不要猶疑任激情沖浪吵直到一個(gè)新恨生的嬰兒呱呱落地識(shí)直到全世界蘇都聽到嫁他不同凡響有的啼哭親愛的朋友曲如果你也遇莊到這稀千載難逢的巖機(jī)遇各如果你也看瘦到火光一閃搏千萬不要錯(cuò)辮過桌因?yàn)樾疫\(yùn)女親神啊在只喜歡委身鉗于天才毒和信馬由韁鼠的思想火這首詩是我予對(duì)靈感產(chǎn)生夢(mèng)過程的一種拿形象化描述泊，它既表達(dá)董了只有當(dāng)邏堂輯和理性放角松對(duì)潛意識(shí)腳管制的時(shí)候陰，靈感的火伍花才容易迸持發(fā)的思想；疑也形象地再陣現(xiàn)了靈感出魚現(xiàn)的瞬間所利伴隨的高峰搏體驗(yàn)。有關(guān)及創(chuàng)新思維的酷高峰體驗(yàn)，況我將在后面梁的章節(jié)中談棟到。焦根據(jù)弗洛伊荷德的研究，低人的意識(shí)分贈(zèng)為意識(shí)和潛欺意識(shí)，潛意使識(shí)中包含有組很多靈感和聰非邏輯的思廚想，通常情酒況下潛意識(shí)應(yīng)是被意識(shí)壓燦制著的，很紋難表現(xiàn)出來劈或發(fā)揮作用紫。只有在某戚種特殊的狀葡況下，例如扛催眠狀態(tài)，傘潛意識(shí)才有恥可能突破意泉識(shí)的控制而需被我們所知答。人們常說倆的右腦思維阻跟軟性思維垂和潛意識(shí)思奇維有相似之罷處。從假如開始詢假如人類每手只手不是五含指，而是七虎指，會(huì)怎么梅樣？我們的臨鍵盤會(huì)不會(huì)城改變？鋼琴暢的琴鍵會(huì)不啦會(huì)有所不同陡？一切與手腐有關(guān)系的工尖具的形狀會(huì)炊是什么樣子貨？甚至我們諷數(shù)學(xué)的十進(jìn)劍位制會(huì)不會(huì)防變?yōu)槭倪M(jìn)儲(chǔ)位制？求從假如開始其，我們思維破的方向發(fā)生薄了轉(zhuǎn)變，一負(fù)切以前認(rèn)為寧不可能發(fā)生條的事情都變幣成可能發(fā)生轟了。假如，鞏是軟性思考?xì)埖钠瘘c(diǎn)，是減找到新創(chuàng)意咽的“墊腳石區(qū)”。管假如地心引諸力每天停止彼一秒鐘，會(huì)排發(fā)生什么現(xiàn)蘭象楊?燒假如動(dòng)物比初人類聰明呢單?恥假如人類不緒需要睡眠呢午?假如……李去網(wǎng)上搜索嬌一下，看看族女作家匯諶且容的短篇小財(cái)說《減去十拔歲》，體會(huì)壇一下“假如蜻”的魅力。類比和比喻弦我的同事郭語老師上課喜懸歡打比喻，梅例如，他常曾常把網(wǎng)絡(luò)課減件比作一盤女菜，把網(wǎng)絡(luò)尼課程比作一唉桌菜，把精顛品課程比作亡特色菜，把知名師比作名巡廚，學(xué)生比托作食客，自迫主性學(xué)習(xí)比墨作吃自稿助餐，研究懂性學(xué)習(xí)比作譯自己做菜自閃己吃。比喻歲不僅能使講優(yōu)課變得生動(dòng)?xùn)|有趣，而且虜還可以引起叫聯(lián)想、激發(fā)務(wù)創(chuàng)意。廊在兩件看上潔去風(fēng)馬牛不益相及的事物魚之間找到共妥同點(diǎn)或相似皇點(diǎn)，是軟性濃思維的一種拿形式。黑格儉爾有句名言寫：“你能找步到一匹駱駝槽與一只筆的丈不同，我不蜓會(huì)說你有什媽么了不起的喂聰明，因?yàn)闁|它們兩者的捧不同太多了嚼；你能找到尿一棵槐樹和惹一棵橡樹的敘共同點(diǎn)，我陳也不會(huì)說你取有什么了不衛(wèi)起的聰明，頁因?yàn)榛睒浜透上饦涞墓餐拯c(diǎn)太多了。鼓而聰明人往雷往能找到駱令駝和筆的共肆同點(diǎn)，橡樹影和槐樹的不曾同點(diǎn)?！倍魑以?jīng)讓學(xué)寧生列出狗和斥小汽車之間歇的相似點(diǎn)，擠下面是一個(gè)團(tuán)醫(yī)學(xué)生的答擔(dān)案：剛（康1做）都有“消莖化系統(tǒng)”的處開端：汽車調(diào)有加堆氣油非的口，狗有丙吃食物的口扣；乖（穗2乘）都有“消與化系統(tǒng)”的裝末端：汽車息后有排氣碼囪譽(yù)，狗后有肛倡門；揪（摟3排）都需要能途量來源：汽碑車需要石油儉，麗狗需要芹食物；理（監(jiān)4梯）都需要“懶排泄”：汽鋪車排出廢氣陡，狗排出糞先便、尿液、柏汗液等；淋（插5矛）都有“化塔學(xué)代謝途徑街”：汽車能窮將化學(xué)能轉(zhuǎn)鬧化為機(jī)械能掛，狗也能將盈化學(xué)能轉(zhuǎn)化晃為機(jī)械能等遮；制（跟6斜）都有“運(yùn)舅動(dòng)系統(tǒng)”：滑汽車有輪軸貞、車輪等，適狗有骨骼、民關(guān)節(jié)、肌肉池等；并（耗7跨）都有類似披的運(yùn)動(dòng)形態(tài)意：汽車靠四于個(gè)輪子奔馳船，紀(jì)狗靠四條倦腿奔跑；炎（醬8騾）都有靜止淘的時(shí)候：汽麥車可以沒有座啟動(dòng)，狗可壟以在睡覺；慚（麻9宜）都能發(fā)出竭聲音：汽車遵有喇叭聲，屋狗有叫吠聲斗；引（杠10儲(chǔ)）都是碳?xì)潴w氧組成的有遭機(jī)體：汽車笛和狗都是一丸堆碳?xì)溲醯奶庞袡C(jī)組合體寬，都是哲學(xué)核意義上的物演質(zhì)的具體形搖態(tài)；插（框11利）都有結(jié)構(gòu)房和功能的組石成單位：汽突車的組成單架位是零件，跟狗的組成單脫位是細(xì)胞；碰（標(biāo)12傻）都會(huì)出現(xiàn)蕉“病理狀態(tài)翠”下機(jī)體結(jié)逮構(gòu)與功能的松改變：汽車朝可因?yàn)閽佸^商等原因而出黨現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)障舟礙”，狗也政可因?yàn)榀d攣洋等原因而運(yùn)百動(dòng)受障；似（簡13蝕）產(chǎn)生“疾肥病”后如要征恢復(fù)正常狀姐態(tài)都需“治皆療”：壞了孩的汽車要送璃去維修店，課病了的狗要紗送去獸醫(yī)室勸；島（知14香）都有“出吐生”和“衰炒老”的時(shí)候銜：汽車有它磨制造生產(chǎn)的豈一天，也有傷老化淘汰的亮車齡，狗也韻有它蒞臨世巾界的一刻，保也有生命完迷結(jié)的時(shí)候；法（李15重）“管養(yǎng)”勺它們都需要猶花費(fèi)金錢：眾養(yǎng)汽車需要棄車費(fèi)、路費(fèi)跳、油費(fèi)等，侵養(yǎng)狗需要狗晉糧費(fèi)、清潔旗費(fèi)等；撫（駐16這）在現(xiàn)代社管會(huì)市場上均因產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的謊“美容”：雨汽車有“汽邊車美容”，匙狗有“寵物食美容”；悄（早17趴）都有積極商的“社會(huì)價(jià)確值”：汽車孟有運(yùn)輸?shù)裙φ裟?，狗有苦看家等冶作用；亭（醬18符）都有消極村的負(fù)面影響狠：汽車會(huì)帶跨來大氣污染隔、交通堵塞濁等社會(huì)問題狀，狗會(huì)帶來穿傷人、隨地名大小便等社自會(huì)問題。我其實(shí)我們還糊可以列出更準(zhǔn)多的相似點(diǎn)水，大家不妨相試試。通過凡比喻或?qū)ふ腋紫嗨泣c(diǎn)，可擱以產(chǎn)生靈感下和新思維。刷大家都知道棍，早些年到失政府部門辦戚事，門難進(jìn)噸、臉難看、尿事難辦是普牧遍現(xiàn)象。有皮時(shí)為了辦成填一件事，要司跑遍全城，仇蓋數(shù)十個(gè)甚擋至上百個(gè)公冷章。如何改暴變這種落后都面貌讓有關(guān)畜領(lǐng)導(dǎo)傷透了濫腦筋。后來堂一些沿海地拒區(qū)在“服務(wù)具型政府”與鄰“超市”之鞏間找到了共織同點(diǎn)，把轉(zhuǎn)職變政府辦事影方式比喻成館開辦“政務(wù)份超市”，將水超市和銀行鄰的運(yùn)營模式夢(mèng)移植到政府憑機(jī)關(guān)里來，和從而徹底解飼決了“公章烘旅行”的老閥大難問題。倘我曾經(jīng)去過丘一些“政務(wù)此超市”看過胡，這些地方牙大都稱為政兇府服務(wù)中心估，位于城市匙交通便利的殺地段，里面澇像超市一樣冊(cè)集中了所有判與群眾關(guān)系著密切的政府予部門，實(shí)行求一站式服務(wù)頓。市民前來嗓辦事，可先批到取號(hào)機(jī)取缺號(hào)，然后坐稼下來喝茶等趟候，大型電炕子屏幕上不沖斷顯示窗口割辦事進(jìn)度和雪各種規(guī)章制蘋度。當(dāng)叫到怪你的號(hào)碼時(shí)供，你只要將盈材料交給第床一個(gè)接待的營窗口就行了舉，所有的手耗續(xù)都由第一夢(mèng)個(gè)接手的人高負(fù)責(zé)辦齊。嗓如果當(dāng)天不竿能辦完的，真接手人辦好降后還負(fù)責(zé)手僻機(jī)通知你前桿來領(lǐng)取。為古了顯示與民游平等，服務(wù)酬中心的柜臺(tái)噴設(shè)計(jì)得織很低，里面香和外面的座帶位高矮一致涼，讓市民感吧到平等親切浩。目前這種示“政務(wù)超市腐”已在全國拒各地推廣開抓來。待圖片說明：裙“政務(wù)超市壩”終止“公紐章旅行”膝留心頭腦中溪的影像除我閉上眼睛壺，以求能夠藝看見。僵－－保羅·此高更角閉上眼睛能僑看到什么？且能看到頭腦局中的影像。臉很多天才人質(zhì)物在既作出繼創(chuàng)造性工作蠢的開始階段陰，并不是依刮靠邏輯思維軌的，而是依影靠形象思維聾。對(duì)愛因斯烘坦而言，相晃對(duì)論一開始每是一幅峽影象獻(xiàn)。“他思考誰著，如果他遷騎著一束光窩，會(huì)是何種皂情景?！蹦卣f得更橫神奇：“我物的主旋律…匪…在我的腦介中幾乎是一拾氣呵成，我旱可以一覽無慣遺地加以檢焦視，有如一萄幅精致的畫辮作，或是一荷尊美麗的雕庸像。”昌所以愛因斯鵝坦說：“想辦象力比知識(shí)來更重要，因?qū)橹R(shí)是有佛限的，而想慧象力概括世搬界的一切，蓋并且是知識(shí)旁進(jìn)化的源泉查，嚴(yán)格地說重想象力是科嘩學(xué)研究中的能實(shí)在因素。地”某當(dāng)你看到一院個(gè)草地時(shí)，切你會(huì)錯(cuò)想像四些什么？美帖國偉大的民辭主詩人惠特功曼想到了這籠些：安一個(gè)孩子說復(fù)“這草是什堪么？”兩手呈滿滿捧著它院遞給我看；微我哪能回答串孩子呢？我燭和他一樣，資并不知道。遺我猜想它定燥是我性格的彼旗幟，是充蹦滿希望的綠車色物質(zhì)織成栽的。搏我猜它或者盟是上帝的手及帕，是有意謠拋下的一件纏帶有香味的踩禮物寬和紀(jì)念品，賓四角附有物諷主的名字，零是為了讓我演們看見又注囑意溝到，并且說符，“是誰的房？”壩我猜想這察草本身瓦就是個(gè)孩子執(zhí)，是植物界他生下的嬰兒狗。陳我猜它或者扇是一種統(tǒng)一呆的象形文字遣，……怎它現(xiàn)在又似叔乎是墓地里余未曾修剪過筆的秀發(fā)。濁從草地聯(lián)想材到“旗幟”糖、“手帕”總、“嬰兒”忌、“象形文煎字”、“秀忌發(fā)”，這是顧多么地神奇較！我以為迄球今為止我讀井到過的對(duì)草水地的描述文劉字中，這是淺最美最神秘兄的一段。這占幅圖畫一定柜是事先存在凱于惠特曼頭蔥腦里的。沖荒謬怪誕獲暈得突破型大家都知道括透視原理，術(shù)都知道我們昆在看到人的訊正面的同時(shí)紛，不可能同范時(shí)看到人的桂側(cè)面。繪畫拌上也很講究闊透視學(xué)。但付畢加索就不揮理這一套，鈴偏偏要把人根的側(cè)臉和正體臉畫在同一啄個(gè)平面上，齊還偏偏有那朗么多人為這旦樣荒謬怪誕桐的畫作叫好氏，視為繪畫妻藝術(shù)的突破雹，你說怪不漆怪？元你也許會(huì)說屠這些都是搞修藝術(shù)的人弄較的玩藝，科藏學(xué)可不允許曾這樣！那我姻再給你舉幾松個(gè)例子。愛茅迪生應(yīng)該算郵是一個(gè)科學(xué)百家吧？可他幕從小就有許攝多荒謬怪誕照的想法，乳5幣歲那年，他銜看到母雞孵外蛋，就自己剝懷里抱了幾虛只雞蛋，躲靜到一個(gè)僻靜陜角落孵起小碎雞循來；適10坑歲時(shí)，看見濾小鳥在天空郊中自由飛翔觀，就想到用啞檸檬酸加蘇鍋打制成的“擺沸騰散”可藏以產(chǎn)生大量乞的二氧化碳該，說不定可環(huán)以讓人像鳥蒜兒一樣飛起蝕來。于是就攔找人來做試信驗(yàn)，讓人喝區(qū)了大量的“辮沸騰散”，科看看能不能窗飛起來武----情這夠不夠荒廊誕？你能說采愛迪生后來抵的上千項(xiàng)科達(dá)技發(fā)明，與蜜他從小就有糕的荒誕想法摘沒有必然的轟聯(lián)系？蛋有一次，秘虧魯海軍的一芳艘魚雷潛艇每發(fā)生故障，返沉入了猶33疲米深的海底恩，潛艇里的述幸存者想了備種種辦法，柏都無法從這訓(xùn)艘嚴(yán)重受損告的潛艇中逃鍬離，這時(shí)，秤魚雷發(fā)射手畫突發(fā)奇想，雖“我們能不炒能把人‘發(fā)司射’到海面擁上去呢？”慈，一句話提束醒了代理艇扔長，他褲作出酬了一個(gè)大膽劃的決定：“繞大家在出艇偏之前，盡量場呼出肺里的偉空氣，并且語憋氣疑30筋秒。我估計(jì)悲，在這個(gè)時(shí)芹間內(nèi)，從糞33拌米的海底到目達(dá)水面是足扔夠用的了。器”結(jié)果，水秋兵們?nèi)淌苤銐毫拮儙Ъ眮淼耐纯啵б粋€(gè)個(gè)被魚舞雷發(fā)射器彈辣出了水面，皆除一人因腦負(fù)出血死亡外丑，大部分人呢都奇跡般生駕還。蝦創(chuàng)新思維訓(xùn)然練課程喚醒掉學(xué)生的創(chuàng)新帽意識(shí)王竹立學(xué)（中山大學(xué)田現(xiàn)代教育技甘術(shù)研究所擇秩廣東廣州松5102束75角）亂創(chuàng)新，如今鏟成了中國最標(biāo)震耳欲聾的拌名詞了。不尚僅企業(yè)要自默主創(chuàng)新，學(xué)役校要?jiǎng)?chuàng)新教藥育，政府要椒創(chuàng)新體制，吳連社會(huì)也要悟轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新晃型社會(huì)，國淚家要打造成背創(chuàng)新型國家里。創(chuàng)新，甚允至上升至關(guān)籃系到民族發(fā)僑展進(jìn)步的高升度。為什么穩(wěn)需要?jiǎng)?chuàng)新？縱這個(gè)問題對(duì)迎很多人來說寧好像已經(jīng)弄不賺證自明了。判理由很簡單效，對(duì)于一個(gè)叢國家來說，界創(chuàng)新可以使撲國家擺脫科稱技落后的局鐵面，掌握擁愚有自主知識(shí)泛產(chǎn)權(quán)的核心電科技，不再聞處處受制于堡人，不再被網(wǎng)人剝削；對(duì)盼企業(yè)和個(gè)人啄來說，創(chuàng)新濃可以使你擁際有核心競爭扮力，在市場霜競爭中永遠(yuǎn)眠處于不敗之扇地；而對(duì)于賴整個(gè)社會(huì)來肌說，創(chuàng)新可忠以讓更多的畝人受惠。猶要?jiǎng)?chuàng)新，首罩先必須有創(chuàng)秩新思維。創(chuàng)床新思維能力敢是可以通過爭有目的訓(xùn)練匆，在一定程誰度上獲得提乘高的。中山蹦大學(xué)現(xiàn)代教翠育技術(shù)研究錯(cuò)所在備2023粒年夏季學(xué)期荷中，為校內(nèi)洪外研究生開近設(shè)了一門《蛛創(chuàng)新思維訓(xùn)斬練》公選課背程，取得了要良好的效果藥，深受師生拌們的好評(píng)。天一、間創(chuàng)新思維訓(xùn)侍練的課程設(shè)蔬計(jì)朗（一）設(shè)計(jì)童原則磚靈感和創(chuàng)意富往往像火花岸一閃，倏忽徹而來，倏忽蓬而逝，很難裝把握。如何熄激發(fā)創(chuàng)造力磨是創(chuàng)新思維伯訓(xùn)練的核心脆與終極目標(biāo)嫌，既沒有固恥定模式，也省缺少可供借戴鑒的成熟經(jīng)馬驗(yàn)。我們?cè)趥鋵?duì)創(chuàng)新思維慘訓(xùn)練課程中緊遵循下列幾疑個(gè)原則：昌1.負(fù)創(chuàng)新性原則結(jié)擋既然是創(chuàng)新個(gè)思維課程，授那么課程的澤設(shè)計(jì)首先就方應(yīng)該體現(xiàn)出預(yù)創(chuàng)新，這樣層才對(duì)學(xué)生有段說服力。如祝果教師在教字學(xué)過程中照仗本宣科，連至自己都表現(xiàn)乞得墨守成規(guī)蠟、缺乏創(chuàng)意鉤，如何能讓唐學(xué)生信服？塵學(xué)生如果不煙信服老師，碰教學(xué)效果如玻何會(huì)好？因葛此，在教學(xué)擊過程中，我匆們刻意求新獅求異，每堂闖課都有所變掙化、有所創(chuàng)站新，讓學(xué)生紹不覺得重復(fù)爽厭倦，常常回有意外的驚秀喜，從而受雞到潛移默化浴的熏陶。徑2.夫靈活性原則填覽我們深信，扁教學(xué)既是科剃學(xué)，更是藝速術(shù)。筆者曾夢(mèng)提出教學(xué)設(shè)默計(jì)“宏觀重獨(dú)科學(xué)、微觀位重藝術(shù)”的搶原則射[1]生，課堂教學(xué)然屬于微觀教插學(xué)層面，藝飾術(shù)性更大于艘科學(xué)性。如而果我們一味歡按照事前的喚設(shè)計(jì)進(jìn)行教正學(xué)，必定會(huì)扮出現(xiàn)預(yù)期與饒實(shí)際脫節(jié)的胡情況，教學(xué)歌效果會(huì)大受愚影響。所以艦，我們?cè)谑旅羟爸蛔龃篌w冰設(shè)計(jì)，留下古了充分的自宮由發(fā)揮空間響。在課堂教統(tǒng)學(xué)中會(huì)根據(jù)鵝課堂氣氛、功教學(xué)效果、泛現(xiàn)場靈感等恒隨時(shí)調(diào)整教欣學(xué)內(nèi)容和進(jìn)蝶度，只要最文終完成總體揮目標(biāo)就行了陪。晚3.望實(shí)踐性原則騙牧我們認(rèn)為，使創(chuàng)新思維訓(xùn)喚練課程重在加“訓(xùn)練”二冊(cè)字，學(xué)生選櫻這門課的目搭的主要是為軋了提高自己哀的創(chuàng)新能力易；創(chuàng)新思維依能力的提高宅，理論知識(shí)候的學(xué)習(xí)固然接必要，但更導(dǎo)重要的是思宵維方法的學(xué)擦習(xí)與訓(xùn)練。例課程的主要賣目標(biāo)不是讓見同學(xué)們記住天多少創(chuàng)新思媽維的定義和壘理論，知道床多少創(chuàng)新天身才們的發(fā)明賽創(chuàng)造故事，得而是通過有呈效的練習(xí)，亭開發(fā)他們的嚇?biāo)季S，轉(zhuǎn)變性心智模式，臘讓他們實(shí)實(shí)緩在在地感受謠和領(lǐng)悟到創(chuàng)鉆新思維的無軌窮魅力。在害內(nèi)容的選擇寧方面，我們姜既重視創(chuàng)新灰思維原理的辦學(xué)習(xí)，更重梢視實(shí)際的練跳習(xí)，原理的鉗學(xué)習(xí)更多地隨融入到思維門訓(xùn)練活動(dòng)之壁中。垃（二）目標(biāo)西設(shè)計(jì)計(jì)在上述原則拼的指導(dǎo)下，寬經(jīng)過課前的扭分析討論，裳我們將課程翠目標(biāo)由低到蠢高分為五個(gè)寺層次：樹立網(wǎng)意識(shí)賞-無培養(yǎng)習(xí)慣弱-娘理解原理月-蟻掌握方法慚-幣完成實(shí)踐。涌下面這個(gè)圖朝就是教學(xué)目柜標(biāo)的詳解。政（三）內(nèi)容脆設(shè)計(jì)污我們選擇了娘下列創(chuàng)新思回維中有代表裙性的內(nèi)容，揪讓同學(xué)們學(xué)昨習(xí)。窩1.紗煤原理部分挎挨創(chuàng)新思維的歷定義，心智寶模式與心智垃枷鎖，創(chuàng)造害力人格特質(zhì)旱、創(chuàng)新意識(shí)高與創(chuàng)新習(xí)慣譯、創(chuàng)意方程雜式、高峰體渣驗(yàn)等。要2.摧休方法部分悉俘發(fā)散思維訓(xùn)窗練（含思維楚導(dǎo)圖、頭腦賠風(fēng)暴、智慧黨墻等）、轉(zhuǎn)防變思考方向舅訓(xùn)練（含逆阻向思維、側(cè)廉向思維、多檢向思維等）東、軟性思維伸訓(xùn)練（含用歸思維導(dǎo)圖創(chuàng)途作詩歌、顛拼倒繪畫、創(chuàng)參意名片設(shè)計(jì)唉、創(chuàng)意簽名鐮作業(yè)等）、慧立體思維訓(xùn)休練（含六頂添思考帽等）炒。廚3.淡退實(shí)踐部分拋拳要求學(xué)生們解完成一個(gè)創(chuàng)前意自我介紹陷作品。毫（四）方法氣設(shè)計(jì)向1佩．專家講座拋襖我們分別邀腫請(qǐng)了三位校屠內(nèi)外專家作本有關(guān)創(chuàng)新思休維原理和創(chuàng)滿造發(fā)明經(jīng)驗(yàn)積的介紹。拼2.乎課堂練習(xí)窗爬通過創(chuàng)新思師維游戲和訓(xùn)民練，提高學(xué)線生的創(chuàng)新思僻維能力。濱3.疑課后作業(yè)濁止通過課后作三業(yè)，鞏固學(xué)飛習(xí)內(nèi)容，培濱養(yǎng)創(chuàng)新思維霸習(xí)慣。城4.尾交流討論條捎讓學(xué)生以貼搬墻報(bào)、口頭纏報(bào)告、演示其表演、小組唯和全班討論藍(lán)等方式進(jìn)行糖作品展示和娃經(jīng)驗(yàn)交流。鳴（五）環(huán)境鬧資源設(shè)計(jì)歸碌通過多媒體惱課室選擇、逝課桌擺放方憶式變化等，游創(chuàng)設(shè)一個(gè)有讀益創(chuàng)新和交鳴流的課堂氛泰圍。例如，湖我們將課桌鼓擺放成長方邁形方塊，讓般學(xué)生以四到賴六人為一組積，相對(duì)而坐犁，有利于開灰展各種交流廈活動(dòng)與思維尿游戲。我們標(biāo)還準(zhǔn)備了一欣批游戲道具余和練習(xí)材料驚供上課時(shí)使宗用。并鼓勵(lì)助每人購買一倆本創(chuàng)新思維液方面的書籍棋，由教學(xué)經(jīng)須費(fèi)中報(bào)銷，題讓他們?cè)谡n藥中與課后進(jìn)穴行補(bǔ)充閱讀麻。冠（六）過程事設(shè)計(jì)我我們根據(jù)設(shè)品計(jì)原則與各梨要素的設(shè)計(jì)幅，通過制定骨課程進(jìn)度表探將各種設(shè)計(jì)貝串聯(lián)起來，泛上課時(shí)再根扮據(jù)具體情況貿(mào)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)撞整。塔時(shí)間逆順序侍教學(xué)內(nèi)容脊授課教師壓課時(shí)數(shù)慘第一次課裁1.創(chuàng)新思違維入門，創(chuàng)魚意方程式介僻紹。衣2.思維練習(xí)習(xí)（發(fā)散思腐維）受王竹立丘4學(xué)時(shí)岔第二次課亂1.思維導(dǎo)防圖介紹壟2.右腦思好維與軟性思想考俗3.軟思考盾練習(xí)：用思嗎維導(dǎo)圖創(chuàng)作皂一首詩歌等拳蘇順開簽王竹立米4學(xué)時(shí)則第三次課果1.心智模倡式與心智枷堅(jiān)鎖單2.思維練寧習(xí)拴3.頭腦風(fēng)去暴(創(chuàng)意的與萌發(fā))就王竹立糧4學(xué)時(shí)才第四次課所專家講座：梢漫談創(chuàng)造力恢開發(fā)藍(lán)湯少明軌4學(xué)時(shí)珍第五次課緩1.專家講摟座：創(chuàng)新與疊創(chuàng)業(yè)旁2.皺翁六頂思考帽事練習(xí)疫郭清順亂王竹立侵4學(xué)時(shí)爬第六次課潛創(chuàng)意大家談還（有學(xué)生上敬臺(tái)談?wù)勛约焊械膭?chuàng)意、創(chuàng)賤新故事、對(duì)死創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)碌和體會(huì)等）網(wǎng)王竹立等耽4學(xué)時(shí)聚第七次課然專家講座：鄉(xiāng)創(chuàng)新的孕育征、完善與保葛護(hù)幕陳忠瓚侍光賓4學(xué)時(shí)浙第八次課憂創(chuàng)新作品交矮流與評(píng)價(jià)販王竹立等刊4學(xué)時(shí)旋第九次課杯創(chuàng)新作品交遼流與評(píng)價(jià)稍王竹立等租4學(xué)時(shí)扣（七）評(píng)價(jià)尤設(shè)計(jì)誰評(píng)價(jià)分兩方政面。對(duì)學(xué)生墻的評(píng)價(jià)主要矛通過作品和早平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)昏行評(píng)價(jià)，優(yōu)射秀作品給予嗚獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)教烈學(xué)的評(píng)價(jià)主筋要通過問卷春調(diào)查和學(xué)生宵的課后留言塘及訪談等進(jìn)償行分析。忙二、創(chuàng)新思鍵維訓(xùn)練課程跳的應(yīng)用研究墨1.甩邀教學(xué)概況的課程于20主10年7月物22日至8怠月2日期間裳進(jìn)行。報(bào)名代的研究生約越有70人，格從頭至尾參部加的有50麥人左右。其掉中大部分是搖本校的研究瘦生，也有少鋤數(shù)來自暨南瀉大學(xué)、廣州罩大學(xué)、廈門緣大學(xué)和杭州匹師范學(xué)院的牧研究生。課茫程進(jìn)展順利翅，學(xué)生們自壺始至終熱情享高漲，完成羽了各項(xiàng)學(xué)習(xí)宇與訓(xùn)練任務(wù)縣。特2.叉殊學(xué)生反饋鼠課后的問卷扯調(diào)查表明，哈認(rèn)為課前設(shè)揚(yáng)計(jì)的5個(gè)教啄學(xué)目標(biāo)已經(jīng)勞實(shí)現(xiàn)的學(xué)生涌比例分別為顛：循樹立意識(shí)源83%怒，培養(yǎng)習(xí)慣媽46%焰，理解原理尼67%糖，掌握方法園46%宜，完成實(shí)踐弄33%叨。由于這個(gè)刪目標(biāo)的難易變層次是依次匯遞增的，這刃個(gè)結(jié)果基本抬符合我們的弄預(yù)期。認(rèn)為途課程提高自咐身創(chuàng)新思維棉能力太多的察有犬8%攔，較多的戶33%竟，還行的吩50%迫，較少的垃8%永，符合正態(tài)隨分布情況；駐給自己在本爆次課程的學(xué)好習(xí)打良86-90溫分的占膠29%頂，零81-85撥分的占備46%扁，娘71-80訪分的占稅13%膽，汁60-70啄分的占皂13%恰。認(rèn)套為此次課程鋸課堂氛圍很至適合創(chuàng)新思卻維的占勤54%役，還行的占浮42%剃，不是很適跟合的占節(jié)4%延。說明大家俊對(duì)課程基本送滿意。愿繭3.制棟學(xué)生留言豐來自廣州大箭學(xué)的畢經(jīng)周饒同學(xué)在自己銹的博客上吊寫了一篇題獲為《感受王植竹立老師的粱創(chuàng)新思維課留程》的博文替，其中寫到墨：“在我看以來，這門課櫻可以說是出道乎想象的優(yōu)氣秀。用‘愛倍情’、‘名雹片’兩個(gè)詞倚創(chuàng)作一首詩棍歌給我留下品了最為深刻拐的印象?！垺讶说挠宜季S方式形們象化，把容泛易中斷的思絕維連續(xù)化，恰它讓創(chuàng)新思臣維看起來簡帥單易行，這墳無疑能夠鼓獨(dú)勵(lì)人們?nèi)ビ袉韪嗟膭?chuàng)新售。后來講到槳的六頂思考障帽，卡片輪熔轉(zhuǎn)等一些具攻體的操作方鑄法，這些方強(qiáng)法能夠高效叮的集合集體酸的智慧去認(rèn)過真思考一件亞事情，其力潮量當(dāng)然是無壽窮的。在我陜看來，如果俘能夠牢牢記濟(jì)住這些方法衫，并通過一返些練習(xí)掌握奔這些方法，賴而且能夠在事生活實(shí)踐中芽主動(dòng)去運(yùn)用碧這些方法，管那么對(duì)生活源將會(huì)是一個(gè)獵非常大的幫秤助。當(dāng)嘗到翻甜頭以后，窄勢(shì)必會(huì)愛不輛釋手，經(jīng)常切運(yùn)用，那個(gè)績時(shí)候，我想痕創(chuàng)新的理論似恐怕已不言骨自明了。”寨“么上完這門課洋，還有一個(gè)鈴很大很重要跌的收獲是：強(qiáng)它喚醒了我破的創(chuàng)新的意撕識(shí)。當(dāng)今社末會(huì)創(chuàng)新算是遭個(gè)非常出名鄙的詞語了，酸各行各業(yè)無間不提“創(chuàng)新廁”二字，就瓜連國家也要豆是創(chuàng)新型的雷國家。然而裙聽了這么多顆創(chuàng)新，事實(shí)門上它只讓人滑感到耳邊聒惕噪，給人的駐感覺就是人液們對(duì)創(chuàng)新是伴心急如焚，營以至于大喊蹄大叫起來。父這門課，王唱老師并沒有司陷入這個(gè)漩恐渦，而是從螞一些講課方寶式的創(chuàng)新，蝴桌椅擺放的頃創(chuàng)新，作業(yè)色的創(chuàng)新等多索個(gè)方面，讓淘大家參與進(jìn)牢來進(jìn)行實(shí)踐寬。整個(gè)過程堆進(jìn)行得很愉軋快，大家在煌實(shí)踐中當(dāng)然頓自有自己的竭樂趣和收獲蒼，不用鼓吹診，不用諄諄封教導(dǎo)，大家毯有樂趣有收劑獲，自然心數(shù)向往之。圣”軌還有許多漆同學(xué)在課后耀留言中表示沒了興奮和感忙謝之意，例圾如一位同學(xué)旺寫到“在這仙門課上，我劍成為一個(gè)詩迎人！”悅4.施手教學(xué)反思瞇由于是第一榴次上這種類逮型的課，缺授乏經(jīng)驗(yàn)，還題存在很多不捧足。具體分罪析一下：①抬課程時(shí)間過誦緊，內(nèi)容較由多，因而很附多訓(xùn)練像蜻你蜓點(diǎn)水、不怎夠深入，影喇響了效果；鵝②課前與外建請(qǐng)專家溝通運(yùn)不足，致使流講座內(nèi)容有意些重復(fù)，或機(jī)稍嫌沉悶，榮與本課程目琴標(biāo)不盡一致今；③由于時(shí)悅間太短，在賄完成創(chuàng)意作便品環(huán)節(jié)做得娛不夠理想；下時(shí)間安排還號(hào)可以更靈活齒、更有彈性路；④教學(xué)形挪式還可以進(jìn)望一步多樣化談，比如可以堅(jiān)組織學(xué)生參吃觀創(chuàng)新工場份、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)興室等；⑤訓(xùn)德練方法比較恩零散，不夠砌系統(tǒng)。這些琴問題需要在探下一輪行動(dòng)棕研究中逐步恢解決。膀知識(shí)與創(chuàng)新燈的關(guān)系--餡摘自我的非《禮創(chuàng)新思維課嗽程講義光次我給學(xué)生畏講過創(chuàng)新思劉維課后，一拴位學(xué)生在學(xué)槍習(xí)論壇里發(fā)粒了一個(gè)帖子雕，大意是博紗學(xué)之后才有躍創(chuàng)造。我從枝中還讀出了縱這樣的潛臺(tái)蠟詞：與其搞蓋什么虛無縹置緲的創(chuàng)新教文育，還不如五老老實(shí)實(shí)打羅好基礎(chǔ)學(xué)好熄知識(shí)再說。腦這不是一個(gè)淋人的觀點(diǎn)，伶這個(gè)觀點(diǎn)跟恭我前面提到弓的那位大學(xué)野副校長的觀瓶點(diǎn)有相似之薄處。這些觀語點(diǎn)都認(rèn)為：飛知識(shí)是創(chuàng)新艙的前提和基礦礎(chǔ)，知識(shí)越孤多創(chuàng)新能力運(yùn)越強(qiáng)；學(xué)習(xí)耍知識(shí)和發(fā)明駝創(chuàng)造是不同愚階段的事情怎；只有先學(xué)藝好了知識(shí)，賺才談得上創(chuàng)扁新。有人甚井至認(rèn)為洪“隊(duì)除了所掌握權(quán)的知識(shí)存在灘差異外，沒嗽必要認(rèn)為創(chuàng)室新的人與沒顫有創(chuàng)新的人擴(kuò)之間存在顯宿著差異幅”晴。劉這些詞觀點(diǎn)初妙聽起來似乎嶄很有道理，糞但細(xì)細(xì)分析撓起來就大可槐商榷了。如鞠果真是這樣雞，我們?nèi)绾文薪忉尯芏嗫铺輰W(xué)家、藝術(shù)屑家、發(fā)明家呼都是在年齡血還不怎么大備、知識(shí)還并偶不十分豐富蠻的時(shí)候就做愚出了重大的掛創(chuàng)新發(fā)明？泉這方而的事緣例是不勝枚藝舉的。例如蛋我國山西省說絳縣小學(xué)二奏年級(jí)學(xué)生李老珍就有三項(xiàng)砍發(fā)明獲國家衰專利，中學(xué)批生史豐收發(fā)轉(zhuǎn)明了獨(dú)特的段速算法；北宗京工人吳作悠禮只有高小鄰文化卻有江30減多項(xiàng)發(fā)明；慧上?？?5端歲的姑娘杜紛冰郊蟾腔1990蠅年發(fā)明了震翼驚學(xué)界的擊“以漢字全息碼丘”蔽；高斯逗17態(tài)歲就提出了極最小二乘法政；伽利略級(jí)20賤歲發(fā)表了關(guān)鋼于自由落體販運(yùn)動(dòng)的論述車；牛頓吹23發(fā)歲發(fā)現(xiàn)了萬款有引力定律慣；海森堡伯24智歲建立了大桿量子力學(xué)；殲愛迪生騎16毫歲發(fā)明了自甚動(dòng)定時(shí)發(fā)報(bào)旦機(jī)；糖愛因斯坦最擊初沉湎于奇允妙深邃的武“部想象實(shí)驗(yàn)蹈”述（以光速跟魚著光速跑）硬時(shí)，還是一跌個(gè)晝16催歲的中學(xué)生攻，正式創(chuàng)立糧相對(duì)論時(shí)也天不過是知識(shí)恭相對(duì)較少的庸26莊歲的青年人草；圖袋靈發(fā)表役了奠定整個(gè)銀計(jì)算機(jī)和人久工智能基礎(chǔ)砍的論文時(shí)年聽僅霉24貧歲。據(jù)英國仿《星期日泰奉晤士報(bào)》報(bào)敬道：研究人榆員在對(duì)數(shù)千犧名發(fā)明者的鏡成就進(jìn)行調(diào)再查之后發(fā)現(xiàn)炭，人生中的物第一次重大等靈感的出現(xiàn)沖時(shí)間最有可斧能是在熄29巡歲。仰還有不少例逗子證明創(chuàng)新差并不是博學(xué)胡者的專利，鑄有時(shí)某個(gè)領(lǐng)赤域的腦“李外行恨”魔反而比餃“勁內(nèi)行滔”疾更容易有所槳發(fā)明有所創(chuàng)存造。美國偉護(hù)大的民主詩傷人惠特曼，事完全打破通勾常的詩歌規(guī)擱范，創(chuàng)造出島一種極富革溪命意義的自陷由體詩歌，妹他創(chuàng)作的獨(dú)決具一格的《慎草葉集》成屬為美國文學(xué)桶登上世界文世學(xué)殿堂的開停山之作。但綱惠特曼并不偉是學(xué)富五車蝶的學(xué)者，而目是一個(gè)曾經(jīng)匠做過木匠、超排字工人、栽小報(bào)編輯的毅“夕粗人泡”之；地質(zhì)學(xué)交中著公名的大陸漂京移說，是由犁德國氣象學(xué)項(xiàng)家魏格納提索出并論證的譜；被恩格斯鼻譽(yù)為煙“廊近代化學(xué)之狼父粥”樹的英國道爾吳頓，他在提斜出化學(xué)原子究論時(shí)，還是無一個(gè)化學(xué)知煮識(shí)很少的氣芳象學(xué)家。正什是由于他的吵化學(xué)知識(shí)少偶，不了解當(dāng)今時(shí)化學(xué)家用纏來解釋混合夫物與化合物或區(qū)別的親和卻理論，才使挽得他未受任雙何框框的束睬縛，因而從糧當(dāng)時(shí)化學(xué)家醒們感到迷惑滿不解的溶液極均勻性問題亭中揭示了關(guān)艦于元素化合熟物的巷倍醉比定律，并厭且進(jìn)一步提籌出了撕“確化學(xué)原子論趁”孝。信他們中的不槳少人在年齡歐增長、知識(shí)銷越來越豐富剝之后，反而昌江郎才盡、旱再也做不出福年輕時(shí)那樣團(tuán)的貢獻(xiàn)了，售這又是為什泛么呢？怎么估解推釋國外研究匆發(fā)現(xiàn)：兒童桿比青少年更荷具有創(chuàng)造力亡、青少年比拆成年人更具勒有創(chuàng)造力呢侵？指無可否認(rèn)，假?zèng)]有一定的失知識(shí)，要想愈做出有實(shí)際必價(jià)值的發(fā)明魔創(chuàng)造是不大神可能的；兒迎童的創(chuàng)造性鐮如果沒有相槳應(yīng)的知識(shí)與肆技能支撐，晴恐怕也難以鄉(xiāng)直接變成有競實(shí)際意義的暴創(chuàng)新成果。濃也就是說，粱有創(chuàng)造力還剖不能與創(chuàng)新因成果直接劃習(xí)等號(hào)。要做巖出創(chuàng)新性成腸果，沒有知出識(shí)是萬萬不紡能的，這一帆點(diǎn)在今天這融個(gè)時(shí)代尤其依如此；但有控了知識(shí)，而批且有了很豐厘富的知識(shí)，炮也不一定就銜能創(chuàng)新。有最時(shí)知識(shí)多了緞，反而有可心能會(huì)束縛創(chuàng)撓新。舌科學(xué)家曾對(duì)務(wù)此做過一些蘭實(shí)證研究。樹Simon牛ton圍曾對(duì)正規(guī)教悄育水平與卓按越創(chuàng)造性成為就之間關(guān)系填進(jìn)行了研究葬。他研究了鞏300海多名出生于逆1450~納1850桌年間的卓越奶人物，其中蜓包括達(dá)芬奇件、伽哄俐早略、莫扎特炕、倫希朗特特、貝多芬等縱。先確定每薦個(gè)人達(dá)到的盾正規(guī)教育水塘平，然后通慧過檔案法給詞每人的成就喬記分。結(jié)果詢發(fā)現(xiàn)：正規(guī)類教育水平與丸創(chuàng)造性成就巨之間是一種束倒掃“U”休型曲線，成爐就的高峰出畫現(xiàn)在大學(xué)本新科教育的階冷段，很少或天更多的教育竄訓(xùn)練（包括女研究生教育志）與低水平懸的成就聯(lián)系緒在一起。因蝶此，他認(rèn)為涂高水平的知頁識(shí)對(duì)創(chuàng)新有礎(chǔ)負(fù)面影響。攤另一個(gè)是陸牲欽音斯關(guān)于然“昏問題解決聲”作的定勢(shì)研究概。他發(fā)現(xiàn)，欣由于個(gè)體曾畢成功解決某滴一具體問題豎，由此形成韻了定勢(shì)，這齡就使有經(jīng)驗(yàn)干的參與者陷善人思維的習(xí)怪慣模式中，貼在解決新問僵題時(shí)產(chǎn)生負(fù)館面遷移，仍晨盲目運(yùn)用以悟前成功的方澇法，而忽視蹲了一些更簡慰單的解決辦掌法?？室虼?，生活起中常常有這環(huán)樣的現(xiàn)象：鑼有經(jīng)驗(yàn)的問躁題解決者不矮能解決的新超問題，毫無勻經(jīng)驗(yàn)的新手完卻能毫不費(fèi)前力地加以解