中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析打印版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)安寧中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、家長(zhǎng)

C、同學(xué)

D、老師

2：我國(guó)古代訓(xùn)練著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無(wú)當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

3：依據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：“同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師供應(yīng)支持”的課堂氛圍屬于（）類型

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、自由型

C、放任型

D、民主型

5：平行管理的理論源于著名訓(xùn)練家（）的“平行影響”的訓(xùn)練思想。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、馬卡連柯

C、巴班斯基

D、烏申斯基

6：依據(jù)主體來(lái)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)、確定評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)

C、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)

D、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

7：老師的言論、行為、為人處世的看法會(huì)對(duì)同學(xué)具有耳聞目睹、潛移默化的作用，體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、商量者角色

8：人格的本質(zhì)特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、綜合性

D、簡(jiǎn)潔性

E、功能性

9：傳統(tǒng)訓(xùn)練與現(xiàn)代訓(xùn)練的根本區(qū)分在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、重視高尚品德的培育

B、重視實(shí)踐力氣的培育

C、重視創(chuàng)新力氣的培育

D、重視勞動(dòng)品質(zhì)的培育

10：下列哪些訓(xùn)練家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

E、贊可夫

11：“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題

A、班固

B、司馬遷

C、劉醒龍

D、司馬光

12：常規(guī)管理是同學(xué)人校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：訓(xùn)練能推動(dòng)科學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、全面化

B、制度化

C、體制化

D、系統(tǒng)化

14：《義務(wù)訓(xùn)練法實(shí)施條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練行政法規(guī)

B、訓(xùn)練法律

C、地方性訓(xùn)練法規(guī)

D、訓(xùn)練規(guī)章

15：個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向是（）

單項(xiàng)選擇題

A、看法

B、動(dòng)機(jī)

C、品德

D、情感

16：就訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)而言，老師除了要有先進(jìn)的訓(xùn)練理念和良好的訓(xùn)練力氣外，還要具有確定的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往力氣

B、商量力氣

C、管理力氣

D、學(xué)習(xí)力氣

17：屬于資源管理策略的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

18：教學(xué)技能作為一種教學(xué)行為方式，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、嫻熟性

B、習(xí)慣性

C、機(jī)械性

D、完善性

E、自動(dòng)性

19：同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、同學(xué)自我評(píng)價(jià)法

20：多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是指這個(gè)測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、可比度

21：關(guān)于商量法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的商量

B、以同學(xué)自己的活動(dòng)為中心，同學(xué)在活動(dòng)中處于主動(dòng)地位

C、更好的發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性

D、老師起主導(dǎo)作用。同學(xué)處于被動(dòng)地位

22：訓(xùn)練政策和法規(guī)的基本功能是（）

單項(xiàng)選擇題

A、保障功能

B、規(guī)范功能

C、管理功能

D、激勵(lì)功能

23：同學(xué)管理的三個(gè)基本要素中沒(méi)有（）

單項(xiàng)選擇題

A、管理者

B、管理手段

C、管理程序

D、管理對(duì)象

24：依據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：把評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在所得成績(jī)進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較推斷的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、確定評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、診斷評(píng)價(jià)

26：面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻轉(zhuǎn)變．中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：（）不是聯(lián)合國(guó)安理睬常任理事國(guó)。

單項(xiàng)選擇題

A、中國(guó)

B、英國(guó)

C、法國(guó)

D、德國(guó)

28：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到確定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()

單項(xiàng)選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

29：在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

30：嫻熟地騎車、打毛衣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意留意

B、有意后留意

C、不任意留意

D、無(wú)意留意

31：訓(xùn)練心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

32：高中階段同學(xué)的品德進(jìn)展處于不成熟時(shí)期，所以不能自覺(jué)運(yùn)用確定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來(lái)調(diào)整自己的行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想訓(xùn)練作用

D、培育紀(jì)律功能

34：老師借助確定的修飾語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物樣子或再現(xiàn)某種場(chǎng)景的語(yǔ)言是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、敘述性語(yǔ)言

B、描述性語(yǔ)言

C、論證性語(yǔ)言

D、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言

35：《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定，義務(wù)訓(xùn)練的對(duì)象是（）

多項(xiàng)選擇題

A、適齡兒童

B、兒童

C、適齡少年

D、少年

E、適齡青年

36：老師滿堂灌輸、同學(xué)呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于（）

單項(xiàng)選擇題

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

37：學(xué)業(yè)成績(jī)考試主要是利用測(cè)驗(yàn)這一工具來(lái)進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：同學(xué)哪一方面的學(xué)習(xí)，是把握前人總結(jié)與概括起來(lái)的閱歷的過(guò)程，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動(dòng)。（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、品德

C、力氣

D、技能

39：目的游離評(píng)價(jià)模式主見(jiàn)()。

單項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果

B、更多地考慮課程滿足方案需要的程度

C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿足目標(biāo)的程度

D、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上

40：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”反映了訓(xùn)練與（）的關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題

A、政治

B、文化

C、經(jīng)濟(jì)

D、科技

41：下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（）?！?014年上中學(xué)1

單項(xiàng)選擇題

A、氮?dú)?/p>

B、二氧化碳

C、一氧化碳

D、氧氣

42：老師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，這種方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、說(shuō)理訓(xùn)練法

B、榜樣示范法

C、陶冶訓(xùn)練法

D、實(shí)際熬煉法

43：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到確定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

44：檢查同學(xué)在具體狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問(wèn)題的力氣水平提問(wèn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)提問(wèn)

B、應(yīng)用提問(wèn)

C、分析提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

45：艾里克森認(rèn)為中學(xué)階段最重要的人格培育任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自主感

B、主動(dòng)感

C、勤奮感

D、自我同一感

46：訓(xùn)練學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)記是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論訓(xùn)練》

C、赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、杜威的《民主主義與訓(xùn)練》

47：提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國(guó)古代訓(xùn)練家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

48：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)成功

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

49：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種格外的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

50：劉老師正在上課，同學(xué)路路突然站起來(lái)，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完若無(wú)其事地連續(xù)上課。下列對(duì)該老師行為評(píng)價(jià)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B、漠視了同學(xué)的主導(dǎo)地位

C、體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位

D、挫傷了同學(xué)的主動(dòng)性

51：從信息加工論的觀點(diǎn)看，記憶的過(guò)程相當(dāng)于（）

多項(xiàng)選擇題

A、編碼

B、保持

C、提取

D、再認(rèn)

E、儲(chǔ)存

52：刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

53：構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理環(huán)境

B、情感環(huán)境

C、認(rèn)知環(huán)境

D、物質(zhì)環(huán)境

54：通過(guò)谷歌查得的結(jié)果過(guò)多，不能通過(guò)（）方法優(yōu)化檢索結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題

A、詞組檢索

B、字段限定

C、用法規(guī)律“或”

D、增加同義詞

55：老師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但老師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明老師良心具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、廣泛性

56：我國(guó)訓(xùn)練目的的基本精神不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B、要求全面進(jìn)展、和諧進(jìn)展

C、要求敬重老師、孝敬父母

D、強(qiáng)調(diào)進(jìn)展共性、培育制造精神

57：科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、哥白尼

B、牛頓

C、拉瓦錫

D、愛(ài)迪生

58：（）是著眼于受訓(xùn)練者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對(duì)全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨的訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新訓(xùn)練

B、素養(yǎng)訓(xùn)練

C、義務(wù)訓(xùn)練

D、全民訓(xùn)練

59：中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉。而是靠著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是().

單項(xiàng)選擇題

A、行為補(bǔ)償

B、理智壓抑

C、情感升華

D、認(rèn)知轉(zhuǎn)變

60：關(guān)于課程目標(biāo)的水平商量最為著名的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

1：答案D

解析老師是良好師生關(guān)系進(jìn)展的首要因素。

2：答案B

解析

3：答案正確

解析略。

4：答案D

解析

5：答案B

解析

6：答案C

解析

7：答案A

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案C

解析依據(jù)訓(xùn)練學(xué)理論，現(xiàn)代訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的根本區(qū)分在于是否重視創(chuàng)新力氣的培育。

10：答案B,C,D

解析夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。

11：答案B

解析這句名言出自司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》。

12：答案正確

解析

13：答案C

解析訓(xùn)練的科學(xué)技術(shù)價(jià)值表明訓(xùn)練可以推動(dòng)科學(xué)的體制化。

14：答案A

解析

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；靈敏利用零碎時(shí)間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會(huì)資源利用管理。因此，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項(xiàng)。

18：答案A,B,E

解析

19：答案A

解析本題考查同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方法。其中，測(cè)驗(yàn)法是同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法。

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案A

解析訓(xùn)練政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵(lì)功能。其中，保障功能是訓(xùn)練政策、法規(guī)的基本功能。

23：答案C

解析

24：答案正確

解析

25：答案C

解析識(shí)記性試題。也可以依據(jù)語(yǔ)句意思判定。個(gè)體內(nèi)差異意思就是個(gè)體自己的過(guò)去和現(xiàn)在的成績(jī)差異。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案正確

解析√

27：答案D

解析聯(lián)合國(guó)安理睬常任理事國(guó)是中國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)。

28：答案A

解析

29：答案D

解析感覺(jué)記憶中各種感覺(jué)信息在感覺(jué)寄存器中以其特有的形式連續(xù)保存一段時(shí)間并起作用，這些存儲(chǔ)形式就是視覺(jué)表象和聲音表象，稱視象和聲象。

30：答案B

解析嫻熟地騎車、打毛衣是有自覺(jué)目的，但是不需要意志的努力，因此是有意后留意。

31：答案C

解析

32：答案錯(cuò)誤

解析

33：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

34：答案B

解析

35：答案A,D

解析

36：答案B

解析

37：答案正確

解析學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)是評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步及其成就最常用的手段。通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以促進(jìn)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)技能的溫故知新，可以鑒別同學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和力氣進(jìn)展水平，從而為教學(xué)設(shè)計(jì)、資格鑒定、人才選拔、職業(yè)指導(dǎo)等供應(yīng)切實(shí)具體的依據(jù)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案A

解析同學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，是把握前人總結(jié)與概括起來(lái)的閱歷的過(guò)程，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動(dòng)。

39：答案D

解析目的游離評(píng)價(jià)模式主見(jiàn)把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。A、B、C三項(xiàng)都在強(qiáng)調(diào)預(yù)期的結(jié)果。

40：答案A

解析

41：答案B

解析碳酸很不穩(wěn)定，受熱或震驚都會(huì)生成水和二氧化碳。二氧化碳是氣體，以氣泡的形式從水中逸出，所以看到很多氣泡。故選B。

42：答案B

解析榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響同學(xué)的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更挺直、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)，鼓舞人們前進(jìn)。運(yùn)用榜樣示范法符合青少年同學(xué)愛(ài)好學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)仿照、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)由生動(dòng)直觀到抽象的進(jìn)展規(guī)律。

43：答案A

解析

44：答案B

解析應(yīng)用提問(wèn)是指檢查同學(xué)在具體狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問(wèn)題的力氣水平提問(wèn)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

45：答案D

解析

46：答案C

解析德國(guó)訓(xùn)練學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特《一般訓(xùn)練學(xué)》的出版，標(biāo)記著訓(xùn)練學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

47：答案A

解析孔子說(shuō)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。要求在教學(xué)過(guò)程中把握同學(xué)的心理狀態(tài)，使教學(xué)的內(nèi)容與方法適合同學(xué)的接受水平和心理預(yù)備條件，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲。

48：答案B

解析

49：答案D

解析略。

50：答案D

解析題干中劉老師對(duì)于同學(xué)的疑問(wèn)粗暴地打斷并言語(yǔ)諷刺，嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。