巴彥2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析下載版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)巴彥2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)閱歷、形成技能、進(jìn)展制造力的重要前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略包括。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

3：布盧姆等人在其訓(xùn)練目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、動(dòng)作技能

D、思想目標(biāo)

4：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)訓(xùn)練費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、訓(xùn)練專項(xiàng)資金

5：依據(jù)皮亞杰的商量，兒童開(kāi)頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行規(guī)律推理的最早心理進(jìn)展階段為形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：學(xué)校訓(xùn)練目的是衡量學(xué)校訓(xùn)練活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這反映了學(xué)校訓(xùn)練目的的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練作用

B、評(píng)價(jià)作用

C、導(dǎo)向作用

D、激勵(lì)作用

7：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

8：一般說(shuō)來(lái)，由（）支配下的行為更具有長(zhǎng)期性。

單項(xiàng)選擇題

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

9：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的把握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：訓(xùn)練心理學(xué)是商量訓(xùn)練情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)

E、自我克制過(guò)于嚴(yán)峻

12：少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代性

B、訓(xùn)練性

C、針對(duì)性

D、效益性

E、自主性

13：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、觀念動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

14：課堂教學(xué)中，老師應(yīng)把語(yǔ)速把握在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100-150字

C、每分鐘150-200字

D、每分鐘200字以上

15：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、管理

B、引導(dǎo)

C、把握

D、交往

16：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)的品德的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

17：后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是（）

單項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

18：老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一（）。

單項(xiàng)選擇題

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能

D、作業(yè)反饋技能

19：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過(guò)程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

20：訓(xùn)練活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”，發(fā)揮訓(xùn)練合力，這“三結(jié)合”所指的三種訓(xùn)練是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭訓(xùn)練

B、道德訓(xùn)練

C、班級(jí)訓(xùn)練

D、學(xué)校訓(xùn)練

E、社區(qū)訓(xùn)練

21：把訓(xùn)練的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美無(wú)缺無(wú)缺的境地”的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

22：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、開(kāi)放性

D、外顯性

E、簡(jiǎn)縮性

23：我國(guó)封建社會(huì)后期訓(xùn)練的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

24：課時(shí)方案的主要組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)進(jìn)程

D、課的類型

25：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

26：同學(xué)的歸因過(guò)程主要是依據(jù)把握源、穩(wěn)定性和可控性三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：頓悟是以對(duì)問(wèn)題的某一方面突然領(lǐng)悟?yàn)榍疤岬?。（?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：學(xué)校常用的教學(xué)原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)自學(xué)原則

B、直觀性原則

C、按部就班原則

D、因材施教原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

29：教學(xué)商量課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論商量遇到的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：少先隊(duì)文化內(nèi)容的層次是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、少先隊(duì)組織管理文化

B、少先隊(duì)活動(dòng)文化

C、少先隊(duì)禮儀文化

D、少先隊(duì)輔導(dǎo)文化

E、少先隊(duì)理論文化

31：德育過(guò)程的沖突包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與教學(xué)過(guò)程的沖突

D、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容、方法的沖突

E、受訓(xùn)練者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

32：留意是心理活動(dòng)對(duì)確定對(duì)象的指向和集幸，它是（）

單項(xiàng)選擇題

A、情感過(guò)程

B、意志過(guò)程

C、伴隨狀態(tài)

D、意志狀態(tài)

33：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前運(yùn)算階級(jí)

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

34：世界上最早實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練的是哪個(gè)國(guó)家?（）

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

35：通過(guò)挺直感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、言語(yǔ)直觀

36：學(xué)校訓(xùn)練產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

37：納米是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、質(zhì)量單位

B、長(zhǎng)度單位

C、粒子

D、時(shí)間單位

38：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的訓(xùn)練學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布盧姆

B、奧蘇伯爾

C、杜威

D、布魯納

39：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探究?jī)?nèi)驅(qū)力

B、驚奇內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

40：“新教材一方面關(guān)注并充分利用同學(xué)的生活閱歷，另一方面也留意準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說(shuō)明新教材（）。①為同學(xué)供應(yīng)了更多現(xiàn)成的結(jié)論；②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；③強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一；④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的基本思想

單項(xiàng)選擇題

A、①②

B、③④

C、②④

D、①③④

41：現(xiàn)在的許多文章由于涂飾太厚、廢話太多，所以很不簡(jiǎn)潔被覺(jué)察出底細(xì)來(lái)。正如透過(guò)密葉投射在地面上的月光，看到的只是點(diǎn)點(diǎn)的碎影。這段話中被比作文章“真正觀點(diǎn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、密葉

B、地面

C、碎影

D、月光

42：揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、柯?tīng)柌?/p>

C、格塞爾

D、洛克

43：整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、備課技能

B、教學(xué)反思技能

C、課堂教學(xué)技能

D、結(jié)課技能

44：以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響同學(xué)品德的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、榜樣法?

C、陶冶法

D、熬煉法

45：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

46：測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：“傳授——接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：構(gòu)成訓(xùn)練活動(dòng)的基本要素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、訓(xùn)練內(nèi)容

D、訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、訓(xùn)練環(huán)境

49：學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：假如商量明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是()。

單項(xiàng)選擇題

A、《農(nóng)政全書(shū)》

B、《天工開(kāi)物》

C、《夢(mèng)溪筆談》

D、《齊民要術(shù)》

51：托蘭斯調(diào)查發(fā)覺(jué)，高制造性兒童具有如下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、高智商

B、頑皮、淘氣

C、所作所為有時(shí)會(huì)逾越常規(guī)

D、待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有玩耍

E、虛心

52：領(lǐng)先正式用法“班級(jí)”一詞的是著名訓(xùn)練家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

53：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

54：依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，學(xué)校、學(xué)校、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，學(xué)校階段的德育重點(diǎn)主要是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基本道德學(xué)問(wèn)的理解與把握

B、日常行為習(xí)慣的培育與指導(dǎo)

C、道德理想信念的培育與指導(dǎo)

D、人生觀價(jià)值觀的選擇與確立

55：（）是指較大兒童(10歲以后)依據(jù)行為者的主觀意圖作為道德推斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德推斷。

單項(xiàng)選擇題

A、主觀道德

B、客觀道德

C、他律道德

D、自律道德

56：進(jìn)展到自律道德階段的兒童開(kāi)頭認(rèn)識(shí)到規(guī)章是確定的、一成不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

58：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》的有關(guān)規(guī)定，下列選項(xiàng)屬于同學(xué)享有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、受訓(xùn)練權(quán)

B、休息權(quán)

C、勞動(dòng)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

59：想象的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、超前性

B、形象性

C、流行性

D、獨(dú)特性

E、新穎性

60：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有確定的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案正確

解析略。

2：答案C,D,E

解析本題考察第八章元認(rèn)知策略。所謂元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說(shuō)，是關(guān)于個(gè)人認(rèn)知過(guò)程的學(xué)問(wèn)和調(diào)整這些過(guò)程的力氣，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過(guò)程的學(xué)問(wèn)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)整和把握。包含方案策略；監(jiān)視策略；調(diào)整策略。

3：答案A,B,C

解析布盧姆等人在其訓(xùn)練目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

4：答案A

解析我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案B

解析學(xué)校訓(xùn)練的目的是衡量和評(píng)價(jià)學(xué)校訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的評(píng)價(jià)，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的質(zhì)量、老師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果的評(píng)價(jià)等，都必需以學(xué)校訓(xùn)練的目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

7：答案B

解析B布盧姆等人對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)分類進(jìn)行了商量并將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

8：答案B

解析依據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的源泉不同非常在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下行為更長(zhǎng)期。

9：答案正確

解析菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次的閱歷，菱形屬于下位的較低層次的閱歷。

10：答案錯(cuò)誤

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析略。

12：答案A,B,C,E

解析

13：答案B

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

14：答案B

解析

15：答案D

解析

16：答案B

解析本題考查的是陶冶法的定義。

17：答案D

解析

18：答案A

解析

19：答案A

解析

20：答案A,D,E

解析訓(xùn)練活動(dòng)中三結(jié)合中的訓(xùn)練是指家庭訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練和社區(qū)訓(xùn)練。

21：答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進(jìn)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美無(wú)缺無(wú)缺的境地”，因此他將此定為訓(xùn)練的最高目的。

22：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、開(kāi)放性。

23：答案B

解析由訓(xùn)練學(xué)進(jìn)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期訓(xùn)練的主要內(nèi)容是八股文。

24：答案C

解析

25：答案B,C,D

解析

26：答案正確

解析

27：答案錯(cuò)誤

解析頓悟的前提是對(duì)整個(gè)問(wèn)題情境而非某一方面的突然領(lǐng)悟。

28：答案B,C,D,E

解析

29：答案正確

解析

30：答案A,B,C,D,E

解析

31：答案A,D,E

解析德育過(guò)程的沖突是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

32：答案C

解析

33：答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

34：答案C

解析略。

35：答案C

解析定義：實(shí)物直觀即通過(guò)挺直感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。通過(guò)“實(shí)際事物”一詞即可推斷出答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案B

解析學(xué)校訓(xùn)練萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。就我國(guó)而言，夏代屬于奴隸社會(huì)初期，據(jù)古書(shū)記載，夏代有“序”、“?！保钱?dāng)時(shí)的學(xué)校，說(shuō)明學(xué)校訓(xùn)練已產(chǎn)生。

37：答案B

解析納米是長(zhǎng)度單位。常用于表示光的波長(zhǎng)以及描述納米技術(shù)。故選B。

38：答案A

解析依據(jù)布盧姆等人的主見(jiàn)，訓(xùn)練目標(biāo)包括三個(gè)主要領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，并依據(jù)由低到高、由簡(jiǎn)到繁的挨次把每個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個(gè)層次和水平。

39：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即驚奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

40：答案C

解析略

41：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】本題中“月光”是指文章真正的觀點(diǎn)，“密葉”是指文章的涂飾和廢話，而“碎影”是指被人們覺(jué)察出來(lái)的底細(xì)。

42：答案A

解析皮亞杰揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律，即依據(jù)感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平挨次進(jìn)展的特征。

43：答案C

解析

44：答案B

解析在兒童品德訓(xùn)練中，以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響同學(xué)品德的方法稱為榜樣法。

45：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年，依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)。

46：答案錯(cuò)誤

解析測(cè)驗(yàn)的信度