小學(xué)美術(shù)人美四年級(jí)上冊(cè)生活日用品的聯(lián)想《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：解生活用品因其用途不同而造型各異，感受富的想和膽的表現(xiàn)帶給我們樂(lè)趣。過(guò)程與方法標(biāo)：根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通運(yùn)用多種材動(dòng)手表、裝飾，其形象生有趣情感度與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)用自己喜歡的方式對(duì)生活日用品展開(kāi)聯(lián)想，使生更加關(guān)生活、熱生活。培富于聯(lián)想敢想象、勇于踐的新精神和健康的審情趣。二、教學(xué)重：通過(guò)生活用品的聯(lián)想認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來(lái)無(wú)的樂(lè)趣尊重學(xué)生的性感受，分展開(kāi)想象能力而激學(xué)生的創(chuàng)造熱三、教難點(diǎn)：引導(dǎo)生對(duì)活用產(chǎn)生想并把自己的聯(lián)想用多種媒材充分達(dá)出四、學(xué)準(zhǔn)備：教具：生活日用品、課件、教具、手工紙、剪刀、膠棒、水彩筆毛線學(xué)具：便攜的日常生活用品、手工紙、剪刀、膠棒、水彩筆、等。五教過(guò)：（一）、激疑引趣，導(dǎo)入新課。播放動(dòng)片《鍋也瘋狂，把學(xué)們帶入一個(gè)有的餐具世。吸引學(xué)對(duì)本課學(xué)習(xí)興開(kāi)豐富的聯(lián)想學(xué)交流后感，教提建怎樣使動(dòng)片的象更趣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。最后出用飯勺改造小花教。引出課題：生活日用品聯(lián)想》（）探索發(fā)現(xiàn)、探索教師的“飯勺小花”教具，如何創(chuàng)造出一生有的。與學(xué)圍繞”原來(lái)這是什么日品？“老師怎么改造？“用到哪些材？，“師根據(jù)么把飯聯(lián)想成小花？這幾個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)討論創(chuàng)出有趣新形象。2課件引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)播放課件中小木勺變小吉它小盤(pán)子變身表使學(xué)生展想象的翅如何把一件普普通通的生活日用品聯(lián)想生動(dòng)有新形象。再展開(kāi)討。師演演示勺變吉它過(guò)程通過(guò)觀演示傳授日用品聯(lián)想身”的步驟和法制作過(guò)程可以加入學(xué)的建議與學(xué)生同完成。、課件展示圖。課件播放變身后的生活日的圖片拓寬學(xué)生思維教師引導(dǎo)學(xué)。、請(qǐng)學(xué)生分析自帶來(lái)的用品，可以聯(lián)成什么型”、“你是依什么將兩個(gè)不同的事物聯(lián)想在一起的”、需要添哪些內(nèi)，才能使日用變成你想物？”、“你行希用什么材進(jìn)行制作”啟發(fā)學(xué)生繼展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想力和歸納力引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)生活日用品再造的基本方，解本課教學(xué)點(diǎn)。（三實(shí)踐創(chuàng)新教師提作業(yè)求一展開(kāi)想象把你自己帶來(lái)的生活用品造出一個(gè)新的形象！教師提作業(yè)要二：可和同桌起對(duì)你帶來(lái)的行聯(lián)想改。播放輕的樂(lè)曲為學(xué)生造一個(gè)松的氛。小學(xué)段學(xué)生的象思維發(fā)，美術(shù)和樂(lè)是促進(jìn)腦進(jìn)一步展的最好擇。生創(chuàng)作過(guò)中出現(xiàn)問(wèn)題教及時(shí)輔。作品點(diǎn)評(píng)學(xué)作品評(píng)價(jià)要：新穎有趣有創(chuàng)意。學(xué)自評(píng)、，教師點(diǎn)的方。課展放課，型新的活日用品引學(xué)生的力，生們?cè)诘拿佬g(shù)學(xué)中要想象，創(chuàng)新。（）、小活中可以改造成為