幼兒園教師德育工作總結(jié)

幼兒園教師德育工作總結(jié)幼兒園教師德育工作總結(jié)

近年來，隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒園教育的要求也越來越高，幼兒園教師的德育工作也越來越重要。在本次工作總結(jié)中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗，談?wù)動變簣@教師德育工作中的一些問題和對策。

一、德育工作中的問題

1.僅重視規(guī)則的制定，忽略規(guī)則的執(zhí)行

在幼兒園教育中，制定一些規(guī)則和制度是必不可少的，可以幫助孩子們建立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。但是，在制定規(guī)則的同時，很多教師忽略了規(guī)則的執(zhí)行，其實規(guī)則的制定，只是一個開始，真正的挑戰(zhàn)是如何讓學(xué)生按照規(guī)則去行動。

2.過于注重成績，忽視素質(zhì)的培養(yǎng)

很多教師在德育工作中，常常將成績作為檢驗成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了素質(zhì)的培養(yǎng)。事實上，德育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格，鼓勵其形成獨立的思考能力和獨立的行為能力。因此，教師在評價學(xué)生的綜合素質(zhì)的時候，應(yīng)該綜合考慮他們的成績、思想品德，約束和培養(yǎng)其為人處世的方法和態(tài)度，更加注重素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、德育工作中的對策

1.加強規(guī)則的執(zhí)行

針對學(xué)生規(guī)則執(zhí)行不夠嚴(yán)格的問題，我們應(yīng)該著眼于規(guī)則的執(zhí)行。在制定規(guī)則的過程中，要與學(xué)生一起討論結(jié)果，讓學(xué)生明白為什么要制定這樣的規(guī)則，理解其作用，以便更好地接受規(guī)則。同時，在執(zhí)行規(guī)則時，要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不能讓問題惡化。

2.注重素質(zhì)的培養(yǎng)

在開展德育工作時，我們應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)。因為一旦培養(yǎng)好素質(zhì)，成績的提高才不絕對的問題。我們可以通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和行為習(xí)慣：關(guān)注學(xué)生的操行，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，加強課內(nèi)外綜合評價。在德育的過程中，要讓學(xué)生自主意識培養(yǎng)出自己的價值觀，更好地指導(dǎo)學(xué)生健康成長。

總之，在幼兒園德育工作中，我們需要關(guān)注不僅僅是學(xué)生的成績，同時也要注重學(xué)生的素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。只有標(biāo)本兼治，才能讓學(xué)生成為真正的棟梁。三、提高教師德育能力的途徑

1.建立正面榜樣

教師是學(xué)生最好的榜樣。教師在言傳身教中要意識到自己的行為和言語可能會產(chǎn)生的影響。因此，教師應(yīng)該在行為和想法的表現(xiàn)中充當(dāng)榜樣，引領(lǐng)學(xué)生建立正確價值觀和人生觀。

2.加強教育科研能力

教育科研能力是教師德育工作的關(guān)鍵。在科研能力方面，教師可結(jié)合德育工作的實踐，研究德育工作的新理論和新方法，學(xué)習(xí)先進的教育管理經(jīng)驗，對德育工作進行系統(tǒng)的理論化和方法化研究，以實現(xiàn)對德育工作的不斷提高和優(yōu)化。

3.注重交流和反思

教師可以通過與同行交流經(jīng)驗、碰撞想法，不斷開拓視野和提高自己的德育實踐能力。同時，教師應(yīng)該積極反思自己的工作，及時查出問題，及時反思自己的成長與如何提高自己的工作水平。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識

教師需要不斷更新知識和技能，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境并更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師需不斷參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)各類新的理論、技能和方法，以提高自己的教育教學(xué)水平，及時掌握新技術(shù)新方法，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法。

四、總結(jié)

德育工作是幼兒園的基礎(chǔ)和靈魂。教師在德育工作中，應(yīng)該發(fā)揮良好的職業(yè)道德、精湛的技能和獨特的人格特征，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。面對德育工作中的問題，教師應(yīng)該注意制定規(guī)則，并重視規(guī)則的執(zhí)行；注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，將成績作為檢驗成果的一個標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時，教師應(yīng)