論語(yǔ)十二章問(wèn)題設(shè)計(jì)

論語(yǔ)十二章問(wèn)題設(shè)計(jì)這是論語(yǔ)十二章問(wèn)題設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。論語(yǔ)十二章問(wèn)題設(shè)計(jì)第1篇【教學(xué)目標(biāo)】掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ),理解各章語(yǔ)錄的含義,提高學(xué)生理解文言文的能力,掌握學(xué)習(xí)文言文的方法.理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理,聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)涵.背誦課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情.【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)1.同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)有著五千多年悠久歷史的泱泱大國(guó),有文字記載的歷史就達(dá)三千多年,在這輝煌燦爛的歷史長(zhǎng)河中,曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化典籍,《論語(yǔ)》是就其中的一部.現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)這部文化經(jīng)典,一起研讀它的節(jié)選部分《<論語(yǔ)>十二章》.2.首先,請(qǐng)看我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):⑴誦讀,積累文言詞匯,掌握學(xué)習(xí)文言文的方法.⑵理解各章語(yǔ)錄的含義,聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)和生活,說(shuō)說(shuō)其中倡導(dǎo)的“為學(xué)之道”“修身之理”.】⑶了解《論語(yǔ)》在歷史上的價(jià)值,熱愛(ài)我們的民族經(jīng)典文化.二、了解作家作品1.文體知識(shí)《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū),共20篇.是儒家經(jīng)典著作,與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書(shū)”.《論語(yǔ)》內(nèi)容以教育為主,包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面,從中可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況以及孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法等.《論語(yǔ)》多采用語(yǔ)錄體（也可稱格言體）,只記錄孔子及其弟子的話,不寫出說(shuō)話的環(huán)境（包括說(shuō)話的對(duì)象）.也有對(duì)話體,記錄孔子對(duì)弟子（或其他人）的問(wèn)題所做的回答,寫法比較靈活.還有敘事體,其中多少有一點(diǎn)情節(jié),但也往往以記錄孔子的話為主.2.孔子簡(jiǎn)介孔子（前551——前479）,名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人.魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人.被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)選為“世界十大文化名人”之首.孔子被后世尊為“圣人”,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”.相傳孔子有弟子三千,賢者七十二人.他知識(shí)淵博,是私人講學(xué)之風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者,對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn).好,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀《論語(yǔ)》.注意,讀準(zhǔn)字音.三、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音論語(yǔ)(lún)說(shuō)(yuè)慍(yùn)三省(xǐng)曾(zēng)子傳(chuán)不習(xí)乎逾（yú）罔(wǎng)殆(dài)一簞食（dān）曲肱（gōng）篤志（dǔ）2.讀出味道溫馨提示:（1）讀時(shí)要字正腔圓.“字正”就是字音準(zhǔn)確,“腔圓”就是發(fā)音飽滿.（2）處理好停頓,控制節(jié)奏.（3）把握重讀和輕讀.（4）注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),做到聲韻和諧,抑揚(yáng)頓挫.3.指名讀,正音.4.配古典音樂(lè)讀.四、探究學(xué)習(xí),疏通文意1.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法:（1）一字一詞,逐詞展開(kāi).（2）根據(jù)語(yǔ)境,組詞猜詞.（3）結(jié)合注釋,記詞說(shuō)意.（4）知詞順義,不要反推.（5）直譯為主,意譯為輔.（6）調(diào)整句序,添詞成句.2.用這些學(xué)習(xí)文言文的方法,結(jié)合注釋,把握重點(diǎn)字詞,理解前六章論語(yǔ)的意思.3.同桌合作翻譯.4.提出疑問(wèn),一起來(lái)探討交流.5.掌握和積累重點(diǎn)文言詞匯.五、結(jié)合自身經(jīng)歷說(shuō)感受1.這里面有關(guān)于學(xué)習(xí)方法的,有關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的,還有修身養(yǎng)性的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些是學(xué)習(xí)方法和態(tài)度？哪些是修身養(yǎng)性？2.在《論語(yǔ)》中,孔子告訴他的弟子應(yīng)該如何學(xué)習(xí),如何修身,這是“為學(xué)之道”“修身之法”.這種思想傳承下來(lái),對(duì)歷史上許多著名文士詩(shī)人都產(chǎn)生了巨大影響.對(duì)于我們現(xiàn)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō),同樣也有著現(xiàn)實(shí)的意義.請(qǐng)你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)哪一則論語(yǔ)對(duì)你有啟發(fā)？3.放到語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中,靈活運(yùn)用:⑴張明的幾次考試成績(jī)都不理想,老師指出他基礎(chǔ)不牢固,教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該“.”⑵“上合總理會(huì)”在鄭州召開(kāi).迎接各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的到來(lái)時(shí),我們想說(shuō):“,？”】六、小結(jié),背誦同學(xué)們,《論語(yǔ)》不僅作為一種行為導(dǎo)向,更作為一種精神,融入了世代中國(guó)人的血脈,隨著時(shí)代跳動(dòng)的脈搏,不息地流淌.現(xiàn)在,讓我們懷著一種自豪的心情一起來(lái)誦讀經(jīng)典吧！論語(yǔ)十二章問(wèn)題設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；2．了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。3．學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。過(guò)程與方法1.通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。課標(biāo)要求誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用。重點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。難點(diǎn)理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)。教法誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。教具學(xué)具Ppt教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)生默寫《論語(yǔ)》第四至第八則二、初讀第九至第十二則，掃除語(yǔ)言障礙三、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦第四至第八則四、分類整理歸納第三課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦第九至第十二則【教學(xué)步驟】一、學(xué)生默寫《論語(yǔ)》第四至第八則二、初讀第九至第十二則，掃除語(yǔ)言障礙博學(xué)而篤（dú）志1.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。2.學(xué)生自由朗讀，齊讀。三、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦第九至第十二則第九則子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《述而》)1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。三人：幾個(gè)人；善者：優(yōu)點(diǎn)；從：跟隨；不善者：缺點(diǎn)。2.小組合作翻譯譯文孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)，（如果自己也有）就要改正?！?.理解這則文字所講內(nèi)容。講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處反省自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。4.朗讀、背誦。第十則子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜”1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。斯：這；舍：舍棄。2.小組合作翻譯譯文孔子站在河邊說(shuō)：消失的時(shí)光就像這河水一樣啊，它日夜不停息地向前流去。3.理解這則文字所講內(nèi)容?？鬃釉诤恿鞯脑搭^，撫今追昔、滿懷感慨，自告且忠告所有決心開(kāi)始“見(jiàn)、學(xué)、行”“圣人之道”的君子：“立志“見(jiàn)、學(xué)、行”“圣人之道”的君子，就要像這江水一樣，從“聞其道”的源頭開(kāi)始，后浪推前浪，生生不息、前赴后繼，無(wú)論任何時(shí)候、任何地方，無(wú)論條件惡劣還是優(yōu)越，甚至出生入死，都要不斷地“固守”，“承擔(dān)”“圣人之道”之行直到最終成就“不慍的世界”而不退轉(zhuǎn)。”這里必須明確，這話既是孔子自己的感慨，也是對(duì)所有有志于圣人之道的人的忠告和勉勵(lì)。故后人多用來(lái)指時(shí)間像流水一樣不停的流逝，感慨人生世事變換之快，亦有惜時(shí)之意在其中。4.朗讀、背誦。第十一則子曰：三軍①可奪帥也，匹夫②不可奪志也”（《子罕》）1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。①三軍：軍隊(duì)的通稱。②匹夫：夫婦相匹配，分開(kāi)說(shuō)則叫匹夫匹婦，所以匹夫指男子漢。2.小組合作翻譯譯文孔子說(shuō)：“軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣?！?.理解這則文字所講內(nèi)容。一國(guó)的軍隊(duì)，可以?shī)Z去它的主帥；可一個(gè)男子漢，他的志向卻是不能強(qiáng)迫改變的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)講，他有自己的獨(dú)立人格，任何人都無(wú)權(quán)侵犯。作為個(gè)人，他應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向”。4.朗讀、背誦。第十二則子夏曰；“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。博：廣也。篤：厚也。志有兩種解釋：一，志同識(shí)，記憶在心；二，志向。在此，基于取其后者。2.小組合作翻譯譯文子夏說(shuō)：“一個(gè)人心有遠(yuǎn)大理想就要有豐富的知識(shí)，要多多提出疑問(wèn)，多多深入思考。對(duì)于自己的志向不能有過(guò)多的干擾，“仁”就在這當(dāng)中了?！?.理解這則文字所講內(nèi)容。這里又提到孔子的教育方法問(wèn)題。修德進(jìn)學(xué)的門徑:學(xué)欲廣博，志欲堅(jiān)定，外問(wèn)于人，內(nèi)思于心。既要廣博地學(xué)習(xí)，又要有一個(gè)追求的中心，這就叫，‘博學(xué)而篤志”。既要多問(wèn)問(wèn)題，又不要好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際地空想，而要多想當(dāng)前的事情，與自己的實(shí)際情況密切相關(guān)的事情，這就叫“切問(wèn)而近思?！睂W(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自身的體會(huì)，如人飲水，冷暖自知。所以,一定要從自身處去問(wèn)，接近處去思。4.朗讀、背誦。四、分類整理歸納1.成語(yǔ)：溫故知新、見(jiàn)賢思齊、三人行必有我?guī)?、擇善而從、博學(xué)篤志、飯蔬飲水2.十二則中，哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)方法？哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？哪些語(yǔ)句是講個(gè)人修養(yǎng)？學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。個(gè)人修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！咀鳂I(yè)布置】1.學(xué)習(xí)、背誦第九至第十二則2.搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言、警句2-3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)《論語(yǔ)》十二章﹛學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度修身做人教學(xué)反思如何學(xué)文言文，一個(gè)字：多讀。相信文言文是讀懂的，決不是老師講懂的，更不是老師分析詞法句法而懂的。在讀中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，會(huì)按節(jié)奏讀，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生有許多迷惘與困惑的問(wèn)題，把《論語(yǔ)》與學(xué)生提到的問(wèn)題掛上勾，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)是很大的。把《論語(yǔ)》與生活結(jié)合，化難為易，化枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得《論語(yǔ)》其實(shí)很生活化，她離我們很近，是切合現(xiàn)實(shí)生存的智慧。論語(yǔ)十二章問(wèn)題設(shè)計(jì)第3篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞匯。2.了解孔子和儒家思想，理解并運(yùn)用《論語(yǔ)》中的名言警句3.感受孔子光輝的人格魅力，開(kāi)闊的胸懷，提高處事的能力。4.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入《論語(yǔ)》被譽(yù)為“中國(guó)的圣經(jīng)”，古有宋朝宰相趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”之盛名，今有遍地開(kāi)花的“孔子學(xué)院”之盛勢(shì)。孔老先生的《論語(yǔ)》到底蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的力量呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的一些精華，以期你們都能找到屬于自己的答案。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流1.給下面加點(diǎn)的字注音。論語(yǔ)(lún)說(shuō)(yuè)慍(yùn)三省(xǐng)曾(zēng)子傳(chuán)不習(xí)乎逾（yú）罔(wǎng)殆(dài)一簞食（dān）曲肱（gōng）篤志（dǔ）2.文體知識(shí)《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部語(yǔ)錄體著作，共20篇。內(nèi)容以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面，從中可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況以及孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法等。3.作者簡(jiǎn)介孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他知識(shí)淵博，是私人講學(xué)之風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)選為“世界十大文化名人”之首。其思想對(duì)朝鮮半島、日本、越南等地區(qū)也有著深遠(yuǎn)的影響。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究（一）整體感知1.多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。【交流點(diǎn)撥】提示：（1）讀時(shí)要字正腔圓?！白终本褪亲忠魷?zhǔn)確，“腔圓”就是發(fā)音飽滿。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）把握重讀和輕讀。（4）注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，做到聲韻和諧，抑揚(yáng)頓挫。有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人/不知/而/不慍，不亦君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂(lè)。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂(lè)之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。2.教師范讀第一章，強(qiáng)化解讀文意的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。【交流點(diǎn)撥】“單”變“雙”。如：學(xué)——學(xué)習(xí)朋——朋友樂(lè)——快樂(lè)溫——溫習(xí)師——老師思——思考知——知道擇——選擇3.學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合注釋理解其他章節(jié)的意思，將不懂之處圈出來(lái)。（二）疏通文意1.理解下列詞語(yǔ)的含義。（1）子曰（先生，指孔子）（2）人不知而不慍（生氣，發(fā)怒）（3）不亦君子乎（指道德上有修養(yǎng)的人）（4）與朋友交而不信乎（真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信）（5）傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)）（6）不逾矩（越過(guò)，超過(guò)）（7）學(xué)而不思則罔（迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從）（8）思而不學(xué)則殆（有害）（9）人不堪其憂（忍受）（10）知之者不如好之者（喜歡，愛(ài)好）（11）飯疏食飲水（吃）（12）曲肱而枕之(胳膊)（13）逝者如斯夫，不舍晝夜(斯：這，指河水；舍：舍棄)（14）匹夫不可奪志也（改變）（15）博學(xué)而篤志（忠實(shí)，堅(jiān)守）2.通假字（1）不亦說(shuō)乎(“說(shuō)”通“悅”，愉快)（2）吾十有五(“有”同“又”)3.詞類活用（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞作狀語(yǔ)，時(shí)常）（2）吾日三省吾身（名詞作狀語(yǔ)，每天）（3）溫故而知新（形容詞作動(dòng)詞，分別譯為“舊的知識(shí)”“新的理解”）（4）好之者不如樂(lè)之者（意動(dòng)用法，以……為樂(lè)趣）（5）飯疏食飲水（名詞作動(dòng)詞，吃）4.古今異義（1）可以為師矣(古義：可以憑借；今義：表示允許或能夠。)（2）飯疏食飲水(古義：冷水；今義：泛指所有的水。)（3）三人行(古義：表示多；今義：表示確數(shù)。)（4）吾日三省吾身（古義：每天；今義：日子。）5.一詞多義①學(xué)而時(shí)習(xí)之（表順承）②人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）③為人謀而不忠乎（表轉(zhuǎn)折）④與朋友交而不信乎（表轉(zhuǎn)折）而⑤吾十有五而志于學(xué)（表順承）⑥溫故而知新（表順承）⑦學(xué)而不思則罔（表轉(zhuǎn)折）⑧思而不學(xué)則殆（表轉(zhuǎn)折）展開(kāi)全文閱讀⑨不義而富且貴（表順承）⑩切問(wèn)而近思（表順承）①為人謀而不忠（替）為②可以為師矣（做）6.語(yǔ)氣詞（1）傳不習(xí)乎（相當(dāng)于“嗎”）（2）可以為師矣（相當(dāng)于“了”）（三）重點(diǎn)句子的翻譯。（1）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？【交流點(diǎn)撥】有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人高興的嗎？別人不了解我，我也不生氣，不也是一個(gè)道德上有修養(yǎng)的人嗎？（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。【交流點(diǎn)撥】只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。（3）三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。【交流點(diǎn)撥】幾個(gè)人在一起，其中必定有人可以作為我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，不好的地方就改正。（4）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”【交流點(diǎn)撥】孔子在河上感嘆說(shuō)：“時(shí)光的流逝就像這河水一樣，日夜不停地流淌?！保?）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！窘涣鼽c(diǎn)撥】廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問(wèn)，多考慮當(dāng)前的問(wèn)題，仁德就在這里面了。四、拓展延伸。用本節(jié)課所強(qiáng)化的解讀文意的方法，解讀下面幾則《論語(yǔ)》。（1）子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的學(xué)生)，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保?）子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）誨女知之乎（教導(dǎo)）（2）是知也（通“智”，聰明）（3）其恕乎（大概）2.翻譯這兩則《論語(yǔ)》。【交流】（1）孔子說(shuō)：“仲由，(我)教給你對(duì)待知與不知的正確態(tài)度吧，知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧?！保?）子貢問(wèn)道：“有沒(méi)有一句可以終身奉行的話？”孔子說(shuō)：“那大概是‘恕’吧！自己不想做的事情，不要施加在別人身上。”第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，探討《論語(yǔ)》給我們講述的為人處世的道理。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——合作與探究（一）整體感知1.這十二章《論語(yǔ)》分別講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句子。【交流點(diǎn)撥】分別講了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（以學(xué)為樂(lè)，培養(yǎng)興趣）②三人行，必有我?guī)熝?。（謙虛好學(xué)）③擇其善者而從之，其不善者而改之。（既要從正面學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)，又要從反面吸取教訓(xùn)）④逝者如斯夫，不舍晝夜。（珍惜時(shí)間）（2）學(xué)習(xí)方法：①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？②傳不習(xí)乎？③溫故而知新，可以為師矣。（強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)）④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（學(xué)思結(jié)合）（3）品德修養(yǎng)：①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（寬以待人）②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？（忠實(shí)守信）③吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（順心而為）④子曰：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也。(安貧樂(lè)道)⑤飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。(安貧樂(lè)道)⑥三軍可以?shī)Z帥也，匹夫不可奪志也。(堅(jiān)守志向)⑦博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。(博學(xué)仁德)2.“溫故”和“知新”是并列的兩件事嗎？【交流點(diǎn)撥】“溫故”和“知新”不是并列的兩件事。這是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，絕對(duì)達(dá)不到“知新”的目的。一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”?？梢?jiàn)，“溫故”和“知新”不是并列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”。3.你是如何理解“三軍可以?shī)Z帥也，匹夫不可奪志也”這句話的？【交流點(diǎn)撥】這句話說(shuō)的是：軍隊(duì)雖然人多勢(shì)眾，但如果人心不齊，其主帥仍可能被人抓去，而主帥一旦被人抓去，整個(gè)軍隊(duì)失去了領(lǐng)導(dǎo)人，也就會(huì)全面崩潰了。匹夫雖然只有一個(gè)人，但只要他真有氣節(jié),志向堅(jiān)定，那就任誰(shuí)也沒(méi)有辦法使他改變了。這種寧死不屈的烈士事跡，可歌可泣，在歷史上不勝枚舉。相反,一個(gè)人如果沒(méi)有氣節(jié)，志向不堅(jiān)定，則很可能在關(guān)鍵時(shí)刻受不住誘惑或經(jīng)不住高壓而屈膝變節(jié)，成為人們所鄙視的叛徒。（二）積累成語(yǔ)找出本課中出現(xiàn)的成語(yǔ)并解釋。【交流點(diǎn)撥】溫故知新：溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解和體會(huì)。擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實(shí)行。三人行，必有我?guī)煟簬讉€(gè)人在一起，其中必定有人可以作為我的老師。逝者如斯：形容光陰如流水一去不返。簞食瓢飲：形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。匹夫不可奪志：雖是平民也不可強(qiáng)迫他放棄主張。富貴浮云：不義而富貴，對(duì)于我就象浮云那樣輕漂。比喻把金錢、地位看得很輕。（三）各抒己見(jiàn)在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，你是怎么看待“簞食瓢飲”？【交流點(diǎn)撥】生甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，真是不容易，所以說(shuō)，能吃苦是成功的必要條件。生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。他不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件的簡(jiǎn)陋，而放棄自己的追求和夢(mèng)想，不會(huì)轉(zhuǎn)而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會(huì)迷失自我。生丙：我不十分贊同二位的意見(jiàn)。我覺(jué)得沒(méi)有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用好它為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？三、板書(shū)設(shè)計(jì)四、拓展延伸1988年初，75位諾貝爾獲得主在巴黎集會(huì)，發(fā)表了宣言，其中有人說(shuō)：“人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國(guó)的孔子那里去尋找智慧?！皬闹袊?guó)的孔子這里找智慧，就要從《論語(yǔ)》里面去找智慧。請(qǐng)你積累五則課本之外的《論語(yǔ)》名言，和大家分享?！窘涣鳌孔釉唬骸爸钦邩?lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽?！弊釉唬骸爸卟换?，仁者不憂，勇者不懼?！弊釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊釉唬骸肮び破涫?，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者?！弊釉唬骸斑^(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！闭撜Z(yǔ)十二章問(wèn)題設(shè)計(jì)第4篇知識(shí)目標(biāo)1.了解孔子及《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄。能力目標(biāo)1.能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感。（重點(diǎn)）2.能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。（難點(diǎn)）情感目標(biāo)體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第一課時(shí)1.能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。3.了解各則語(yǔ)錄的內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。"半部《論語(yǔ)》治天下",它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位"萬(wàn)世師表"一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1.多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。明確：有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂(lè)。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂(lè)之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。2.教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。"單"變"雙".如：學(xué)——學(xué)習(xí)樂(lè)——快樂(lè)溫——溫習(xí)師——老師思——思考知——知道擇——選擇目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，疏通文義（一）解釋下列詞語(yǔ)的含義。1.通假字（1）不亦說(shuō)乎（"說(shuō)"同"悅",愉快）（2）吾十有五（"有"同"又",用于整數(shù)和零數(shù)之間）2.詞類活用（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)）（2）吾日三省吾身（名詞作狀語(yǔ)，每天）（3）溫故而知新（形容詞作動(dòng)詞，分別譯為"學(xué)過(guò)的知識(shí)""新的理解和體會(huì)"）（4）好之者不如樂(lè)之者（意動(dòng)用法，以……為快樂(lè)）（5）飯疏食，飲水（名詞作動(dòng)詞，吃）3.古今異義（1）飯疏食，飲水（古義：冷水；今義：泛指所有的水）（2）三人行（古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù)）4.一詞多義樂(lè)：不亦樂(lè)乎（高興）回也不改其樂(lè)（樂(lè)趣）好之者不如樂(lè)之者（以……為快樂(lè)）如：如知之者不如好之者（比）于我如浮云（像）知：知人不知而不慍（了解）溫故而知新（得到，懂得）而：而學(xué)而時(shí)習(xí)之（連詞，表并列，而且）三十而立（連詞，表修飾，可不譯）學(xué)而不思則罔（連詞，表轉(zhuǎn)折，但）切問(wèn)而近思（連詞，表遞進(jìn)，并且）為：為人謀而不忠乎（替、給）可以為師矣（做）（二）重點(diǎn)句子的翻譯。1.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？明確：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很快樂(lè)嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也是有才德的人嗎？2.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。明確：只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)迷惑，只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)疑惑。3.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。明確：幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。4.子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜。"明確：孔子在河邊感嘆道："時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。"5.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。明確：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：概括每章內(nèi)容根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解，概括每一章的主要內(nèi)容。明確：第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法，第二、三句講修身做人。第二章：討論思想品德修養(yǎng)和溫習(xí)老師傳授的知識(shí)。第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。第四章：討論學(xué)習(xí)方法，說(shuō)明了溫習(xí)舊知識(shí)的重要性。第五章：闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。第七章：講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。要虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂(lè)在其中，不羨慕、不貪圖不義之財(cái)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)重要字詞重點(diǎn)句子每章要點(diǎn)理解內(nèi)容留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。掌握方法第2課時(shí)1.解讀各則語(yǔ)錄并進(jìn)行分類，了解孔子和儒家思想。2.積累文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。3.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)課文豐富的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們從《〈論語(yǔ)〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這十二章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的'道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都受益匪淺。此外，《論語(yǔ)》是成語(yǔ)最多的文化典籍，我們就更不能小視對(duì)這篇課文的挖掘。接下來(lái)，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研讀課文，深入探究1.文章分別講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句子。明確：分別講了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)