部編版語文一年級下冊《荷葉圓圓》教案

13荷圓教課

荷葉圓圓

課講課文

授

2課時教目教重教難教目教準

時12個生字和身字旁個等理解第課12個生字和身字旁個等導

教設一激興入課們《,你

設意【計圖復習舊（）得池塘里面有什么嗎?(。

尋找連接點分

課出2）,大家看，池塘里么()

小朋友們在池塘邊聽到了什,?請大家一起打開第13課(:圓二初課，體知借助拼音自讀課,【計圖知生字的正音為件示3：身字）字課出4荷圖:看呀?甲乙

新教（

丙讀了(小小。它們是怎么說的,?(,）鐘音題及時正三多識主字組件示）亮臺魚美朵憶:放朵憶:

【計圖利用多法多字記:例如?大=美

片四指寫，范寫讀課出6、7）(美紅字:中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的

【計圖生字的鍵找準關鍵范學生良好的:“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線課作新計(1)天字()(2)邊,一飛字()()寫出正第4畫是)。第2畫是)。第5畫是)。第3畫是)。

填空。()的()的眼睛()的()的水花（1（籃膀（1）橫折（）橫（（

教學目標教具準備

第二課1.能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解詞語“停機坪、搖籃、透明”意思，通過動作知道“躺、展開”等詞語的意思。2.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。課件教學設一、復導入，溫故新

設計意導入（）分鐘

1．出示生字新詞課出示9指名讀齊讀。2．齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。3．展示繪畫的荷葉。

二、再課文，精讀悟1．都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？（1課件出示10出示荷葉圓圓的，綠綠的結合課文插圖觀察池塘里的其他事物，也來用上這樣的句式說一說。比如：（件出示11）荷花（）的）的；水珠()（）的。（2）說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學生回答，老師張貼相應的圖片。）你怎么知道小水珠喜歡荷葉（課件出12示句子荷葉是我的搖籃讀句子書：小水珠——搖籃）

【設計圖詞語的學習積累關鍵是在理解的基礎上會運用并能遷移運用【設計意圖對詞句的新課教學（）

樣？

小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么

理解，通過形象的表演，幫助理解。表演也分鐘

做一下“躺”在搖籃的動作課件出13示搖籃課件）誰來讀讀這一自然段？）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？（課件示14出示第3自然段）現(xiàn)在你們都是小蜻蜓一起來讀讀第自然段？看看小蜻蜓把荷葉當成什么？（停機坪板書：小蜻蜓——停機坪）一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動作（課件示15））小青蛙為什么也喜歡荷葉？誰來讀讀第4自然段？誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？請學生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌歌臺板書：小青蛙——歌臺）1.魚兒把荷葉當成什么（件出示16）

是學生非常樂于去做的事情加深對字詞的理解【設計意圖練習背誦，結合圖畫，在老師的引讀下背誦都降低

（出示第5然段）自由練讀第5然段。指名了背誦的難度增加了讀，齊讀。（課件示17出“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去請兩個學生配合表演“小魚撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去：小魚兒——涼傘）（6）分角色朗讀。（7）想象荷葉還是誰的什么？（荷葉還是小水珠的滑梯，滑來滑去3．齊讀課文。三、分色朗讀，練背誦。1.請學生到前面指著圖畫向大家介紹。這時候,小動物們和小水珠們都有什么心情呢?(高興、愉快、美滋滋……)3.讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。老師引讀:小水珠躺在荷葉上學生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。請大家眨眨眼睛。同上,完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。四、課延伸實踐

背誦的樂趣課堂小及拓展伸（）分鐘

1.到公園中找一找，看看還有什么小動物會把荷葉當成什么，和班上小朋友交流。2.畫一幅“荷葉是我的……”圖畫，也可以圖文結合，在班級展示。14

荷葉圓圓板書內容

小水珠——搖籃小蜻蜓——停機坪小青蛙——歌臺小魚兒——涼傘

課堂作新設計一、看拼音寫詞語。liànɡjīnɡjīnɡyúérméihǎofēijīkāifànɡ（）（）（）二、區(qū)別字組詞。珠（）搖（）停（）膀（）株（）遙（）亭（）旁（）三、連一連，說一說。小水珠小蜻蜓

小青蛙

小魚兒停機坪

歌臺

涼傘

搖籃四、仿照例子，說句子。例：荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果，。【答案】一、亮晶晶

魚兒

美好

飛機

開放二、區(qū)別字組詞。珠（）搖（）停（）膀（）株（）遙（）亭（）旁（）三、連一連，說一說。小水珠小蜻蜓

小青蛙

小魚兒停機坪

歌臺

涼傘

搖籃四、蘋果香香的，甜甜的。教學反

成功之：1.教學中通過游戲“猜猜、說說、看圖畫充分調動了學生已有的知識經(jīng)驗和能力,并將其融入了教學情境中,學生成了真正意義上的參與者閱讀效果較好。2.讓學生扮演小動物的角色疑是這節(jié)課的亮點,只有讓學生親身去飾演,生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設多種情,盡量讓每個學生都參與進來學生不僅學到了知識,還得到了生命的體驗,知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設,多元化的個性閱讀為課堂注入了生命的活力。3.教學中通過游“猜猜說說看圖畫,分調動了學生已有的知識經(jīng)驗和能力,并將其融入了教學情境中,學生成了真正意義上的參與者閱讀效果較好。4.讓學生扮演小動物的角色疑是這節(jié)課的亮點,只有讓學生親身去飾演,生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設多種情,盡量讓每個學生都參與進來學生不僅學到了知識,還得到了生命的體驗,知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設,多元化的個性閱讀為課堂注入了生命的活力。不足之：1.范讀做得不夠，一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。2，范讀做得不夠，一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。備課素材【寫作背景】《荷葉圓圓》是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃是小蜻蜓的停機坪是小青蛙的歌臺是小魚兒的涼傘……課文內容雖然淺顯易懂，但卻洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像。課文25然段結構相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子

和作用?！咀髡呓榻B】胡木仁，湖南長沙人，1940年生，副教授，兒童文學作家，優(yōu)秀教師，從教40年，連續(xù)擔任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學作品千余篇（首），其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學園丁獎小兔開店》獲新時期第二屆優(yōu)秀讀物獎《小鏡子的秘密》獲湖南省首屆兒童文學大獎。不少作品被選入幼兒園和小學教材或閱讀教材。1994年，經(jīng)民意測驗，由《中國少年文學家》編委會授予“小朋友心中作家”榮譽稱號?！九c文章相關的資料介紹】荷葉

為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本，生于水澤、池塘、湖沼或水田內，野生或栽培。廣布于南北各地。6至月花未開放時采收，除去葉柄，曬至七八成干，對折成半圓形，曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉?！酒渌Y料】1.幽幽湖水荷花躺，萬山碧水接天沿。2.風生綠葉聚，波動紫莖開。3.池面風來波瀲瀲，波間露下葉田田。誰于水面張青蓋，罩卻紅妝唱采蓮。4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。6.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。7.芙蓉池里葉田田，一本雙枝照碧泉。8.綠荷舒卷涼風曉，紅萼開縈紫蒔重。課后作業(yè)基積大固一、讀拼音，寫詞語。míngliàngfjīměihǎo（）（）（）fàngxuéxiǎoyúhuāduǒ（）（）（）二、選字填空。

對

只

片

一（）青蛙一（）荷葉三、詞語搭配并連線。小水珠的

一（）搖籃一（）眼睛涼傘

一（）水花一（）翅膀荷葉

小蜻蜓的小青蛙的小魚兒的閱能大升

跳臺停機坪搖籃四、重點段落品析。小魚兒說葉是我的涼傘小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。1.