部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作他-了優(yōu)秀例文

第四單元習(xí)作他_____了,美文示了那是五年級(jí)學(xué)的第一他剛剛轉(zhuǎn)這所學(xué)校踏這所陌生的校園，步入陌的環(huán)境，進(jìn)陌生的室，有太多陌生的面孔。面對(duì)老師同學(xué)，他有多的緊張慌亂。下了，他孤獨(dú)地坐在課桌前，看到旁的同學(xué)三五群，有說(shuō)有笑，他禁想起和老同學(xué)一起快玩耍的情……“你叫什么字？”話未落，一手搭在了他的肩，輕輕地了拍他。個(gè)瘦小的女孩用她那炯有神的眼睛望著。“走，我們出去待兒吧！”邊說(shuō)邊把拉到了教室外。她的氣，是那溫暖，那親切?？粗鞓?lè)的笑臉，他一下放松了，內(nèi)的孤獨(dú)感漸地消散逐漸認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)新朋友。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)了，元旦腳步臨近。讓他意想不到的是，他原來(lái)學(xué)校的同學(xué)們來(lái)電話邀請(qǐng)回去參加班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)踏進(jìn)離許久的校園，這里每一朵花每一棵草那么熟悉。他飛奔到了三樓，站在室門(mén)口，靜地聽(tīng)著里熱鬧的聲，心里無(wú)比激動(dòng)?！昂?，曼江！”一個(gè)發(fā)現(xiàn)他果然是他好的朋友全班同學(xué)的目一下子聚過(guò)來(lái)。他微笑向教室里去，同學(xué)都圍在他身邊，拉著他的手，用關(guān)的目光望著。班主任師仍然那和藹，那么慈祥。他激動(dòng)得說(shuō)不出來(lái)淚在眼眶里停地打轉(zhuǎn)他和老學(xué)一起完成了聯(lián)歡會(huì)上的壓軸節(jié)目——水果盤(pán)。那天快樂(lè)縈繞每一個(gè)同學(xué)的心田……“結(jié)識(shí)新朋忘老朋……”每這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律在他耳畔響起，他總會(huì)起那一個(gè)感人的時(shí)，總忘不了這濃濃的同學(xué)情。

作者采用神態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)女孩的眼睛“炯炯有神”“大”令讀者感受到了她友好。描寫(xiě)全體同學(xué)的目光，此無(wú)聲勝有聲，易于者融入當(dāng)時(shí)的情境“微笑的面與關(guān)切的目光”碰，其實(shí)是心與心的流。結(jié)尾處引用歌曲，升華主。開(kāi)篇直接引入，敘述故事會(huì)，不忘老朋友升主題，引起共鳴

結(jié)識(shí)新朋友

到原來(lái)的學(xué)校參加聯(lián)歡了春天，花開(kāi)季節(jié)，空中飄著一幸福的味道。他站在月季花叢中看著含苞待的花朵，醉在幸福空氣里。月季花對(duì)于來(lái)說(shuō)是幸的象征，季花——一個(gè)沒(méi)有兌現(xiàn)的承諾，卻是他快樂(lè)動(dòng)力?！袄褷?，您它會(huì)活嗎它看起來(lái)弱小呀。”他一用手拍實(shí)季花旁的，一邊疑惑地問(wèn)?！皶?huì)它一定會(huì)的，因?yàn)橄衲阋粯訄?jiān)

以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭，渲染氣，緊扣“陶醉”二，帶入“他”的回。

強(qiáng)呀！”姥看著弱小月季花，著說(shuō)?！袄褷?，你可不許騙我，萬(wàn)它不活，怎辦？”他著嘴問(wèn)?！耙欢〞?huì)的只要你好照顧它，后每天都很快樂(lè)，它就一定會(huì)活的。而且我訴你喲！開(kāi)花的時(shí)，可漂亮了?！薄罢娴?？”的眼里閃愉快的光“那……我們?nèi)ソo它澆水吧！”姥爺笑了，角的皺紋在了一起眼睛笑成了一條縫。姥爺日漸消瘦的臉龐已再那么有澤，只是小小的他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。姥爺用噴壺著花，他旁邊看著爺?shù)膭?dòng)作傻笑：“姥爺，等到月季花開(kāi)的時(shí)，你再來(lái)家和我一看花，好不好？”“好呀！那候你可就學(xué)了?！睜?shù)哪樕下冻隽诵腋５男θ?。月季花慢慢出芽，長(zhǎng)葉，漸漸大了，而他也隨著時(shí)間的流逝慢慢長(zhǎng)大?？墒遣痪煤鬆攨s因?yàn)榘l(fā)性疾病世了沒(méi)有只因爺說(shuō)過(guò)，快樂(lè)才會(huì)讓季花活著他還要和爺一起看月季開(kāi)花呢！此刻的他站月季花叢，月季將再次開(kāi)花了。他仰望天空，心里喊著：“姥，你看見(jiàn)嗎？月季要開(kāi)花了，我真的好快樂(lè)好快樂(lè)，為這是我們遠(yuǎn)的約定”春天幸福起點(diǎn)他陶醉在花海中享受只屬于他和姥爺?shù)目鞓?lè)。

語(yǔ)言描寫(xiě)、態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出姥爺對(duì)月季花的喜。文章結(jié)尾，達(dá)了對(duì)姥爺?shù)哪?。環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)出姥爺對(duì)月季花的喜愛(ài)抒發(fā)對(duì)姥爺?shù)乃寄?/p>

“他”和姥爺關(guān)于月季花的對(duì)話了風(fēng)拂過(guò)稀落樹(shù)梢又掉幾片秋葉他撿一片隨即它輕輕地

環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀放回到地上來(lái)到教室他安靜地在自己的座位上，一臉復(fù)雜的神情者而他的心里是如一團(tuán)麻。

動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)過(guò)了一會(huì)兒他本有幾分茫的眼睛漸濕潤(rùn)了抽屜里又多了幾張揉成一團(tuán)紙巾。他到十分孤，只好用胡亂拼湊的話來(lái)安慰自，那本該意地握著筆的手，因摔而多了一紅印，這紅印像一個(gè)醒目的圖章示著的失敗心里不舒服，鼻子不由自地酸了起。

描寫(xiě)、心情寫(xiě)，突出“他”的復(fù)雜心情。再次描寫(xiě)“他”的神情、動(dòng)老師宣布下了，同學(xué)都跑出教“放風(fēng)”去了，他遲疑了一下，作細(xì)致傳神抬頭望了望外的天空天是灰暗的就他此刻的心情不斷吹來(lái)的陣陣涼風(fēng)，清爽的，像一塊塊冰，幫他冷卻著手上灼熱的傷。他走出教室緩地走在種植物的小上滾燙的淚珠不自覺(jué)地從眼角里跑出來(lái)他下識(shí)地向四看看還好沒(méi)有人他使勁地擦著微紅的眼睛中午到了該午休了一上眼睛他就想沒(méi)能入選備戰(zhàn)全市小學(xué)

插敘手法的運(yùn)用，交代事情的起因。結(jié)尾以環(huán)境描寫(xiě)收尾，有象征意生足球賽的校足球隊(duì)事?lián)u搖頭復(fù)地低聲安自己“沒(méi)事的，義也升華了題。從頭再來(lái)，頭再來(lái)…”可是兩淚珠從眼眶里失控地滑落。

抬頭看著窗外面陽(yáng)普照處鳥(niǎo)語(yǔ)花香是一美麗的季節(jié)。環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出他的煩惱事情的起因終于頓悟，陽(yáng)光燦爛

以他的行蹤為順序描寫(xiě)他的神態(tài)變化

交代了時(shí)至今日他依然得去年天那紅的暖的冰糖葫蘆和那位慈祥的老人。去年冬天他的爸媽媽到方的城市工把他“放”在他的小姨家，由小照看。小忙著上班那條靜寂的胡同里只有他一個(gè)人。搖搖晃晃地像一條迷方向的魚(yú)“冰糖葫蘆——冰糖蘆——”厚的長(zhǎng)音劃破同的寧?kù)o帶著幾許桑和執(zhí)著。他循著音走去，同深處是團(tuán)耀眼的紅色，映它后面的人滿面紅，給這

倒敘開(kāi)頭有吸引力。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)寂靜許久的同平添了絲熱鬧。小帥哥，來(lái)根冰糖葫蘆吧。甜的！作神態(tài)描寫(xiě)將老老人晃了晃邊的冰糖蘆樁子臉露出質(zhì)樸的笑容插滿艷色冰糖葫蘆的樁子老人深紅的棉襖在眼前晃動(dòng)起來(lái)為這冷的胡同中一抹溫暖的光?！拔摇瓫](méi)錢(qián)?！彼o(wú)力地了翻口袋，沮喪極了。天知道，他多么想得一根那樣紅可愛(ài)的糖葫蘆哇！老人似乎看破了他的心思，笑著從上抽出一冰糖葫蘆慈愛(ài)地拍了拍他的肩，說(shuō)：“吃吧小帥哥要錢(qián)的”他抬頭有些猶豫你要是實(shí)在過(guò)意不去，就給我這老頭唱首歌吧”老人嘆口氣，“人老了，就怕孤單，身邊沒(méi)有人陪著怪難受的你唱首歌就算是逗我老頭子樂(lè)樂(lè)吧。”他歡地點(diǎn)點(diǎn)頭，過(guò)了冰糖蘆，然后輕地哼唱：“我心中有個(gè)太陽(yáng)，我中有個(gè)月亮我前有一片花綠草我到小鴿子的歌唱……”老人笑了溝壑縱的臉上洋著幸福與樂(lè)他著那一樁子大大小小的冰糖葫蘆和手中那一串艷望著老的笑容頓覺(jué)得胡同不再清冷內(nèi)心溫暖了許。整整一個(gè)冬那串艷的冰糖葫像一團(tuán)小小的火焰亮了他世界溫暖了他的心沒(méi)有父母陪的日子他依覺(jué)得每天都有溫暖相伴。

人慈祥、和的形象生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)。描寫(xiě)老人一個(gè)善意的舉動(dòng)對(duì)他產(chǎn)生的影響。倒敘開(kāi)頭，引出回憶

遇見(jiàn)賣(mài)冰糖葫蘆的老爺爺

想買(mǎi)冰糖葫蘆，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有錢(qián)老爺送給他一串冰糖葫蘆他的內(nèi)心倍感溫暖

了今天是六月第三個(gè)星天——父節(jié)作父親的女兒我給父

父親節(jié)到來(lái)小作者想要給爸爸買(mǎi)盡一點(diǎn)孝心是理所當(dāng)?shù)氖虑槿ツ赣H商量怎么讓父親高。禮。可是，我們量了好久沒(méi)有想出法來(lái)。后來(lái)，還是我靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)好辦。我立刻母親說(shuō)：爸爸的胡子很多，而且長(zhǎng)得很快。爸爸又比較所我想買(mǎi)把剃須刀給爸爸讓他有空就可以剃胡須。媽媽?zhuān)f(shuō)好嗎？“好呀，子你想得真好！”我聽(tīng)了別提有多興了。于是我和媽媽一來(lái)到了一專(zhuān)賣(mài)店那商店?yáng)|西真多呀我想到自己是來(lái)剃須刀的奔陳列剃刀的柜臺(tái)精細(xì)選了一會(huì)，挑選了一把白色的剃刀接著我掏出自己平時(shí)省吃儉用積累下來(lái)的錢(qián)，遞給了板，買(mǎi)下那把剃須。走出商店，媽媽身對(duì)我說(shuō)“送你父一樣?xùn)|西不太好吧去買(mǎi)一樣好嗎？“好呀，只是我?guī)У牟欢嗔??！皼](méi)關(guān)系我這兒有錢(qián)?！庇?，我就和媽一起去藍(lán)房子——一家專(zhuān)賀卡和禮的商店了商店我立刻開(kāi)始選我選好了一可愛(ài)的小賀卡媽媽看了以后說(shuō)我的眼真不錯(cuò)。回到家里我馬上在賀上寫(xiě)下對(duì)親的祝福語(yǔ)。然我把它剃須刀放在一，耐心地待著。父親下班回了我刻迎上去禮物和賀卡遞給父親父親迫及待地打開(kāi)禮，等到看禮物以后他的嘴巴都張成了“O”形。他激得伸出兩只，緊緊地著我，在背后不停地輕拍著，嘴里還念叨著“我的女兒事了我的兒長(zhǎng)大了…”好一會(huì)兒爸爸才停下來(lái)我抬起頭看了爸爸見(jiàn)他的紅得像兩片桃花鼻上還冒著幾粒汗珠子，眼睛里泛著閃閃淚光。這一幕，永刻在我的海里。感父母，我會(huì)一直踐行。

挑選禮物描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩。細(xì)致準(zhǔn)確的神態(tài)描寫(xiě)，表了爸爸激動(dòng)的表情決定買(mǎi)剃須刀作為禮物送給爸爸

給爸爸挑選禮物

爸爸看到禮物時(shí)的激動(dòng)

手里握著籃耳畔不時(shí)傳隊(duì)友的呼聲“傳球傳……”思緒不經(jīng)意間飄了上學(xué)期場(chǎng)讓我記深刻的比賽。那是小學(xué)五級(jí)上學(xué)期全中小學(xué)生籃球比賽們學(xué)校和另外一所學(xué)校對(duì)。那所學(xué)的籃球水和我們相當(dāng)。比賽到了中上半場(chǎng)失利讓我隊(duì)的隊(duì)員們垂頭喪氣額頭上汗水流進(jìn)了睛，酸疼已，心里苦澀更是難以言說(shuō)。離比賽結(jié)束到十分鐘差卻有十分的眉毛得緊緊的，我們也急得熱鍋上團(tuán)轉(zhuǎn)的螞蟻“嗶—”哨聲響半比賽要開(kāi)了場(chǎng)前練緊拳頭，

觸景生情引出回憶。簡(jiǎn)單敘述事情的起因。教練和“我神色堅(jiān)定地道：“不急，球傳，我們一定能贏?！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，們”的神態(tài)寫(xiě)凸出手疊在一，大聲為己鼓勁：加油！”

顯了比的緊張激比賽開(kāi)始后我們牢記師的話，緩了節(jié)奏。拿到球后，不再一個(gè)烈。勁兒往前沖而是瞄準(zhǔn)機(jī)，找準(zhǔn)隙，只求穩(wěn)不求快。“進(jìn)了！”上后我們率先下兩分翻的積分牌佛一針強(qiáng)心劑給每隊(duì)員注入力量。教練緊鎖的頭也開(kāi)始展。我們相

神態(tài)描寫(xiě)再次打氣，“加，加油！場(chǎng)下的隊(duì)們大聲歡呼：“好的！”汗打濕了球，摩擦的腳步聲也佛在給我鼓勁兒，分逐漸追了上去。還剩一分鐘依然還有分的差距“怎么辦，怎么辦！”我又著急了起來(lái)轉(zhuǎn)頭向場(chǎng)外的練他似乎也感到了我的緊張和急迫，“不要怕，我們以的！”一刻，我像看懂了他的表情。“十、九、、七……倒計(jì)時(shí)開(kāi)了，我緊緊地抓住球，生怕它被別人奪去，穩(wěn)住！”告訴自己接著我運(yùn)用