新課程實施教學大綱

新課程實施—

課程標準特點

學校課程設置

學生選課指導

教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心劉堅編輯ppt經(jīng)濟發(fā)展要打破GDP神話，教育發(fā)展要破除升學率崇拜，以人為本，樹立科學的教育發(fā)展觀。編輯ppt義務教育——不定向教育——以提高公民素質(zhì)為基礎高中教育——準定向教育——以學生全面而有個性的發(fā)展為基礎高等教育——定向教育——以專業(yè)教育或就業(yè)為基礎一、對普通高中教育性質(zhì)與任務的再認識編輯ppt二、感受課程標準

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價教育質(zhì)量的基礎性文件。課程標準體現(xiàn)了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，并針對課程實施中的重要問題提出了建議。編輯ppt

課程標準與教學大綱的區(qū)別（1）教學大綱課程標準針對學科，規(guī)定了教學的具體內(nèi)容、順序及其要求。針對學生，明確某一學段應達到的共同的、統(tǒng)一的基本要求。更多地關注學生在學科的知識、技能方面應該達到的要求。更多地關注學生通過課程內(nèi)容的學習在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。

編輯ppt

課程標準與教學大綱的區(qū)別（2）教學大綱課程標準更多地關注教師的教學行為。既關注教師的教學、更關注學生的學習。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性、剛性。內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)了指導性、啟發(fā)性、彈性。編輯ppt課程標準與教學大綱的框架結構比較課程標準教學大綱前言課程性質(zhì)課程基本理念課程設計思路課程目標知識與技能教學目的過程與方法情感態(tài)度價值觀內(nèi)容標準分必修和選修（有案例）教學內(nèi)容的確定和安排教學內(nèi)容和教學要求實施建議教學建議教學中應注意的幾個問題教學測試和評估

評價建議教材編寫建議課程資源開發(fā)與利用建議編輯ppt1、關于“課程性質(zhì)”

各學科課程標準都力圖從本學科在高中課程中所具有的獨特的教育價值和不可替代性來描述本學科的課程性質(zhì)。編輯ppt2、關于“課程的基本理念”

各學科課程標準中“課程的基本理念”部分，試圖從功能、內(nèi)容、結構、教與學、評價等幾方面，根據(jù)各學科的自身特點具體闡述改革的基本追求，使普通高中課程改革的具體目標得到具體落實。編輯ppt3、關于“課程目標”

各科課程標準依據(jù)普通高中教育的性質(zhì)，并結合本學科的特點，確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程目標。把過程與方法作為課程目標的自然組成部分是《標準》的突出特點。編輯ppt4、關于“內(nèi)容標準”（1）各學科課程內(nèi)容都力圖體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性。編輯ppt

各科目內(nèi)容結構示意編輯ppt多媒體技術應用

算法與程序設計數(shù)據(jù)管理技術網(wǎng)絡技術應用人工智能初步信息技術基礎信息技術必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表達信息資源管理信息技術與社會編輯ppt技術與設計1技術與設計2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術

家政與生活技術汽車駕駛與保養(yǎng)簡易機器人制作建筑及其設計

服裝及其設計

電子控制技術

通用技術必修模塊選修模塊技術及其性質(zhì)設計過程設計的交流設計的評價結構與設計流程與設計系統(tǒng)與設計控制與設計編輯ppt技術課程的主要特點1.設立技術學習領域是普通高中課程結構的歷史性突破

信息技術是當代發(fā)展最迅速，應用最廣泛，對學生終身學習具有重要作用的技術；通用技術是指信息技術之外的、較為寬泛的并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術，也是日常生活中廣泛應用、對學生發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術。編輯ppt2.以技術素養(yǎng)的提高為主要目標，實現(xiàn)勞動技術教育的轉(zhuǎn)型。

高中設立技術課程旨在提高學生的技術素養(yǎng)：注重對技術本質(zhì)的領悟與方法的運用；注重對計劃素所包含的人文因素的理解；注重學生在技術學習過程中的探究實驗與創(chuàng)造。從而走出技術即技能的誤區(qū)。編輯ppt3.實現(xiàn)從計算機教育到信息技術教育的變遷。

信息技術課程注重學生在信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)和交流的過程中，掌握信息技術技能，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)適應信息時代的合格公民。

編輯ppt4.注重技術設計和技術實驗，突出學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

將技術設計作為組織學生技術學習內(nèi)容的主要線索，挖掘技術設計在引發(fā)學生深入調(diào)查研究、批判性思考、創(chuàng)造性想象，增強學生實踐能力等方面的教育功能。編輯ppt5.注重條件替代，強調(diào)資源整合

根據(jù)我國技術課程資源的不平衡性和多樣性，在技術課程的實施條件上盡可能關注條件比較薄弱的地區(qū)；采用目標引導、任務驅(qū)動的方法，鼓勵各地、學校創(chuàng)造性地選擇適時、適地的載體；注重課程資源的有效整合，技術課程的學分既可在本校獲得，也可在其他普通高中、職業(yè)學校、技工學校以及技術教育基地獲得。編輯ppt6.建立合理的評價機制，探索技術證書制度

技術課程標準提出，農(nóng)村普通高中在完成必修模塊的基礎上，可結合“綠色證書”教育及其他技術培訓獲得“雙證”；城市學校，學生通過選學職業(yè)技術課程或其他技術培訓獲得相應證書；探索普通教育與職業(yè)教育相互溝通的渠道。編輯ppt美術繪畫?雕塑美術鑒賞書法?篆刻設計?工藝現(xiàn)代媒體藝術從上述系列中任選3個模塊，獲得3個必修學分。選修系列編輯ppt音樂鑒賞演奏音樂與舞蹈歌唱創(chuàng)作音樂與戲劇表演音樂從上述6個模塊中任選2-3個模塊，獲得3個必修學分。選修模塊編輯ppt藝術與文化系列藝術藝術與科學系列藝術與情感系列藝術與生活系列上述四個系列共16個模塊，從中任選6個模塊，獲得6個必修學分。生活中的音樂身邊的設計身體表達的藝術戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達舞蹈即興表演戲劇表演基礎民族民間音樂圖形的奧秘舞蹈與服飾中外戲劇欣賞音樂與科學材料與造型藝術樂舞與身心健康影視特技編輯ppt選修共同必修物理A2物理A1物理B2物理B1物理C2物理C1物理C4物理C3物理D2物理D1物理D4物理D3物理D5必修編輯ppt

（2）課程標準中盡可能多地使用可操作、可實現(xiàn)、可檢驗的豐富多樣的行為動詞來分別描述知識、技能和體驗性目標，提示著課程實施途徑的多樣性。各學科各自結合學科特點對行為動詞的使用有相應的說明。

編輯ppt內(nèi)容標準中有關目標的描述

結果性目標

1、

知識了解——說出、背誦、辨認、列舉、復述等理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等

應用——設計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等2、技能模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等獨立操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試等遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等

體驗性目標經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等反映（認同）——遵守、接受、欣賞、關注、拒絕、擯棄等領悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等

商品經(jīng)濟——服務經(jīng)濟——體驗經(jīng)濟編輯ppt

（3）為了有利于課程標準的實施，不少課程標準提供了教與學的建議或典型案例，以便于使用者（教師、教材編寫人員、教育管理者等）準確理解標準，減少標準在實施過程中的落差。編輯ppt各科課程標準針對本學科在實施過程中必須關注的重點，將會面臨的困難以及可能出現(xiàn)的偏差，從教學、評價、教科書編寫，以及課程資源開發(fā)與利用等方面提出了具體的意見和建議。5、關于實施建議編輯ppt

總之，新頒布的高中課程標準力圖將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分、各個環(huán)節(jié)，從而有利于增進課程內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系，恰當?shù)靥幚砗脤W科邏輯與學生經(jīng)驗的關系；有利于促進教師教學行為的改進和學生學習方式的多樣化；有利于增強課程對地方和學校的適應性，促進學生全面而有個性的發(fā)展。編輯ppt三、學校課程方案的形成1、形成學校課程方案的基本思路:

根據(jù)國家課程方案，結合學校實際，形成各有特色的學校課程方案。編輯ppt普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。學習領域科目模塊編輯ppt新課程設置八個學習領域:

語言與文學 數(shù)學 人文與社會 科學 體育與健康 技術 綜合實踐活動 藝術每一個領域由課程價值相近的若干科目組成；

關于學習領域編輯ppt設置學習領域更好地反映了現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于在學習領域的視野下研制各科課程標準，指導教師教學，防止陷入學科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求；要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，既防止學生過早偏科，又避免并學科目過多，奠定學生全面發(fā)展的基礎。編輯ppt每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容，構成相對完整的學習單元；每一個模塊都有對教師教學行為和學生學習方式的要求與建議；每個模塊通常為36學時。關于模塊編輯ppt有利于解決學?？颇吭O置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學迅猛發(fā)展的矛盾；有利于學校充分利用教師、場地、設備等資源，提供豐富多樣的課程，為學校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇、及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修習計劃。模塊的設置編輯ppt學習領域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準設置若干選修模塊，供學生選擇。學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會思想政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術信息技術4通用技術4藝術藝術或音樂、美術6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐6編輯ppt2、形成學校課程方案的基本程序:

（1）學校成立課程指導委員會。該委員會主要由校長、教務和教研部門負責人、各科目負責人等組成。

（2）課程指導委員會負責組建各學科課程小組。學科課程小組的核心成員為本學科任課教師。

編輯ppt（3）各學科課程小組根據(jù)所能開設的模塊課程數(shù)、所能接納的學生人數(shù)、對教室場地設施的要求，討論并提出本學科的開課方案以及課程說明，并報學校課程指導委員會。

編輯ppt（4）學校課程指導委員會對各學科上交的方案進行整合、協(xié)調(diào)，并考慮教室、時間、科目分布等因素，統(tǒng)籌安排形成供學生選擇的課程清單。（5）學生依據(jù)學校的課程清單，在教師指導下，根據(jù)自己的學習意愿，并考慮到進一步學習的需要進行選課，填寫選課單。編輯ppt（6）學校課程委員會對全校各班學生選課情況進行匯總、統(tǒng)計、調(diào)整，編排出下一學期的課程表。

（7）學生依據(jù)學校課程表確認自己的選擇課程（必要時做適當調(diào)整），制定自己的個性化課表。

編輯ppt學生課程表（模擬）時間

安排周一周二

周三

周四

周五

7：40-8：10

早讀晨會

8：20-9：40

第一節(jié)課

14135第二節(jié)課

141359：40-10：20課間操

10：20-11：40第三節(jié)課

25246第四節(jié)課

2524611：40-13：30午間

13：30-14：15第五節(jié)課

991010綜合實踐

14：15-14：30課間

14：30-15：50第六節(jié)課

3678綜合實踐第七節(jié)課

3678綜合實踐編輯ppt學校成立課程委員會組織各學科課程小組提出各學科開課方案

匯總排出下一學期內(nèi)學校可供學生選擇的課程學生在教師指導下填寫選課單學校課程委員會對全校學生選課情況匯總、以及全校范圍內(nèi)的調(diào)整排出學校下一學期的課程表學生依據(jù)學校課程表制定自己的個性化課表普通高中課程編排流程圖：編輯ppt

3、應注意的幾個問題（1）每學期分兩學段安排課程

每個學段10周，其中9周授課，1周復習考試便于學校合理而靈活地安排課程；減少學生的并學科目；使學生集中有效地學習編輯ppt（2）高一以必修課為主，特別是高一的第一學段應以必修課為主。將必修課集中在低年級開出，為學生后期進行個性化選課提供良好的基礎和更大的選擇空間；便于學生班集體的形成；對于高一入學新生了解適應新課程、學校訂購教材、安排教師和教室有一個緩沖的空間。編輯ppt（3）學生擁有自己的個性化課表

從某種意義上說，每一個學生有沒有自己個性化的課表是檢驗學校是否真正實施新課程的一個重要標志。

學生的個人課表至少應包含三個要素：課程名稱、上課時間、上課地點。

編輯ppt（4）絕大多數(shù)課程的周課時數(shù)應為偶數(shù)(學術性課程的周課時數(shù)最好是4節(jié))

同一學段內(nèi)，每門課程每周開兩節(jié)或四節(jié)，便于完成每個學科應獲得的學分數(shù)，同時有利于不同模塊間選課、調(diào)課的要求。編輯ppt（5）體育、藝術課程應延續(xù)到高三下學期。

（6）選修課宜從高一第二學段以后全面引入，文科類選修課程可較早引入。

但這并不排除個別選修課程學生很早就開始引入并學習，有的學生在第一學年第一學段就可以選擇課程學習，如數(shù)學。編輯ppt（7）建議對學術性課程兩節(jié)連排

可以減少學生課后來回換教室、找教室的次數(shù)；比較適合前面我們所提出的課程最好按偶數(shù)編排的基本原則；更重要的是這樣做有利于組織學生圍繞某一課題（或核心的概念、原理）展開深度的、有系統(tǒng)的實踐、思考與交流合作。

編輯ppt（8）學生選課最好以學期為單位

即在假期一次選定一個學期內(nèi)兩個學段所有想修習的課程，而不是每次只選一個學段的課程，便于學校安排教師、校舍及選用教材。

編輯ppt四.學校如何指導和幫助學生選課？（1）學生不能把握課程與其發(fā)展傾向間的關系；（2）學生對自己未來發(fā)展傾向游離不定；（3）學生的選擇屈從于家長的意愿或有從眾心理；1、學生在選課過程中可能會出現(xiàn)的問題：編輯ppt（4）學習時間安排不合適，沒有注意到模塊學習的先后邏輯順序，或者沒有注意學習時間的合理分配等。（5）學分分配問題:

面面俱到，追求“高”學分；不考慮自己的發(fā)展方向，只選擇那些容易獲得學分的模塊?！庉媝pt2、學校應該怎樣有效地指導學生選課？

學校要積極進行制度創(chuàng)新，建立有效的學生選課指導制度。

（1）學校要做好選課前的動員工作，讓教師、學生、家長充分參與進來，充分了解高中課程方案及其核心精神。編輯ppt（2）學校應建立選課指導中心（可以單獨成立這樣一個職能機構，亦可賦予其他機構該職能）。

（3）學校應編制選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。編輯ppt選課指導手冊一般包括以下幾個要素：

?高中課程結構介紹;

?關于學分的分配與獲得等;

?選課程序;

?課程說明：

主要包括課程名稱、代碼、各門課程的內(nèi)容簡介、適合的學習對象、有無先修課的要求、任課教師介紹等。編輯ppt（4）應正確對待學生在選課過程中可能出現(xiàn)的問題：

?不能因為學生選課出現(xiàn)了一點問題，就推斷學生缺乏選課的能力進而包辦代替；

?解決這些問題的關鍵就是學校建立一整套學生選課指導制度，加強對學生的選課指導；

?學生選課中出現(xiàn)的“問題”是不可避免的，學校教育的目的正是幫助學生在選擇中學會選擇。編輯ppt3、建立導師制，對學生進行有效指導

學校在選課指導方面有多種多樣的舉措，最重要的措施是全體教師積極參與，把對學生的選課指導看成是自己的同上課、看作業(yè)一樣必不可少的職責。編輯ppt

學校應嘗試建立導師制，使所有的學生進入