部編本人教版二年級語文下冊祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計

第單本單元圍繞“世界之初對處世界的好奇發(fā)問和自由想象編排了《祖先的搖籃界紀(jì)還小的時候射九日3篇文，意在通過本課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀和探尋遠(yuǎn)古知識的興趣。本單元還安排了語文樂園八。包括“識字加油站句運(yùn)用的現(xiàn)積累愛讀課祖的籃當(dāng)界紀(jì)還的候羿九

內(nèi)簡本文以詩歌的形式，用兒童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了對古的原始森林——人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。本文用活潑俏皮的語氣講述了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，一切按自然規(guī)律運(yùn)行時的美好景象，表了作者希望人們遵循自然規(guī)律，讓萬物按自然規(guī)律自由運(yùn)行的美好愿望。這是一篇神話故事，講述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個太陽的故事，體現(xiàn)了他為百姓著，為民除害的大無畏精神。1.會認(rèn)33個字，會寫27個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課，學(xué)會默讀課文。3.通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖創(chuàng)造文明的贊美和向往，對大自然的崇敬以及對神話故事的趣。1.認(rèn)識33個字，會寫27個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課，感悟文章主旨。23.《祖先的搖籃》………………課時/7

24.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》……課25.《羿射九日》……………………2課時1.學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式自主習(xí)生字，提高識字組詞能力。2.教師通過多種朗讀方式，引導(dǎo)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情3.通過本組課文的教學(xué)，有意識激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的興趣，探尋古代文明之類。祖的籃課

祖的籃

課

新授課設(shè)計說明學(xué)準(zhǔn)課安

本文以詩歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生主體性，開展小組討論，理解、感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。1.預(yù)習(xí)課文生）2.制作生字卡和多媒體課件師2課教

學(xué)過第課

程學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)教環(huán)

1.會認(rèn)7個字；會寫9個。2.能正確、流利、有感情地朗讀文，了解課文主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。1.預(yù)習(xí)課文生）2.制作生字卡和多媒體課件師1.同學(xué)們家道什么1.學(xué)生看課件，了解中華一創(chuàng)情，是籃嗎?搖是干什么用民族“祖先的搖籃”在哪。導(dǎo)課用

的?那家知道中華民族“祖2.學(xué)生讀課題，理解“祖時5分鐘）

先的搖籃哪?請看屏幕。先”和“搖籃（出示多媒體課件）/7

．．．．．．．．．．．．．．2.這就是原始森林們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方天就讓我們一起走進(jìn)原始森林受下祖先生活的環(huán)境吧。3.揭課題,板書文題目。1.鼓學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作二初課，流字詞學(xué)習(xí)方法。

1.自朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。

1.給加點(diǎn)字注音。祖先()逗)識記生字詞。（時10分鐘

3.老師檢查認(rèn)字情況。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師范寫學(xué)觀察描紅、臨寫。5.組織學(xué)生自由讀課文，把課文讀熟。

3.學(xué)開火車讀生字。4.仔細(xì)察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.有感地朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。

薔薇()()逮)蟈蟈()回憶()1.指名學(xué)生朗讀課文出課文自然段。2.再讀課文一有關(guān)

1.朗課文并標(biāo)出小節(jié)。2.一邊課文，一遍思考老2.樣子，寫一寫。三整感，詩句說文中為什么把原師出的問題。

那蒼蒼茫茫的原始森林是先理層用始森林稱作“祖先的搖籃

3.有感地讀課文，想象一

的搖籃。時分）3.指學(xué)生有感情地讀

下，我們的祖先在他們的搖籃里

那（（）搖籃。全詩文朗讀基調(diào)是輕松干什么。歡快的。

那（（）搖籃。/7

四總，

1.學(xué)暢談本課學(xué)習(xí)所得。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡要說說“祖先的搖籃”有怎展（用：5

2.繼續(xù)紅、臨寫、抄寫詞2.布置作業(yè)。

樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。分）教反學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)教環(huán)一復(fù)鞏，

語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。本課開始時，讓同學(xué)通過觀看多媒體課件，充分了解感受原始森林的美麗神秘，激發(fā)孩子們的習(xí)興趣。在認(rèn)讀生字時，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍良好。第課1.正確、流利、有感情地朗讀課。2.體會人類生活與自然的密切關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。制作多媒體課件師4.辨字組詞。1.引學(xué)生回顧上節(jié)課藍(lán)（）籃）所學(xué)生字。

1.學(xué)讀生字、新詞。導(dǎo)課用

逗（）豆）2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

2.學(xué)交流課文內(nèi)容。時5分鐘）

摘（）滴）3.板書課題。1.學(xué)習(xí)第1節(jié)全班齊讀第1節(jié)說祖

掏（）淘）1.學(xué)齊讀第1節(jié),想象“祖5.會填動詞。先的搖籃”的樣子，體會“搖籃”（）果二精課，

先的搖籃是什么樣子的。課文中“原始森林比

的大。2.小合作討論學(xué)習(xí)。

（）蛋（）松鼠感詩用

作“搖籃生動地說明我們

（1）派代表回答老師提出的（）薔薇時分）

的祖先曾在這綠色的“搖籃”問題。

（）蜻蜓中度過了一段漫長的歲月。

（2）發(fā)揮想象，和小組成員（

）綠蟈蟈2.小合作學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

交流自己的想法。3.認(rèn)真聽同學(xué)讀最后一節(jié)/7

6.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（1）從“沙沙，沙沙擬詞

小組內(nèi)討論考列問詩感受詩人那美好又遙遠(yuǎn)的回

可以看出什么？題。）嬰在搖籃中生活

憶。體會詩人對人類祖先搖籃的贊美、向往之情。成長我的祖先在原始森林這“搖籃中又是如何生活的？）想一下我們的祖先還會在森林里做什么？他們會在森林里留下什么？你如果在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果掏蛋和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇捉蜻蜓逮蟈蟈，會有怎樣的感受？3.學(xué)習(xí)第4節(jié)指名學(xué)生有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)說“先的搖籃怎美好而遙遠(yuǎn)的回憶。

（2）“那回憶”指的是什么？1.總結(jié)全文說最喜

1.通讀詩，揣摩體會詩人三總課，歡哪一段或哪一句。

的思想感情，深入理解詩意。生感用2.說說為了保祖的

2.和同討論交流自己的時分）搖籃們以怎么做？

想法。/7

板設(shè)新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為學(xué)的教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極或消極的影響以，每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展教學(xué)尤需如此本以詩歌的形式“始的教反森林”比作搖籃，多次運(yùn)用想象，激發(fā)學(xué)生對原始森林的向往，使孩子們的感情得以升華，從培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感?！断葥u》學(xué)段◆品感，會情師同們讓我們大聲地齊聲朗讀歌第一節(jié)。（生大聲齊讀第一節(jié)）師同們，讀了這篇詩歌的第一，你們知道“祖先的搖籃”是什么了嗎？生：始森林是我們祖先的搖籃。師對詩人這里運(yùn)用了比喻的手，把原始森林比作了搖籃。師我們的祖先在原始森林里干了些什么呢？接下來讓我們學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。好，小組內(nèi)自由讀第二、三小節(jié)。（學(xué)生在小組內(nèi)讀第二、三小節(jié)）師詩對祖先在原始森林里的生進(jìn)行了哪些想?生：人猜想我們的祖先會在大樹上摘野果、掏鵲蛋、在草地上和野兔賽跑、看蘑菇打傘。生：人還想象孩子們會在這里逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈。師同學(xué)們回答得很對，從這些想象中我們可以看出詩人對原始森林的向往，以及對大自然的贊美之情接下來我們學(xué)習(xí)最后一節(jié)。最后一節(jié)主要寫了詩人對祖先生活的美好又遙遠(yuǎn)的回憶。從詩人的筆下我們受到原始森林的美好，感受到大自然帶給人類的恩賜，為了保