淺談幼兒戶外游戲場地的開發(fā)與利用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談幼兒戶外游戲場地的開發(fā)和利用摘要：幼兒體育是一項關(guān)系到幼兒的生長發(fā)育和身心健康的重要工作。保證幼兒體育的質(zhì)量，關(guān)鍵之一就是要有科學(xué)、合理的幼兒園戶外體育活動場地。然而，幼兒園戶外體育活動場地現(xiàn)狀與幼教改革發(fā)展的需要仍有一定差距，因此，了解幼兒園戶外體育活動場地現(xiàn)狀，分析其影響因素和對策是值得研究的重要課題。外游戲活動是幼兒園教育活動的基本形式，其對幼兒身心發(fā)展具有重大價值。本文對幼兒戶外游戲活動進(jìn)行了簡單的闡述，并借此提出促進(jìn)幼兒戶外游戲活動的措施建議。關(guān)鍵詞：幼兒；戶外游戲活動；游戲。引言：戶外環(huán)境作為一種隱形課程,有利于幼兒的身心健康發(fā)展,是幼兒階段不可或缺的學(xué)習(xí)寶庫。因此,我們從充分開發(fā)和利用幼兒園的戶外空間以及挖掘自然資源入手,創(chuàng)設(shè)本土化的幼兒園戶外游戲環(huán)境,努力拓展戶外游戲的教育目標(biāo)與功能,將各個領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)都貫穿于戶外游戲中,從而促使幼兒各方面的能力得到發(fā)展。一、幼兒戶外游戲活動的內(nèi)涵和重要意義 1.戶外游戲活動的概念界定

對于幼兒園的戶外游戲活動的概念界定較多，筆者認(rèn)為張加蓉關(guān)于戶外游戲活動的定義較為全面，即幼兒園戶外游戲活動應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：“一方面，幼兒園的戶外游戲活動包括在幼兒園內(nèi)，活動室外進(jìn)行的活動。主要指戶外游戲活動和游戲、簡單的觀察、散步、自由活動等。另一方面，戶外游戲活動還包括幼兒園組織的外出活動，其中，一是到自然界區(qū)進(jìn)行的活動，另外也包括到社會中參與的活動”。在此，我們把幼兒園內(nèi)的戶外游戲活動稱為“園內(nèi)戶外游戲活動”，把幼兒園以外的戶外游戲活動稱為園外戶外游戲活動'，把這兩者合起來統(tǒng)稱為“戶外游戲活動”。 2.幼兒園戶外游戲活動的重要意義

首先，組織幼兒開展戶外游戲活動是實施全面和諧發(fā)展教育的重要途徑，是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道。根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律，為幼兒開展科學(xué)合理的戶外游戲活動提供條件，充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當(dāng)鍛煉，對提高幼兒各系統(tǒng)、各器官的理機(jī)能和發(fā)展幼兒個性、促進(jìn)幼兒身心健康起到較大作用。另外，開展體育活動，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力和抵御疾病的能力。其次，戶外游戲活動也是教師向幼兒實施教育的又一教室，是幼兒園教育教學(xué)的要12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動，是教師了解、幫助、指導(dǎo)幼兒實現(xiàn)其個性發(fā)展的有效機(jī)會。幼兒在戶外進(jìn)行活動有著教室里沒有的活動空間，也有著教室里沒有的那份自由。教師可以借助這良好的氛圍更好地與幼兒進(jìn)行交往，并在交往過程中更好地對幼兒開展相關(guān)教育活動。二、幼兒戶外游戲活動存在的問題 1.幼兒教育者觀念的錯誤

幼兒是人生長發(fā)育的重要階段，此階段，幼兒主要注重身體方面的生長發(fā)育，健康問題往往被人們忽視。但令人遺憾的是，目前不少幼兒園不同程度地存在著重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，對戶外游戲活動認(rèn)識不足。他們認(rèn)為戶外游戲活動就是簡單的放松活動。教師教育教學(xué)的好與差則主要體現(xiàn)在幼兒智育和德育的發(fā)展水平上，在戶外游戲活也不被大多數(shù)教師認(rèn)可，只要把安全做好，室內(nèi)區(qū)角游戲做好，把教學(xué)搞好似乎就圓滿地完成了教育教學(xué)工作。因此，在幼兒戶外游戲活動中，由于各方面的原因造成了幼兒戶外游戲活動時間不足、幼兒活動量不足、幼兒活動缺乏自由等問題。 2.幼兒戶外游戲活動的場地問題

由于場地、器械等條件的不足，或存在著安全的隱患，一些幼兒園以此為借口，盡可能地少進(jìn)行戶外游戲活動或不組織幼兒戶外活動。還有的老師認(rèn)為戶外游戲活動的場地大、器械多、教師不好組織、容易出事故，故還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外游戲活動常常流于形式，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量常常得不到保證。 3.幼兒戶外游戲活動的時間問題

幼兒每天的戶外游戲活動時間不少于2小時。因此，幼兒園要保證幼兒2小時的戶外游戲活動時間，不能以任何理由占用或挪用戶外游戲活動時間。而有的幼兒園雖說在作息制度上作了明確規(guī)定，實際卻不認(rèn)真執(zhí)行。他們經(jīng)常性地占用和挪用幼兒戶外游戲活動的時間，來進(jìn)行智力方面和特長方面上的教育。他們認(rèn)為：戶外游戲活動就是玩兒，時間可長可短、可有可無。三、促進(jìn)幼兒戶外游戲活動的措施建議 1.豐富戶外游戲資源，提高資源利用率

（1）加大資金投入

戶外游戲活動需要耗費大量人力、物力和財力，然而，給幼兒身心發(fā)展所帶來的效果卻不是立竿見影的。出于一些急功近利的考慮，部分中小型幼兒園認(rèn)為可以不貫徹落22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選實國家在幼兒戶外游戲活動時間方面的規(guī)定，自行減少戶外游戲活動時間，盡量少開展戶外游戲活動。也有些幼兒園缺乏必要設(shè)施設(shè)備導(dǎo)致陰雨天只有室內(nèi)活動，還有師資不足帶來的戶外管理難題，財力不夠無力開展遠(yuǎn)足等園外戶外游戲活動等消極現(xiàn)象較多。自古言，巧婦難為無米之炊，幼兒園要有計劃地加大對戶外游戲活動資金投入，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域，添置必要的活動器材，及時更新幼兒園的戶外游戲活動器械和材料，投入資金培訓(xùn)幼兒教師，以提高他們組織戶外游戲活動的能力。這些舉措能豐富和完善開展戶外游戲活動所需的良好物質(zhì)資源和人力資源。 （2）有效提高空間資源的利用率

眾所周知，當(dāng)前城市幼兒園的園舍資源有限，要擴(kuò)張幼兒園面積成本極高，超出幼兒園本身的承受能力。那么，就應(yīng)該用心提高幼兒園現(xiàn)有空間資源的利用率，并主動與所在小區(qū)或者附近小區(qū)協(xié)調(diào)，形成戶外空間資源共享的機(jī)制。一方面高效利用閑置的戶外區(qū)域，幼兒園往往有一些邊邊角角的空地閑置著，這些區(qū)域完全可以用心改造，因地制宜地布置成動物角、植物角，或者其他的游戲活動區(qū)域。這方面很多幼兒園摸索出了成功的范例。另一方面立體地、靈活地利用建筑物的隱蔽資源，創(chuàng)設(shè)小巧精致的、富有童趣的活動空間。如在幼兒園建筑外的轉(zhuǎn)角處，因地制宜地設(shè)計投球的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒獲得投擲的愉悅，同時使閑置的區(qū)域得以利用；在樓梯下面的空間，設(shè)置小區(qū)角，讓幼兒游戲活動；在走廊頂部，懸吊一些輕巧、美感和教育性的物品，供幼兒戶外游戲活動時欣賞、談?wù)摰取?2.營造良好戶外環(huán)境，提供安全游戲材料

（1）營造適宜的自主戶外游戲環(huán)境

《綱要》中提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。戶外環(huán)境相對于室內(nèi)最突出的一點應(yīng)該是其自然性。如我班開展的戶外生活化游戲《愛心早點》，地址就設(shè)置在我們大一班班級種植園地附近，根據(jù)現(xiàn)有的小棚子，添置了很多孩子自帶來的碗碟等，草棚中間有土坑、稻草人、地鍋等等。孩子們在游戲時，立刻被營造的小院環(huán)境氛圍所吸引，在游戲活動中，孩子們不需要任何分工和分配角色，自然地選擇自己最感興趣的游戲。孩子們開始摘菜，取水、分裝、挑擔(dān)、澆菜、做飯……像這種特別生活化的自主游戲，打破了單靠器械鍛煉身體的單一性，他們通過這類游戲，從中發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于種植、勞動的秘密，讓幼兒在戶外游戲時充滿趣味，從而增加了幼兒社會性交往的機(jī)會。（2）提供安全趣味挑戰(zhàn)性的材料32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選戶外自主游戲的趣味性還來自于活動的大量材料投放。我們園地處于小鎮(zhèn)上，石頭、竹子、木材繁多，因此，開發(fā)現(xiàn)有農(nóng)村自然資源，因地制宜、變廢為寶地制作了大量的游戲玩具。如：系列木制梯子，有人字梯、直梯等。通過不同的組合，用厚木板的創(chuàng)意連接，人字梯上爬高并從高處順勢而下特別刺激，在這個活動中幼兒能得到很大的發(fā)展，既練習(xí)了幼兒的攀爬能力，又鍛煉幼兒的身體平衡、手腳協(xié)調(diào)的能力，如：稻草系列材料，有稻草龍、鉆筒、草繩跳格、稻草爬墊……這類純自然游戲材料，孩子們玩得不亦樂乎。幼兒在種種挑戰(zhàn)性的活動中，發(fā)展了肢體動作，享受了戶外游戲活動的“野趣”。游戲區(qū)域內(nèi)過于豐富的游戲材料，會對幼兒的選擇產(chǎn)生一定地影響，一個游戲區(qū)域里，如果同類型的材料太多的話，幼兒的選擇性就越多，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時，原本是希望豐富的材料能夠讓幼兒更好的進(jìn)行游戲，但是，游戲材料過于豐富對于幼兒來說未必具有促進(jìn)作用，或許還會適得其反。建議幼兒園在創(chuàng)設(shè)游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候考慮一下豐富的游戲材料對幼兒游逛行為的影響，提供適宜數(shù)量的材料。 3.降低戶外游戲活動風(fēng)險，積極開展戶外游戲活動

（1）提升大班幼兒自身保護(hù)意識

大班幼兒不同于中小班幼兒，己有豐富的戶外游戲活動經(jīng)驗和自主意識。戶外游戲活動中幼兒真正的安全來自于自我保護(hù)。在戶外游戲活動前，教師通過各種形式讓幼兒感知、認(rèn)識游戲中的潛在危險，遵守活動的規(guī)則。如：上下樓梯不推擠；活動中不遠(yuǎn)離群體；跑跳過程中不撞人；投擲籃球時不對著人扔；不擅自離開幼兒園等；活動后，對幼兒危險的行為要及時反思總結(jié)。 （2）重視對戶外游戲活動的組織管理

在開展戶外游戲時，幼兒教師對游戲活動的組織以及對幼兒的照看與意外事故的發(fā)生有著很大的聯(lián)系。幼兒對戶外游戲有著很高的熱情，在游戲中難免會出現(xiàn)推擠沖撞的現(xiàn)象。幼兒教師在游戲的組織安排上考慮空間大小、人數(shù)與游戲的難度，以免造成擁擠和沖撞。在開展戶外游戲之前應(yīng)先強(qiáng)調(diào)游戲時應(yīng)遵守的規(guī)則，同時還需仔細(xì)檢查幼兒的衣著配飾等是否在戶外游戲中是否對幼兒的生命安全形成潛在威脅；在游戲中應(yīng)細(xì)心觀察，及時了解幼兒的各種需求；在游戲后，也要有秩序的離開游戲場地，避免類似于意外事故發(fā)生。結(jié)束語：總之，戶外游戲應(yīng)符合大班幼兒的年齡特點，為幼兒所喜愛，只有這樣，幼兒才會積極參加，幼兒在參與活動時才能感覺到自己是游戲的主人，不但對幼兒身體有促進(jìn)作用，而且增強(qiáng)幼兒的自信心，對幼兒的心理發(fā)展也具有極大的價值。作為教師，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選我們要充分挖掘戶外環(huán)境中的元素，根據(jù)環(huán)境特點、幼兒年齡和水平，為幼兒提供豐富的輔助材料，追隨孩子的腳步提供適宜的支撐力量，激發(fā)孩子與大自然積極互動的內(nèi)驅(qū)力，提升每個孩子在親身體驗后的經(jīng)驗，讓戶外游戲真正成為孩子們自主探索、自主游戲的