基于校企合作的企業(yè)人才培養(yǎng)探究

基于校企合作的企業(yè)人才培養(yǎng)探究

高等院校持續(xù)擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展增速減緩使得大學(xué)生就業(yè)問題愈發(fā)成為人們關(guān)注的焦點，“就業(yè)難，難就業(yè)”已成為大學(xué)生就業(yè)的真實寫照?？v觀近幾年大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，在“公務(wù)員熱”、“村官熱”的浪潮下，很多公務(wù)員、事業(yè)單位對人才的需求已趨向飽和，而大部分中小企業(yè)卻是“求賢若渴，追而不得”，造成了事業(yè)單位“吃不下”，中小企業(yè)“吃不飽”的人才供需矛盾。這種局面的形成和高校的人才培養(yǎng)模式、企業(yè)對大學(xué)生的需求及大學(xué)生自身素質(zhì)都有著千絲萬縷的聯(lián)系。企業(yè)需要各種高人才，而很多高校的人才培養(yǎng)不是停滯在“重理論、輕實踐”上，就是陷入“重形式、輕實效”的漩渦里，這使得走出校門的大學(xué)生被理論填滿大腦卻無用武之地。鑒于這種人才供需矛盾和人才培養(yǎng)問題的考慮，構(gòu)建校企合作的企業(yè)人才培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。一、校企合作培養(yǎng)企業(yè)人才的優(yōu)勢分析（一）校企合作培養(yǎng)企業(yè)人才可以實現(xiàn)“校企生”三方的共贏局面。當(dāng)前，大學(xué)生畢業(yè)容易就業(yè)難，很多學(xué)生失去了學(xué)校這個依靠，很難在社會找到立足之地，大部分學(xué)生把考公務(wù)員、事業(yè)單位等作為了就業(yè)的選擇，這使得很多學(xué)生“學(xué)無所用”，難以實現(xiàn)自身目標(biāo)和價值。而對學(xué)校來說，大學(xué)生就業(yè)結(jié)果直接影響著學(xué)校招生，若就業(yè)情況樂觀，學(xué)生報考志愿時會首先考慮這些學(xué)校，而對于就業(yè)形勢緊張的學(xué)校，在招生時會面臨更大的壓力，產(chǎn)生生源緊張和質(zhì)量差等問題。對企業(yè)來說，當(dāng)前很多高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才仍主要以理論為導(dǎo)向，使得完整意義上的應(yīng)用型人才培養(yǎng)處于瓶頸，這就使得企業(yè)很難招到優(yōu)秀應(yīng)屆生，造成企業(yè)人才匱乏，管理和技術(shù)水平難以提高的困境。而構(gòu)建校企合作的企業(yè)人才培養(yǎng)模式可以有效地改善這一局面，讓學(xué)校定位培養(yǎng)，向企業(yè)輸出高水平的管理和專技人才，這樣既能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，又能改善高校就業(yè)困局，還能極大地滿足企業(yè)自身發(fā)展的需要，最終達(dá)到共贏的目的。（二）校企合作培養(yǎng)企業(yè)人才可以提高學(xué)校和企業(yè)形象，既能提升學(xué)校的辦學(xué)層次，又能滿足企業(yè)“廣納賢才，發(fā)展壯大”的要求。構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式，可以極大地提升學(xué)校在教育領(lǐng)域和企業(yè)領(lǐng)域的知名度，達(dá)到對企業(yè)和學(xué)校正面宣傳的效果。當(dāng)前，我國一些綜合實力較強(qiáng)的企業(yè)為了培養(yǎng)高水平的管理和技術(shù)人才，開始走企業(yè)大學(xué)之路，由企業(yè)自己建立學(xué)校培養(yǎng)所需人才，比如海爾、聯(lián)想、華為等知名企業(yè)都創(chuàng)立了自己的企業(yè)大學(xué)。這足以說明，企業(yè)對人才的需求是迫切的，需求量也是巨大的。對于中小企業(yè)來說，校企合作辦學(xué)比企業(yè)大學(xué)更具優(yōu)勢，企業(yè)可以花少量的資金，依托學(xué)校雄厚的教育資源培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，專業(yè)對口的高水平人才。同時，學(xué)校借助企業(yè)的資金和社會力量可以為學(xué)生打造一個全新的綜合應(yīng)用平臺或?qū)嵱?xùn)基地，進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)，提高辦學(xué)水平。（三）校企合作培養(yǎng)企業(yè)人才可以增強(qiáng)學(xué)校的企業(yè)服務(wù)功能，培養(yǎng)社會和市場需要的人才。高教事業(yè)不僅為培養(yǎng)人才服務(wù)，更是為社會服務(wù)，在當(dāng)前學(xué)生就業(yè)難的形勢下，增強(qiáng)高校的企業(yè)服務(wù)功能無疑是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和方向。當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)上往往忽視了對企業(yè)的社會服務(wù)功能，在專業(yè)設(shè)置上不能充分考慮企業(yè)對人才的需求，不能充分認(rèn)識到培養(yǎng)實用型人才的重要性。而構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式，會促使學(xué)校充分考慮市場需求，立足于企業(yè)需要培養(yǎng)實用型管理、技術(shù)人才，建立高質(zhì)量的人才培養(yǎng)課程體系，用模擬訓(xùn)練、職場培訓(xùn)等多位一體的方式增強(qiáng)學(xué)生的“實戰(zhàn)”能力，促使學(xué)生畢業(yè)后順利踏入職場，成為企業(yè)管理層的中堅力量和技術(shù)骨干。二、高校企業(yè)人才培養(yǎng)需堅持的幾個原則（一）平等對話原則。校企雙方必須建立穩(wěn)定友好的溝通關(guān)系，保證合作的順利實施。當(dāng)前，構(gòu)建校企合作模式存在一些不和諧因素，這會讓校企雙方產(chǎn)生罅隙和分歧，影響校企合作。比如企業(yè)往往會認(rèn)為學(xué)?！白宰髦鲝垺?，在人才培養(yǎng)上不能完全按照企業(yè)的意愿執(zhí)行，偏離了企業(yè)對人才的需求軌道；而學(xué)校覺得企業(yè)只是在學(xué)生畢業(yè)階段來學(xué)?！耙恕?，缺少人才培養(yǎng)實際過程的參與。校企雙方缺乏溝通，在合作時沒有達(dá)成“互通有無，換位思考”的共識會影響校企合作模式的實施和成效，因此，校企雙方必須保持良好的溝通關(guān)系，不能等到企業(yè)需要招納人才、學(xué)校需要企業(yè)資金或其他支持時再溝通。學(xué)校要將人才培養(yǎng)的動態(tài)和課程體系的構(gòu)架情況及時反饋給企業(yè)，企業(yè)也要將最新的就業(yè)動態(tài)、就業(yè)訊息和人才需求傳達(dá)給學(xué)校，雙方要為了共同的追求和奮斗目標(biāo)而努力，在良好的溝通關(guān)系中實現(xiàn)校企合作模式的共贏局面。（二）制度保障原則。校企合作培養(yǎng)企業(yè)人才要建立雙方認(rèn)可的保障機(jī)制，保證雙方利益的實現(xiàn)。校企合作模式是企業(yè)和高?；诠餐男枰⑵饋淼模沁@種合作模式的建立并不是隨心而為的，必須要有制度保障。校企雙方可以通過洽談研討等方式在雙方認(rèn)可的基礎(chǔ)上落實具體的協(xié)調(diào)制度，確保雙方共同利益的實現(xiàn)。比如學(xué)?？梢远ㄆ谳斔蛯W(xué)生到企業(yè)進(jìn)行定崗實訓(xùn)，企業(yè)可以借助學(xué)校教育資源進(jìn)行企業(yè)員工的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，但前提是不能讓學(xué)校的教學(xué)計劃打亂企業(yè)的經(jīng)營秩序，也不能讓企業(yè)隨意占用學(xué)校教學(xué)空間，雙方必須要制定互相認(rèn)可的合作制度，保證合作的有序、穩(wěn)定發(fā)展。同時，學(xué)校人才選拔制度和企業(yè)篩選人才標(biāo)準(zhǔn)之間要保持一致，建立同等的人才培養(yǎng)制度，避免學(xué)校選拔出來的人才和企業(yè)需求產(chǎn)生矛盾。（三）付出與回報的正比原則。企業(yè)要“舍得投入”，高校要服務(wù)企業(yè)。校企合作模式的初衷就是為了實現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，企業(yè)應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，認(rèn)清校企合作模式對企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益。部分企業(yè)在校企合作之初可謂盡心盡力，但是在過程中容易“掉鏈子”，覺得靠學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才耗時傷財，不如直接到社會上招聘來的省事。因此，在校企合作中往往“不作為”，打著校企合作的旗號卻不舍得投入，這就需要企業(yè)認(rèn)清形勢：高校培養(yǎng)人才是有周期性制約的，不可能實現(xiàn)“今天招生，明天培訓(xùn)，后天上崗”的快餐式人才培養(yǎng)，要認(rèn)識到企業(yè)人才的培養(yǎng)是沒有捷徑可循的，必須加大學(xué)校各類實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)項目的投入，遵守學(xué)校教育的客觀規(guī)律，才能實現(xiàn)高水平企業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。同時，學(xué)校也要堅持服務(wù)企業(yè)的宗旨，在校企合作模式下，學(xué)校人才的培養(yǎng)要以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，要把堅持為企業(yè)用工和發(fā)展服務(wù)，要緊緊圍繞企業(yè)需要這個中心，及時調(diào)整培養(yǎng)策略。三、校企合作培養(yǎng)企業(yè)人才的具體途徑（一）企業(yè)要積極發(fā)揮其參與作用，不能做高校教學(xué)計劃的“旁觀者”，要和高校共同參與討論人才培養(yǎng)方案的制訂和具體課程體系的構(gòu)建。校企合作模式下，學(xué)校的人才培養(yǎng)是為企業(yè)服務(wù)的，因此企業(yè)要參與人才培養(yǎng)計劃的制訂，要把自身需求和高校人才培養(yǎng)計劃有機(jī)地結(jié)合起來。具體要做到以下幾點：一是企業(yè)要參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，目前，很多高校的專業(yè)設(shè)置都存在“跟風(fēng)”現(xiàn)象，往往是別的學(xué)校設(shè)置了什么專業(yè)，就盲目跟從也開始設(shè)置此專業(yè)，并沒有考慮社會和市場是不是急需這類人才、需求量有多大等問題。構(gòu)建校企合作模式，企業(yè)向?qū)W校傳達(dá)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校據(jù)此調(diào)整和制訂新的人才培養(yǎng)計劃和課程體系，把學(xué)生的日常教學(xué)和企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等緊密結(jié)合起來。二是要對學(xué)校教學(xué)計劃的制訂提出建設(shè)性的意見，尤其是在實訓(xùn)課程計劃上，企業(yè)要結(jié)合自身經(jīng)驗和條件，立足于自身需要提出更具針對性和實用價值的建議，在和學(xué)校充分討論的基礎(chǔ)上制訂出科學(xué)合理的教學(xué)實施計劃與方案。比如關(guān)于學(xué)生理論學(xué)習(xí)計劃和實習(xí)計劃的制訂，企業(yè)可以根據(jù)高校教學(xué)的周期性規(guī)律并結(jié)合自身需要安排學(xué)生在某個學(xué)期進(jìn)行定崗實習(xí)計劃，并落實到具體的教學(xué)培養(yǎng)方案中。（二）學(xué)校和企業(yè)要注重“聯(lián)手”和“互動”，要堅持“請進(jìn)來”和“走出去”，充分利用企業(yè)資源壯大師資力量，讓教學(xué)更具“實戰(zhàn)”性。高校可以借企業(yè)之力發(fā)展教學(xué)，高校的師資資源有限，教學(xué)水平也良莠不齊，因此要想培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀企業(yè)人才，必須堅持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略。首先，必須要分批組織相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)中去接受鍛煉，讓教師體驗企業(yè)的生產(chǎn)管理經(jīng)營實踐，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)管理思想與理念，然后把期間獲得的經(jīng)驗進(jìn)行歸納總結(jié)，并結(jié)合理論知識傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生明確企業(yè)要的是什么樣的人才、應(yīng)該怎么學(xué)。其次，學(xué)?？梢远ㄆ谘埰髽I(yè)的優(yōu)秀管理人才、技術(shù)能手到學(xué)校來，走進(jìn)課堂或?qū)嶒炇?，用自己豐富的專業(yè)實務(wù)經(jīng)驗教育學(xué)生。（三）企業(yè)和學(xué)校要簽訂合同，開拓“訂單式”人才培養(yǎng)的新局面。校企合作環(huán)境下，企業(yè)要和學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)和人才輸送合同，合同的內(nèi)容要由雙方討論決定。在訂單培養(yǎng)模式下，學(xué)校要圍繞企業(yè)需求和自身特點適當(dāng)調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方案，而在學(xué)生畢業(yè)之后，企業(yè)按照人才輸送合同和人才選拔制度安排學(xué)生就業(yè)。盡管目前的“訂單式”人才培養(yǎng)往往集中在一些高職高專院校及專業(yè)技能需求較強(qiáng)的本科專業(yè)上，但隨著企業(yè)發(fā)展的需要和人員流動日趨頻繁等原因，企業(yè)各類人才的需求缺口越來越大，尤其在一些中小企業(yè)，對管理方面的人才需求呈大幅度增長，這就為校企合作對此類人才進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)成為可能。鑒于中小企業(yè)資源的局限性和單個企業(yè)人才