初三英語培優(yōu)補差工作計劃

初三英語培優(yōu)補差工作計劃_培優(yōu)補差工作計劃

在治理學中，規(guī)劃具有兩重含義，其一是規(guī)劃工作，是指依據(jù)對組織外部環(huán)境與內部條件的分析，提出在將來肯定時期內要到達的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途徑。其二是規(guī)劃形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在將來肯定時期內關于行動方向、內容和方式安排的治理大事。下面是小編為您整理的《初三歷史培優(yōu)補差工作規(guī)劃》，僅供大家查閱。

【篇一】

新學期開學以來，依據(jù)學校制定了九年級中招考試的達成目標，我仔細地分析和反思自己的教學，面對我校的實際狀況，完成這個目標是特別不簡單的，作為要參與中招考試歷史學科只有總分值50分，但這50分對學生也是特別重要的。怎樣完成目標。我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進生的培育工作，表達出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學困生吃了”。

為實現(xiàn)目標，我對學生進展了仔細的分析：我校地處大路地帶的農村，學生很淘氣，離圩鎮(zhèn)很近，影響到許多的學生，學生急躁，形不成良好的學習氣氛，另外許多家長只顧自己賺錢，有時會無視學生，和孩子沒能進展準時的溝通，有一些學生的逆反心理很強，甚至有一些學生破罐子破摔，對自己丟失了信念，還有一局部甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感興趣。面對學生存在的問題，我實行以下措施：不放棄一個學生，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，幫忙后進生樹立起自信。對于學習力量相對困難的學生，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上幫忙他們樹立自信念。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成績差的學生，做對之后，我準時在班里表揚，即使做不對，我也會給以準時的鼓舞，樹立他們的自信，經過一段時間的堅持，許多學生的成績有了明顯的進步。

其次，和他們談心，拉近和學生之間的距離。有的學生不喜愛學習哪一科目，緣由是他覺得這個教師她不喜愛，所以通過和學生的溝通，增進師生關系，使學生對我所任的學科也感興趣了，興趣是的教師，有了興趣，就不怕他們學不好。另外，通過談心，我發(fā)覺學生學習中的一些問，然后我有針對性地給學生進展講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最終就是課下輔導，每周抽出肯定的時間對學習力量困難的學生進展根底學問的輔導，提問根底學問，幫他們樹立學問的線索和脈絡，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學期的補課，有一些同學的成績進步特別快。

對于學習力量較強的學生，養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要。每次備課我都是從學生的不同層次不曾角度動身，給那些成績較好的學生安排一些難度較大的試題，使他們在課后能進展更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學習積極性。另外，學習力量較強的學生：一般地說，優(yōu)等生的根底都比擬堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育優(yōu)等生的獨立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

【篇二】

本期我擔當九年級歷史教學，由于他們原來沒有承受專業(yè)的歷史教育，歷史學問根底較差，缺乏肯定的學習歷史學問的習慣和方法。而且學問面比擬狹窄，對學習歷史沒有興趣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉差規(guī)劃。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培輔規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習

二、現(xiàn)狀分析

我所教的九(3)班共有學生46人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能把握狀況看，全班學生學習根底不夠扎實，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。

四、方法措施

1、仔細備好每節(jié)課，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據(jù)學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。

6.采納競爭對手進展一幫一提高學習成績。

7.請優(yōu)生介紹學習閱歷，帶動差生學習。

8.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9.適當安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。

10.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2-3周端正學生學習態(tài)度

3-5周輔導學生學習方法

6-8周輔導閱讀課外歷史書籍

9-11周優(yōu)差生各進展半期來的總結，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導

12-15周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

16-18周探尋學習歷史的習慣

19-21周指導期末復習，迎接期末考試

六、培優(yōu)輔差對象

優(yōu)生：吳楚杰、劉巾杰、汪宏雙、李熳畑、陳嬌嬌、許婷婷、胡子祎

差生：熊巖、王文昭、吳雨桐、張凌雁、肖茹月、梅曉蓮、王雨翔、馮鵬越、吳靜怡、張克佳。

英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃

以下是小編為大家整理的關于英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

一，指導思想：

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上綻開對培育尖子生指導，學困生討論和試驗，為了全面提高三年級的英語成果，表達出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

二，詳細目標：使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

三，學習狀況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂積極發(fā)言，課后和時復習，根本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，常常不理睬，對學問的應用較差。

差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，詳細措施：

（1）培優(yōu)措施：加強根底學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找教師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進展對抗賽，拓寬學問面。

（2）差生措施：差生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，根底學問差，對于這兩位努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細致地幫助，上課多留意，下課催促他們和時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，大方，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面溝通鼓舞。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的時機，增加他們的自信念，并和時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們答復，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增加他們自信念。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小教師負責聽寫并和時賜予鼓舞。

總之，對于差生抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況消失，要和時處置。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃英語

培優(yōu)補差能讓班級均衡進展，下面小編整理了培優(yōu)補差工作規(guī)劃英語，歡送閱讀!

培優(yōu)補差工作規(guī)劃英語一

一，指導思想：

實現(xiàn)我國科教興國的國策，必需從理論上，實踐上綻開對培育尖子生指導，學困生討論和試驗，為了全面提高三年級的英語成果，表達出尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。

二，詳細目標：使優(yōu)生吃得飽，后進生吃得了，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

三，學習狀況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂積極發(fā)言，課后和時復習，根本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，常常不理睬，對學問的應用較差。

差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，詳細措施：

(1)培優(yōu)措施：加強根底學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找教師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進展對抗賽，拓寬學問面。

(2)差生措施：差生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，根底學問差，對于這兩位努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細致地幫助，上課多留意，下課催促他們和時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，大方，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面溝通鼓舞。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的時機，增加他們的自信念，并和時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們答復，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增加他們自信念。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小教師負責聽寫并和時賜予鼓舞。

總之，對于差生抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況消失，要和時處置。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃英語二

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：

二、學生狀況分析

本年級共有學生72人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差規(guī)劃，嚴格按規(guī)劃實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到顧兩頭，抓中間。每一位教師詳細分析每一個目標學生的實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的根底上，連續(xù)進展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進展。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個教師利用下午五點半到六點時段對本班根底差生進展個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用五本進展學習。

3.做到堂堂清，月月清：要求學生每天做好預習聽課復習三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能把握的學問再準時把進展講解和解決。

4.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起爭論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶兔?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5、利用早讀和口語操練，對學生進展口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進展訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進展有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設計符合學生興趣和認知力量的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組擔當兩項英語科組校本課程開發(fā)方案----西方重大節(jié)日和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培育學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進展他們的力量。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的根底上實現(xiàn)我們本學期的目標。

英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃范文

英語培訓是很重要的，下面小編整理了英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃范文，歡送閱讀!

英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃范文一

一，指導思想：

實現(xiàn)我國科教興國的國策，必需從理論上，實踐上綻開對培育尖子生指導，學困生討論和試驗，為了全面提高三年級的英語成果，表達出尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。

二，詳細目標：使優(yōu)生吃得飽，后進生吃得了，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

三，學習狀況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活潑，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂積極發(fā)言，課后和時復習，根本上把握了肯定英語學科的學習方法和學習技巧，有肯定的閱讀力量。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，常常不理睬，對學問的應用較差。

差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，詳細措施：

(1)培優(yōu)措施：加強根底學問與交際運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找教師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進展對抗賽，拓寬學問面。

(2)差生措施：差生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，根底學問差，對于這兩位努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細致地幫助，上課多留意，下課催促他們和時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，大方，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進展書面溝通鼓舞。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的時機，增加他們的自信念，并和時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們答復，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增加他們自信念。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開頭，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小教師負責聽寫并和時賜予鼓舞。

總之，對于差生抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況消失，要和時處置。

英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃范文二

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：

二、學生狀況分析

本年級共有學生72人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學生，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差規(guī)劃，嚴格按規(guī)劃實施，注意過程，注意效率，注意效果。爭取做到顧兩頭，抓中間。每一位教師詳細分析每一個目標學生的實際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的根底上，連續(xù)進展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進展。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個教師利用下午五點半到六點時段對本班根底差生進展個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用五本進展學習。

3.做到堂堂清，月月清：要求學生每天做好預習聽課復習三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能把握的學問再準時把進展講解和解決。

4.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起爭論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶兔?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

5、利用早讀和口語操練，對學生進展口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進展訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進展有組織，有目的，有意義并且有效的練習。

6、設計符合學生興趣和認知力量的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組擔當兩項英語科組校本課程開發(fā)方案----西方重大節(jié)日和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培育學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，進展他們的力量。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的根底上實現(xiàn)我們本學期的目標。

英語學習培優(yōu)補差工作規(guī)劃

規(guī)劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在將來肯定時期內關于行動方向、內容和方式安排的治理大事。小編搜集的英語學習培優(yōu)補差工作規(guī)劃，供大家參考閱讀，更多內容，請訪問工作規(guī)劃頻道。

【篇一】

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我依據(jù)九年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，制定本學期的培優(yōu)補差規(guī)劃。除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還實行課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差規(guī)劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不憐憫況的同學進展輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能仔細聽講、思維活潑、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強;課堂積極發(fā)言，課后準時復習;根本上把握了英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生實行以下方法：

1.課堂上拓展學生學問面，擴大閱讀量;

2.加強根底學問與交際運用力量的訓練;

3.對個別突出的學生進展單獨輔導;

4.在每一次的檢測練習中，注意對優(yōu)生狀況的檢查，準時發(fā)覺問題，準時解決問題。

5.多溝通、多鼓舞。在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

通過培優(yōu)工作，爭取使這局部學生的學問面更拓展，閱讀和寫作力量提高，綜合力量及應考力量全面提高

補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對根底學問沒有根本的了解和把握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學習方法;不能完成教師布置的要求任務;對不懂的學問點也經常不理睬，對學問的應用較差的學生實行以下措施：

1.對書本根底學問點進展過關。

2.上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習興趣。

3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

4.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

5.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

6.要求他們課后準時輔導，并進展檢查。

7.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性;

8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，努力培育他們的英語學習方法;

9.多溝通、多鼓舞、多關懷。

通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點學問，爭取在現(xiàn)有根底上有不同程度的提高。

【篇二】

培優(yōu)補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關鍵因素，但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱難的任務，經過一番仔細的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。

首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。將同學進展合理的分組，爭取每節(jié)課都給同學安排相應的任務，同時給其留有肯定的空閑時間，引導其自主創(chuàng)新。特殊是對于操作力量較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱難的任務，充足發(fā)揮其獨創(chuàng)性。

其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語課教師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，創(chuàng)設一些課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務表達分層的原則，不同的同學區(qū)分對待，特殊是后進生，應給他們供應一些較為簡潔或者經過努力后能夠完成的任務，以提高他們的自信念，不消除他們的積極性。同時，對于課堂上間或消失的他們解決不了的任務，充足利用分組的作用，讓同學互幫互助。

最終，擠出時間，關注同學學習的心理。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而消失學習下降的現(xiàn)象。

總之，培優(yōu)補差差工作是一項艱難的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。

小學英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃

學好英語是很重要的，下面小編整理了小學英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃，歡送閱讀!

小學英語培優(yōu)補差工作規(guī)劃一

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成英語學習根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批英語學習能手，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和交際說話力量，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、詳細措施

1利用課堂上多鼓舞學生生動口說，優(yōu)生先示范再叫中下學生跟讀，給優(yōu)生有自主發(fā)揮的時機，假設中下還是說錯或不開口，發(fā)動全班同學鼓勵他，排解其心理障礙。

2課堂上處理不好的，利用課余時間教育。與學生多談心，講些小故事，激發(fā)他們學英語的興趣。讀錯、說錯不要緊，最