讀書(shū)主題活動(dòng)總結(jié)范文

讀書(shū)主題活動(dòng)總結(jié)范文讀書(shū)主題活動(dòng)總結(jié)范文1

自從上周我校讀書(shū)月活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，系列活動(dòng)之一“我是朗讀者”始終在各班火熱進(jìn)行著，每個(gè)班級(jí)選定一篇班級(jí)共讀篇目，在小組內(nèi)展現(xiàn)朗讀或者在小組的群里發(fā)送錄音，每天評(píng)比小組的朗讀之星，學(xué)校不定時(shí)的抽查各班的朗讀開(kāi)展?fàn)顩r。

今日下午是學(xué)校的第一次驗(yàn)收各班朗讀效果，隨機(jī)抽取了每個(gè)班級(jí)的一號(hào)，這二十多名同學(xué)集中在學(xué)校會(huì)議室里，首先觀賞了預(yù)備參與區(qū)里朗讀復(fù)賽的四個(gè)同學(xué)的朗讀，這四個(gè)孩子落落大方的儀態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，以及恰到好處的表情和動(dòng)作的幫助，給前來(lái)參與展現(xiàn)的同學(xué)們樹(shù)立了良好的榜樣和目標(biāo)。

接下來(lái)是各班選手的展現(xiàn)，有了榜樣的作用，他們也在盡量的學(xué)習(xí)仿照，每一個(gè)選手展讀完畢，指導(dǎo)老師都對(duì)他們從不同方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最終幾個(gè)參與這次活動(dòng)的老師一起溝通爭(zhēng)論，大家全都對(duì)同學(xué)的朗讀的給以確定，并對(duì)我校下一步對(duì)同學(xué)的朗讀指導(dǎo)工作進(jìn)行了研討。

這二十多個(gè)同學(xué)的朗讀都特殊流利，證明白我校各班的朗讀指導(dǎo)的開(kāi)展已經(jīng)落到了實(shí)處。在這次展現(xiàn)中也反映一個(gè)現(xiàn)象，就是大家在有感情的朗讀的時(shí)候，低班級(jí)的孩子比高班級(jí)的孩子更好，更能放得開(kāi)，他們敢于用肢體動(dòng)作或者面部表情來(lái)表情達(dá)意，另外，他們擅長(zhǎng)仿照指導(dǎo)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作，而中高班級(jí)同學(xué)相比而言則有些含蓄含羞，有顧忌不敢表現(xiàn)，所以低班級(jí)的朗讀效果明顯高于中高班級(jí)。

回想我們平常的語(yǔ)文課堂，總是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)地朗讀體驗(yàn)的情感、領(lǐng)悟語(yǔ)言的內(nèi)涵。然而，要想使同學(xué)真正把書(shū)讀好、讀出語(yǔ)言的味道、讀出語(yǔ)言的神韻，就要引領(lǐng)同學(xué)入境如情，體驗(yàn)課文描寫的意境，體會(huì)語(yǔ)言文字的節(jié)奏美、音韻美，豐富自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備和語(yǔ)感閱歷。只要我們?cè)谌粘５睦首x教學(xué)中，仔細(xì)總結(jié)、循序漸進(jìn)，同學(xué)的朗讀水平肯定會(huì)有所提高。

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這次的老師讀書(shū)活動(dòng)能夠圓滿完成，不僅跟每一位老師的樂(lè)觀協(xié)作有關(guān)，也跟這次讀書(shū)活動(dòng)的策劃有關(guān)。為保證將來(lái)此類活動(dòng)越辦越好，現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本狀況

在活動(dòng)開(kāi)頭，學(xué)校就成立了以校長(zhǎng)為首的老師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的讀書(shū)方案以及老師讀書(shū)方案。在確定了活動(dòng)后，校長(zhǎng)親自召開(kāi)了全體老師都來(lái)參與此次讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員了全體老師都參與了此次的讀書(shū)活動(dòng)。之后在活動(dòng)的開(kāi)展中，每一位活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的人員都帶頭讀書(shū)，每一位老師都樂(lè)觀協(xié)作，將讀書(shū)活動(dòng)方案以及老師讀書(shū)方案中的書(shū)籍進(jìn)行了仔細(xì)地閱讀。

二、主要收獲

這一系列舉措都對(duì)關(guān)心老師提高對(duì)讀書(shū)的熟悉以及營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學(xué)校里的老師都只備課、講課，很少有時(shí)間會(huì)用來(lái)讀書(shū)、充電，這在肯定程度上導(dǎo)致我們學(xué)校的老師都思想境界不是特殊高，有些甚至于思想狹隘，這當(dāng)然是對(duì)教書(shū)育人沒(méi)什么好處的。經(jīng)過(guò)此次的老師讀書(shū)活動(dòng)，明顯看到了很多老師有了精神上的提高，還觀察有很多老師開(kāi)頭帶著同學(xué)們一起讀書(shū)，這就是此次活動(dòng)帶來(lái)的收獲。這一次活動(dòng)舉辦的特別勝利，我校也將在今后的學(xué)期中，多組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，大力關(guān)心老師們提高對(duì)讀書(shū)的熟悉，為我們學(xué)校營(yíng)造更加良好的讀書(shū)氛圍。

三、存在問(wèn)題

當(dāng)然，再好的活動(dòng)也不是沒(méi)有問(wèn)題的。此次的老師讀書(shū)活動(dòng)雖然開(kāi)展的很勝利，但也還是存在一個(gè)小的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是讀書(shū)活動(dòng)在選書(shū)上還不夠全面，沒(méi)能保證到每一位老師的讀書(shū)“進(jìn)度”，導(dǎo)致有些老師發(fā)覺(jué)讀書(shū)活動(dòng)書(shū)單上的書(shū)都是以前看過(guò)的，只能又開(kāi)頭重讀。這個(gè)問(wèn)題在以后的活動(dòng)種會(huì)加以改進(jìn)，以保證讀過(guò)的書(shū)，可以重讀，也可以有其他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，拓展閱讀的廣度。

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本學(xué)期，我校能充分發(fā)揮好圖書(shū)室、畫(huà)廊的陣地作用，展現(xiàn)同學(xué)的閱讀成果，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓同學(xué)在潛移默化中想到讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)。并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)師生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)閱讀指導(dǎo)課的指導(dǎo)，引導(dǎo)全體同學(xué)在耳濡目染中潛移默化，校內(nèi)里呈現(xiàn)出了“德馨綠滿園，詩(shī)書(shū)香滿樓”的景象。

1、利用紅領(lǐng)巾廣播這一天地，開(kāi)拓“好書(shū)推舉”等欄目，表彰了一批讀書(shū)優(yōu)秀生和讀書(shū)樂(lè)觀的班級(jí)，推舉生動(dòng)好玩又有意義的經(jīng)典讀物，共享讀書(shū)的閱歷感受，濃郁校內(nèi)讀書(shū)氛圍。

2、連續(xù)建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角和走廊圖書(shū)角。本學(xué)期，各班能連續(xù)向同學(xué)征集圖書(shū)，讓孩子們將自己心愛(ài)的讀物帶到教室，資源共享。為了提高班級(jí)圖書(shū)角和走廊圖書(shū)角的使用效率，各班成立一個(gè)圖書(shū)角。

3、校閱覽室全面開(kāi)放。采納集體借閱的方式，一次性向圖書(shū)室借閱，班級(jí)中確立簡(jiǎn)潔、便捷的圖書(shū)借還制度，由專人看管，確保圖書(shū)的流通。班級(jí)組之間實(shí)施圖書(shū)漂流，輪換更新，使流通量得到的保障，使同學(xué)真正有書(shū)可讀。老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好讀書(shū)習(xí)慣的培育，合理指導(dǎo)同學(xué)閱讀，尤其是讓同學(xué)學(xué)會(huì)愛(ài)惜書(shū)籍，選擇適合自己的書(shū)籍。并發(fā)揮榜樣的力氣，事實(shí)證明：悄悄讀書(shū)的老師最能激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)熱忱。

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為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的熱忱，增長(zhǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校內(nèi)”。我校開(kāi)展了“沐浴書(shū)香，靈慧成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)。我班也樂(lè)觀投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中?！盃I(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴同學(xué)?！弊寱?shū)香飄逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實(shí)際狀況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

一、制定好有序的方案

為保證班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開(kāi)頭我班就依據(jù)實(shí)際狀況制定了讀書(shū)活動(dòng)方案。做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。

二、樂(lè)觀動(dòng)員，激發(fā)讀書(shū)愛(ài)好

在實(shí)施讀書(shū)方案伊始，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次以“我讀書(shū)，我歡樂(lè)”為主題讀書(shū)動(dòng)員班會(huì)。班會(huì)上，同學(xué)們向大家介紹了自己讀過(guò)的好書(shū)，敘述了讀書(shū)帶給自己的許多好處。同學(xué)們還踴躍上臺(tái)向全班同學(xué)展現(xiàn)了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段?！拔易x書(shū)，我歡樂(lè)”的主題班會(huì)中，同學(xué)們更深刻地熟悉到了“書(shū)”帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣。

三、營(yíng)造閱讀氛圍

1、利用好學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向同學(xué)供應(yīng)大量豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。每周二中午我班同學(xué)可以在規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，供同學(xué)自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

2、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角：以同學(xué)捐贈(zèng)為主，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書(shū)，本學(xué)期我班的圖書(shū)量已經(jīng)達(dá)到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動(dòng)漫等。為了提高班級(jí)圖書(shū)的流通率和進(jìn)行有效的管理，制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強(qiáng)的`李涵同學(xué)作為圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時(shí)也負(fù)責(zé)做好圖書(shū)的更新、交換和補(bǔ)充。

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歷時(shí)兩個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我校同學(xué)樂(lè)觀參與讀書(shū)活動(dòng)，真正體驗(yàn)了“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)”的味道，享受到了勝利的樂(lè)趣。各個(gè)班級(jí)都有效地組織了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)們親近書(shū)本，養(yǎng)成喜愛(ài)書(shū)籍，博覽群