課文《三亞落日》教案3篇

課文《三亞落日》教案3篇

《三亞落日》教案篇一

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

3、觀賞并摘抄描寫落日的漂亮景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

在對課文詩一般語言的朗讀中品嘗三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)對大自然、對祖國的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

1、中國地圖、小黑板。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，在我國的南部有一個(gè)漂亮富裕的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？

板書：三亞落日

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今日要觀賞的是"三亞落日"，在三亞看到的落日是怎樣的呢？

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光線碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

⑴指名讀。

⑵齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，老師相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪幾個(gè)自然段是詳細(xì)描繪三亞落日美景的？（第3-5自然段）

2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

（板書：真有詩意）

2、你是怎么理解"真有詩意"的？

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑴同學(xué)試讀。

⑵說說哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特殊留意？（真有詩意、奇妙絕倫、一點(diǎn)也不…遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？

⑶范讀、齊讀。

五、精讀其次段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個(gè)地方？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出特別寵愛三亞的熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫三亞漂亮的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？

（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣漂亮的景色在你的面前，你的心情如何呢？（寵愛、由衷贊美）

5、指名讀，請讀出這種寵愛之情。

6、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、背誦第一、二段。

其次課時(shí)

一、齊讀第一、二段。

二、精讀第三段。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確"真有詩意"，下面我們就一起來觀賞夕陽滑落的景象。

1、自由輕聲讀3、4自然段。

思索：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫面？

板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。

2、在這三幅畫面中，你最喜愛哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜愛它？

3、爭論評讀要點(diǎn)。

第一幅：

⑴突出場面熱鬧壯麗；

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；

⑶體會寵愛之情。

其次幅：

⑴這時(shí)的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？

⑵投影出示：

①夕陽也慢慢地收斂了光線，變得溫柔起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也慢慢地收斂了光線，變得溫柔起來，像一只火焰嚴(yán)厲的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個(gè)句子，說一說哪個(gè)好，好在哪里。(其次種寫法好，用比方的方法，把夕陽的顏色美和外形美詳細(xì)、形象地寫出來了

b.齊讀這一句。

⑶突出太陽的頑皮。

⑷理解"碩大無朋"。

⑸抓住大海顏色的變化"原色--玫瑰色"，體會景色的美麗。（理解"漲溢"）

⑹突出太陽的輕快、靈敏。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動兩下，最終像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、靈敏的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的美麗姿態(tài)入了水，向人們道了"再見"。

a.這兩句寫法有什么不同？其次句好在哪里？

（把夕陽落下的情景寫得非常細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）

b.指名讀這一句話。

⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消逝得那么自然，要讀出一種安靜之美。

4、在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了"我"是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。

（"不敢刺眼"、"生怕"、"瞪大雙眼"）

5、為什么要寫這些？

（突出對三亞落日景象的欣賞和贊嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的奇妙絕倫。）

6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？

出示填空。

金紅一色→收斂光線→漸漸下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是個(gè)完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地觀賞一遍？再讀三、四自然段。

8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊美。

齊讀第五自然段。

9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。

三、總結(jié)課文。

三亞的落日是那么漂亮，描繪的語言是這樣美妙，你們想不想來贊美它呢？

板書設(shè)計(jì)：

2、三亞落日

像孩童

真有詩意像燈籠

像跳水員

《三亞落日》優(yōu)秀教案篇二

教材簡析：

這是一篇寫景短文，用活潑、清爽的語言描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。

全文共有5個(gè)自然段，文章層次清晰，詞匯豐富，語言清爽，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。

文章開篇點(diǎn)題，在三亞看落日真有詩意。正值人們急于觀賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日供應(yīng)了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光線漸漸下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水。文章的最終寫了對三亞落日的贊美，也呼應(yīng)了前文。

濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓同學(xué)理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的美景，觀賞并摘抄描寫落日的語句。

3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、日出的美景，我們很多同學(xué)都觀賞過，但你們有沒有認(rèn)真觀看過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、同學(xué)輕聲讀課文，自同學(xué)字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學(xué)效果

（1）、出示詞語：

①、朗讀詞語

②、溝通詞語意思：

奇妙絕倫：美妙到了極點(diǎn)。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡(luò)

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩意。

其次部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業(yè)

1、習(xí)字冊描紅。

2、朗讀課文。

《三亞落日》優(yōu)秀教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

2、觀賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文。

教時(shí)第

2教時(shí)

課前預(yù)備

執(zhí)筆

教學(xué)過程：

一、激趣，導(dǎo)入新課

今日，老師帶著你們到三亞欣賞那富有詩意，奇妙絕倫的日落的景象。

二、精讀其次段

過渡：

在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？

2、集體溝通。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；特別寵愛三亞的熱

帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。溝通：

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的顏色美和形態(tài)美。

②“挺立俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿勢美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

（2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，綻開對三亞奇妙而又

瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會到的寵愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。“蘸”“搔”擬人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)憂”“誰都想”等心理描寫。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出寵愛之情。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采奇妙而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，

下面我們和一起觀賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

2、溝通：

（1）在第3自然段中，把太陽比作什么？（板書：像孩童）

投影：

活躍了一天的太陽，照舊像一個(gè)歡樂的孩童。

研讀：

a、哪些地方寫出了太陽像個(gè)“歡樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什么好處？（鮮亮生動，表達(dá)出的寵愛之情。）

C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限寵愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句?！矐以诤Ｅc天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

①投影：

夕陽也慢慢地收斂了光，變得溫柔起來