《功》優(yōu)課一等獎課件

功人教版物理必修二第七章第二節(jié)教學目標：1、正確認識功的含義，知道力和物體在力的方向上發(fā)生位移是做功的兩個不可缺少的的因素。2、正確應用公式W=FSCOSα計算力的功。3、知道功是標量，正確理解正功和負功的實質，能正確判斷正功和負功。4、知道多個力對物體所做的總功等于這幾個力的合力對物體做的功教學重點：

正確應用公式W=FSCOSα計算力的功。

知道功是標量，正確理解正功和負功的實質，能正確判斷正功和負功。教學難點：舊知回顧初中所學的做功，兩個必要因素是什么？1作用在物體上的力。2物體在力的方向上移動的距離。BAC軌道光滑，將小球從A處由靜止釋放從A處→B處：重力勢能運動動能從B處→C處：運動動能重力勢能甲：貨物在起重機的作用下重力勢能增加了乙：列車在機車牽引下動能增加了丙：握力器在手的壓力下彈性勢能增加了做功的過程就是能量轉化的過程1.如果物體在力的作用下能量發(fā)生了變化，這個力一定對物體做了功。一.功的概念

（功是過程量，做功的過程就是能量轉化的過程）1.當你端著一盆水不動時，你累嗎？你做功了嗎？為什么？2

.用力推講臺，講臺沒有動，人累嗎？人做功了嗎？思考：F≠0L=0分析：沒有做功（勞而無功）3.用腳踢足球，球在地面上滾動，滾動的過程中，人對球做功了嗎？思考：F=

0L≠

0分析：沒有做功（不勞無功）4.人推著箱子前進時，箱子所受的重力和支持力做功了嗎？為什么？5.人提著一桶水在水平方向前進，提力做功了嗎？思考：F

≠

0F⊥

L分析：沒有做功（勞而無功）L≠

01.如果物體在力的作用下能量發(fā)生了變化，這個力一定對物體做了功。一.功的概念

2.一個物體受到力的作用,并在力的方向上發(fā)生了一段位移，我們就說這個力對物體做了功。（功是過程量，做功的過程就是能量轉化的過程）lFF探究1：如圖所示，質量為的滑塊，在一水平恒力F的作用下前進了，求在這一過程中F對滑塊做了多少功？

地面對物體的支持力和物體的重力分別對物體做了多少功？

FαFαl探究2：

當恒力F的方向與位移方向成一角度α時呢？FW=W1+W2W1=F1l=FCOSαlW2=0=Fl

COSα分析：根據(jù)力的等效性原理,可以把計算F做功的問題轉化為分別求F1和F2做功的問題F2F1F、l

是大小，α是F、l正向間的夾角α若將位移l分解,結果如何?ll1l2α90。l1=lcosαl2=lsinαW1=Fl

1=Flcos

αW2=0故W=Flcos

αF思考：1.公式：W=│F│·│L│

cosα力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角余弦值的乘積。二.功的計算2.理解：（1）F須為恒力，L是力作用點位移大小探究3：如圖所示，物體在恒力F的作用下在水平面上發(fā)生了一段位移L，分別計算這三種情形下力F對物體做的功。設這三種情形下力F均為10N，位移L均為2m，角θ的大小如圖所示。

θθθv

FFFv

v

θθ動力做功阻力做功動力做功1.公式：W=FLcosα力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角余弦這三者的乘積2.功是標量，但功有正負，

二.功的計算動力做正功、阻力做負功小試身手1.功是標量，但有正負，若某力對物體做正功，則表明這個力是什么力？2.試比較與的大小。3.某力對物體做負功，往往說成“物體克服某力做功”（取絕對值）。1.公式：W=FLcosα力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積2.功是標量，但功有正負，功的正負既不表示方向，也不表示大小

3.功的單位：焦耳，1J=1N·m二.功的計算例.一個質量m＝150kg的雪橇，受到與水平方向成37°角的斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移動的距為5m，物體與地面間的滑動摩擦力F阻＝100N，求（1）各個力對雪橇所做的功（2）合力對雪橇所做功的總功θF學以致用解：以雪橇為研究對象(1)由公式

W=Flcosα有：WF=Flcos37°=2000JWF阻=F阻lcos180°=-F阻l=-500JWG=WN=0(2)W總=WF+WF阻

+WG

+WN=2000-500=1500JLθFF阻vFNG1.公式：W=FLcosα力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積2.功是標量，功的正負不表示方向和大小