識字教案模板錦集八篇

識字教案模板錦集八篇

識字教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，對比圖畫理解句子意思。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀句群。

3.學(xué)會六個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，正確書寫。

4.讓同學(xué)初步熟悉草原，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大草原，喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

把握六個生字的音，形，意即書寫

課前預(yù)備:

1.幻燈片一框

2.朗讀配樂一段

3.多媒體

4.詞卡若干

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)拼音:

小伴侶，我們先來讀一讀音節(jié)，比一比誰讀得洪亮，讀得正確。

1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia

(1).這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?

(2).開火車讀xiangzhangkuai。

(3).說說jia和jia有什么不同。

(4).指名讀jiajia

2.出示卡片qingyangshang

(1).三個音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

(2).開火車讀音節(jié)。

二.引入課題:

1.出示詞卡jiaxiang

(1).開火車讀，齊讀。

(2).什么是家鄉(xiāng)?你們的家鄉(xiāng)在哪里?

2.聽記句子:

聽老師說句子，小伴侶邊聽邊記，比一比誰記得牢。

(1).漂亮的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。

(2).鳥的家鄉(xiāng)在樹林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

指名說，齊說。

3.談話揭題:

小伴侶，我們的祖國寬闊廣闊，有連綿不斷的崇山峻嶺，有秀麗多姿的江河湖海，還有寬闊無邊的大草原。

小伴侶去過草原嗎?想不想看看漂亮的草原?

今日，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識字12，看看草原上都有什么。

出示課題看圖讀拼音識字12

三.看圖學(xué)句，理解課文:

1.出示幻燈片。

(1).圖上畫的是什么地方?

出示詞卡caoyuan

開火車認(rèn)讀。

(2).這是什么樣的草原?

出示卡片()decaoyuan

(3).圖上小伴侶的家鄉(xiāng)就在草原。

出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。

指導(dǎo)朗讀:讀出興奮驕傲的心情.(指名讀，齊讀)

2.草原上有些什么?

(1).請小伴侶由遠(yuǎn)到近認(rèn)真看圖，完成填空:

出示句子caoyuanshangyou()。

(2).相機(jī)出示詞卡niueryangermaerqingcao

出示后指名讀，齊讀。

3.牛兒，羊兒在干什么?它們長得怎樣?

(1).出示句子niuerzhang，yangerfei，

指導(dǎo)讀:用興奮的語氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)

(2).草原上牛和羊許多，從哪兒看出來?

(3).出示句子niuyangyiqunqun。

指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)

4.草長得怎樣?

(1).出示句子qingcaoluyinyin。

(2).綠茵茵是什么意思?

(3).指導(dǎo)朗讀:速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)

5.草原這么美，小伴侶來到草原上，想干什么?

(1).出示句子qishangmaerdieerjia--jia，

(2).小伴侶催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣?

(3).出示句子kuaiyakuairufei。

(4).指導(dǎo)朗讀.(范讀，指名讀，齊讀)

四.指導(dǎo)課文朗讀:

是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么漂亮.請小伴侶打開書，聽老師讀句子，再觀賞一下漂亮的大草原。

(1).師配樂朗讀。

(2).同學(xué)練讀.

(3).指名讀，齊讀.(配樂)

五.學(xué)習(xí)生字:maniuyang

1.正音，出示生字卡片馬牛羊

(1).開火車讀。

(2).去聲調(diào)指名讀，齊讀。

2.組詞說話練習(xí):

"馬":組詞，填空一()馬。

"牛":組詞，填空一()牛，說話牛可以關(guān)心人們干什么?

"馬":組詞，填空一()羊，用羊說一句話。

3.指導(dǎo)書寫:

同學(xué)做預(yù)備工作，說兒歌。

打開本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。

身體端正背要直，一尺一寸要記牢。

(1).指導(dǎo)寫馬:

屏幕出示"馬"，指名同學(xué)說筆順，屏幕顯示字的筆順.師:其次筆是豎折折鉤。

師在田字格中范寫，生練寫。

(2).指導(dǎo)寫"牛":

屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師:其次橫在橫中線上，豎在豎中線上。

師范寫，生練寫。

(3).指導(dǎo)寫"羊":

屏幕出示"羊"，生說筆順，屏幕顯示筆順，師:其次橫在橫中線上。

師范寫，生練寫。

識字教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

識字1

擬2課時

累計(jì)

第44課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

2、通過朗讀和背誦，理解詩歌意思，體會山村的美麗。

3、熟悉十個生字，會讀，會寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：寫好本課的十個生字。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

一、每天練：

1、背誦兒歌，練習(xí)正確的握筆姿態(tài)。

2、復(fù)習(xí)拼音

（1）sì----shì區(qū)分平翹舌。

（2）讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

yísìwǔshízhíyāncūnting

táiliùjiǔ

二、學(xué)習(xí)新課：

秋天到了，樹木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清爽的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里嬉戲！

2、說說你到大自然里看到過哪些景色？

3、出示指導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫：

4、揭示課題，板書課題

5、初讀課文：

借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

實(shí)施修改意見

訓(xùn)練同學(xué)觀看圖畫，語言表達(dá)。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

（1）檢查朗讀。

指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評議，老師準(zhǔn)時訂正。

（2）指名讀，集體評議。

6、圖文結(jié)合，理解詩意。

（1）一出去，走了幾里路？

（2）看到幾家村舍？幾座亭臺？幾枝花？

師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫上。一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

（3）對比數(shù)字和圖片，把圖意說一說。

小伴侶，當(dāng)我們來到郊外，一眼望去，你看到了什么？根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一個小小的山村，只有四五人空，樹林里幾座亭臺，路邊開了很多枝紅花）

7、同學(xué)練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

8、出示生字認(rèn)讀

yīèrsānsìwǔ

一二三四五

liùqībājiǔshí

六七八九十

9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。

10、去掉拼音讀。

11、總結(jié)，結(jié)束課時，回家把詩歌背給家長聽。

實(shí)施修改意見

要達(dá)到不帶拼音打亂挨次嫻熟熟悉。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

同學(xué)練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

（1）小伴侶，你們在背誦這首詩的時候，似乎看到了什么？

（2）這個小山村喧鬧嗎？

（3）這是個悄悄的小山村，你覺得它美么？

小山村真美呀！現(xiàn)在請小伴侶們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動

1、練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

2、讀準(zhǔn)本課的生字。

實(shí)施修改意見

把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。

教學(xué)札記

識字教案篇3

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，熟悉新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓同學(xué)了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓同學(xué)了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；其次部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為同學(xué)理解字義供應(yīng)了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告知同學(xué)包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。老師可依據(jù)這幅圖，讓同學(xué)想象感受荷花含苞待放.金魚悠閑得意地在水中玩耍的情景。

第一課時

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書包，同學(xué)回答，引出包。

2.板書：包

二、學(xué)習(xí)4個形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫面，熟悉飽滿。

齊讀詞語。

三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。

1.出示范字，讓同學(xué)認(rèn)真觀看包炮飽泡

2.分別指導(dǎo)：后3個字都是左窄右寬的字，留意兩部分在田字格里的位置。

3.老師書寫示范。/article/

4.同學(xué)練習(xí)書空.描紅.仿寫。

識字教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉14個生字，學(xué)會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生字

會寫生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭當(dāng)人人夸的.好孩子

課時支配：二課時

教學(xué)預(yù)備：卡片圖片

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)

生字教學(xué)

（一）初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)覺了什么？如（三字經(jīng)）

2、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文讀通句子

，選擇你最喜愛的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)

生字教學(xué)

1、

出示帶拼音詞語

，識記生字

2、小組合作學(xué)習(xí)生字

3、出示三字經(jīng)鞏固生字

三、寫字教學(xué)

1、老師范寫

2、同學(xué)描紅

溝通

3、練寫

四、課文教學(xué)

1、出示一幅畫,

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學(xué)習(xí)第一句話：小伴侶，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

用驕傲的語氣朗讀。

2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最終一句

（一）讀全文

1、生字都熟悉了，課文應(yīng)當(dāng)讀的更好，

自讀全文。

2、

指名讀句子。

（二）學(xué)習(xí)最終一句

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提示，讓你改正呢？出示最終一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

洗

掃

仔細(xì)

1、老師范寫

2、生描紅

溝通

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌

識字教案篇5

科學(xué)認(rèn)讀活動：家

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及閱歷進(jìn)行仿編活動。

3、情愿參加科學(xué)認(rèn)讀活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

活動預(yù)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。

活動過程：

一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

“今日老師給小伴侶帶來了伴侶，看，是誰呀？”（幼兒回答后老師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）

“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜想后老師組織幼兒觀賞兒歌。

二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、老師播放詩歌，老師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

2、老師利用對話的形式關(guān)心幼兒記憶詩歌。

3、老師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家？

為什么說綠色的草原是羊群的家？

為什么說密密的森林是蘑菇的家？

為什么說寬闊的天空是大雁的家？

4、老師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、老師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、老師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

三、老師組織幼兒仿編詩歌。

1、老師組織幼兒爭論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？老師請幼兒逐一敘述，鼓舞幼兒用詩歌里話來說。

2、最終，老師關(guān)心幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。

識字教案篇6

經(jīng)過對幼兒識字的教學(xué)，發(fā)覺人的識字力量是學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)，我留意到學(xué)前班的孩子思維特點(diǎn)是以愛好為主，識字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在開心輕松的氣氛中主動地識字，老師要依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字愛好，拓寬識字途徑，培育識字力量?；谶@樣的熟悉我對學(xué)前班孩子識字教學(xué)進(jìn)行了探究。

一、利用嬉戲的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的愛好

愛好是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動力。嬉戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜愛仿照，喜愛表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用嬉戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的愛好，不斷采納孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找伴侶、…將這些嬉戲引入課堂，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了嬉戲的樂趣，對識字就會愛好盎然。

二、老師有意識地引導(dǎo)孩子無意識字

學(xué)前班年齡是5-6歲，他們特殊愛聽故事、還愛講故事，在識字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點(diǎn)，鼓舞孩子依據(jù)自己的力量學(xué)習(xí)把握一些詞語，并在講故事時練習(xí)使用。老師也經(jīng)常順手把一些孩子比較熟識，字型又不怎么簡單的詞語寫在黑板上，對一些同音字，形近字還適時適度地作一些比較。在孩子看書的時候，老師提示孩子留意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告知同伴或老師，這種看似無意，實(shí)為有意的做法，收到了特別好的效果：一是孩子在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字，二是在新的語言環(huán)境中學(xué)會使用這些生字，取得了溫故而知新的效果。

三、競賽中激發(fā)孩子的識字愛好

學(xué)前班的孩子好勝心強(qiáng)，一提起競賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些競賽，能提高教學(xué)效果。如開火車競賽，教了生字后，開兩列火車競賽，看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞競賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰組得多；又如說話競賽，()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多。這些競賽，既能激起孩子的學(xué)習(xí)愛好，又能培育孩子的口頭表達(dá)力量，相得益彰。

四、識字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)識字的憑借。

然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是由于課本能容納的東西實(shí)在是太有限了。因此，必需引導(dǎo)孩子把教材向課外延長，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報刊雜志，這些都可以成為兒童識字的最好材料，引導(dǎo)他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，孩子動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個制造的過程。

總之，小小漢字，奧妙無窮。老師要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子樂觀地參加識字教學(xué)，到處從孩子主體的實(shí)際動身，鼓舞孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。隨文識字教學(xué)反思二班級識字教學(xué)反思低班級識字教學(xué)反思

識字教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

從“春曖伏熱”到“曠野滄?！惫?2個字

教學(xué)目標(biāo)：

1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。

2，幼兒感受“ang”韻，嫻熟指讀并能辨別字型。

同時目標(biāo)：

1，了解春夏秋冬四季變化

2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

濛meng

教學(xué)用具：

雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

教學(xué)過程：

一，律動

小伴侶們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小伴侶表現(xiàn)的特別好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增加孩子的自制力量。）

二、復(fù)習(xí)

小伴侶們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。

三、開頭授新課。領(lǐng)讀5遍

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。特別好！我們開頭上課了。今日老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了很多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小伴侶熟悉。來，我們一起來熟悉它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開頭）小伴侶們的聲音真好聽，我們再來一次預(yù)備“春曖伏熱……”（其次遍開頭），小伴侶現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開頭）特別棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小伴侶做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯。現(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋€大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小伴侶們做的真好，現(xiàn)在全班表揚(yáng)！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四，嬉戲

現(xiàn)在我們一起做嬉戲，做一個接尾巴的嬉戲，小伴侶都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的嬉戲。老師說“春曖伏熱”小伴侶們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小伴侶們說后面四個，現(xiàn)在開頭了，預(yù)備“春曖伏熱…”好，特別棒，好了，長尾巴沒有難住我們小伴侶，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴嬉戲。老師說前面二個，小伴侶說后面二個，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”（開頭接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，特別棒，全班表揚(yáng)！現(xiàn)在我把小伴侶們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小伴侶比一競賽，看看哪組的小伴侶聲音最洪亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開頭接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……特別棒啊，兩組小伴侶都做的很好，老師給每組的小伴侶都加一個五角星。

五、字寶寶不見了

字寶寶說了，我要藏起來讓小伴侶們找，我看哪組小伴侶得的字寶寶多，預(yù)備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了啊？對是春曖。這是蘋果隊(duì)的先說的，我們給他們隊(duì)一個小花（以鼓舞孩子們的樂觀性）看清晰了啊?！扒锫丁边@又是藏起來了??？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小伴侶先說的。這個是誰？…你們看看?，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們連續(xù)競賽啊。“這是誰？”很棒這是西瓜隊(duì)的……

我們來看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來嘉獎一個五角星，但是老師覺得橘子隊(duì)的小伴侶聲音很洪亮，所以老師也嘉獎他們一個五角星。

識字教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵同學(xué)在家庭生活中主動識字，培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

本課布置在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后，這時候同學(xué)已經(jīng)把握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于同學(xué)進(jìn)一步了解“生活中到處可識字”的道理，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使同學(xué)了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

三、同學(xué)分析：

同學(xué)已經(jīng)把握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了愛好，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加同學(xué)的識字愛好，引導(dǎo)同學(xué)到生活中自主識字。

四、設(shè)計(jì)思路：

通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助同學(xué)熟悉課文中要求把握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文供應(yīng)的兒歌，然后引導(dǎo)同學(xué)在生活中自主識字。

五、教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)熟悉了很多漢字，可是，有的小伴侶并不滿意這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導(dǎo)同學(xué)理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自同學(xué)字。

同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今日，老師給大家?guī)砹四銈兿矏鄣碾娨暪?jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)

(一)引入生字

今日，我們要熟悉的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀