欲速則不達(dá)解析

欲速則不達(dá)四年級(jí)下冊(cè)第十一單元

欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。——《論語(yǔ)》

這是《論語(yǔ)》當(dāng)中的一句話，

你們能試著說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思嗎？1、自由讀課文，用學(xué)過(guò)的方法解決自己不認(rèn)識(shí)的字。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾次。

自讀提示

2、再讀課文，簡(jiǎn)要概括課文主要講了一件什么事？

3、小組內(nèi)交流課前搜集的小資料。驛騶駕馭

馬

晏嬰（前578－前500），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲，又稱晏子，春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏嬰頭腦機(jī)敏，能言善辯，竭力拯救內(nèi)憂外患的齊國(guó)。在對(duì)外斗爭(zhēng)中，他捍衛(wèi)了齊國(guó)的國(guó)格和國(guó)威。十分有名的就是《晏子使楚》的故事。而且晏子輔佐齊國(guó)三代國(guó)君長(zhǎng)達(dá)50年，所以，君臣之間的感情十分深厚。

小資料

齊景公，原名姜杵臼，在位時(shí)有名相晏嬰輔政。景公喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子勸諫他，齊景公能接受勸諫，在位58年，國(guó)內(nèi)治安相對(duì)穩(wěn)定,是齊國(guó)執(zhí)政最長(zhǎng)的一位國(guó)君。心急如焚丞相晏嬰危在旦夕索性徒步fénchéngyīngdànxìngtúdá到達(dá)yì驛使zōu騶子課文感知

同學(xué)們，通過(guò)讀課文，你能簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲆幌抡n文的主要內(nèi)容嗎？

回顧課文內(nèi)容，填一填：

齊景公聽(tīng)到丞相晏嬰病重后，先是

，又

，然后

，最后

。體現(xiàn)了齊景公

的心情。回顧課文內(nèi)容，填一填。

齊景公聽(tīng)到丞相晏嬰病重后，先是急得霍地站了起來(lái)

，又焦急得高聲喊人備車，讓騶子韓樞駕車，然后心急如焚地奪過(guò)韁繩親自駕車，最后急得索性棄車，徒步跑開(kāi)了。體現(xiàn)了齊景公急切心情。小組合作學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)提出自己不懂的問(wèn)題，聯(lián)系上下文，共同解決問(wèn)題。2、借助資料，理解課文內(nèi)容。3、劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，作批注，練習(xí)有感情地朗讀。

齊景公為什么“急”？

▲

丞相晏嬰病重，危在旦夕，請(qǐng)大王伙速趕回，否則恐怕難以見(jiàn)上最后一面了。

你從中感受到了什么？你想用怎樣的語(yǔ)氣讀？試一試。

填一填：

一名驛使從都城飛馬趕來(lái)，（

）地向景公報(bào)告說(shuō)：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請(qǐng)大王伙速趕回，否則恐怕難以見(jiàn)上最后一面了?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出反映景公心急的詞句。霍地站起來(lái)●十分焦急●心急如焚●

景公聽(tīng)了，急得霍地站起來(lái)。景公聽(tīng)了，急得站起來(lái)。

霍地:副詞，表示動(dòng)作突然發(fā)生。比一比，下面的句子在表達(dá)上有什么不同？：十分焦急

景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！”

騶子:古代貴族騎馬的侍從。

景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過(guò)韁繩，親自趕起車來(lái)。

景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就拿過(guò)韁繩，趕起車來(lái)。心急如焚焚：燒；心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。

失去理智

他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開(kāi)了。

十分焦急心急如焚失去理智好車良馬親自駕車徒步跑開(kāi)難道景公不知道徒步比騎馬慢嗎？急

齊景公在回程的過(guò)程中，四次急得從馬車上跳下來(lái)，最后是邊走邊哭，導(dǎo)致車子比預(yù)計(jì)的晚了將近一天才到都城，晏子已經(jīng)去世了……進(jìn)了晏子家，他伏在晏子的尸體上放聲大哭，說(shuō)：“先生不分白天黑夜規(guī)勸我，細(xì)小的過(guò)失也不放過(guò)。災(zāi)禍沒(méi)落在我頭上，卻落在先生身上，齊國(guó)危險(xiǎn)了，百姓將向誰(shuí)去訴說(shuō)?。　?/p>

小資料

句式練習(xí)：齊景公一心想要

，可是因?yàn)?/p>

，結(jié)果

?？磥?lái)我們遇事要

。

我們遇事要冷靜思考，選出最佳的解決辦法。

●小結(jié)探究道理

同學(xué)們，景公是過(guò)于心急了，那么通過(guò)學(xué)習(xí)這則小故事，你能用自己的話或是從書中找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)文章要說(shuō)明一個(gè)什么道理嗎？

▲

探究道理：齊景公最后沒(méi)能很快回到都城是因?yàn)樗賱t不達(dá)。

聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，自己?duì)“欲速則不達(dá)”的理解，可以舉生活中的例子說(shuō)明自己的看法。

▲補(bǔ)充練習(xí)：下面這些做法你贊成嗎？為什么？挑山工走折尺形路線上山。

●

平時(shí)玩得多了，快考試了，趕緊晚睡早起的學(xué)吧！

●

父母為了讓我早日成材，讓我跳級(jí)上學(xué)，從一年級(jí)跳到三年級(jí)，然后五年級(jí)……

●

了解一些學(xué)習(xí)古文的方法：

讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對(duì)照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對(duì)照譯文，理解了文意再熟讀。欲速則不達(dá)《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》

齊景公游少海，傳(chuán)騎（jì）從中來(lái)謁（yè）曰：“嬰疾甚且死，恐公后之?！本肮幔╦ù）起，傳騎又至。景公曰：“趨駕煩