初一生物教師工作總結(jié)匯總5篇范文

初一生物教師工作總結(jié)匯總5篇范文【僅供學習參考，切勿通篇使用！】

初一生物教師工作總結(jié)匯總5篇范文

一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作馬上落下帷幕。那么初一生物教師工作總結(jié)該怎樣寫呢?下面就是我給大家?guī)淼某跻簧锝處煿ぷ骺偨Y(jié)范文，盼望大家喜愛!

初一生物教師工作總結(jié)一

這一學期，我任教初一年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下:

一、仔細學習領(lǐng)悟領(lǐng)悟,提高思想熟悉,樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習,仔細學習領(lǐng)悟領(lǐng)悟洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富學問,提高力量,以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的閱歷,使自己逐步領(lǐng)悟到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系,使敬重學生人格,敬重學生觀點,成認學生共性差異,積極制造和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探究教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,詳細表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,精確把握重難點。在制定教學目標時,特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細,并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點,以開心式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點,

突破難點。3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動,不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學水平。經(jīng)

常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,仔細準時,力求做到全批全改,重在訂正,準時了解學生的學習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中敬重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種嬉戲、競賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活潑了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)覺其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到教師的確定,而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1、用進展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今日比他的昨天好,即使不然,也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。首先，幫忙后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克制缺點。

其次，以尋常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應當享有同其它學生同樣的公平和民主,也應當在稍有一點進步時得到教師的確定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)覺“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

由于做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

三、仔細教學，使學生學有所得

現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這確實是我們要思索的一個問題。但是，我們生物教師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好方法。我們生物教師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美呈現(xiàn)在學生面前，學生不喜愛生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條學問點何愁解決不了啊!敘述《花的構(gòu)造》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的構(gòu)造，這樣學生對雌蕊和雄蕊的構(gòu)造一目了然。敘述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀看，藻類植物的構(gòu)造也就一目了然了

初一生物教師工作總結(jié)二

一學期來，適應新時期教學工作的要求，仔細學習領(lǐng)悟領(lǐng)悟新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及反思。

一、在教學方面

1、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。①仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②了解學生原有的學問技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施等。③

考慮教法，解決如何把已把握的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使學生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、積極參加聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節(jié)，力爭在課堂教學中不消失不應有的失誤。為此，我屢次聽課，屢次請同學科的教師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明白、教學模式先進了，學生更加喜愛上我的生物課了。

二、成績與反思

在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。在學校組織的期中考試中大局部學生的成績有了大幅度的提高。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學考試不仔細，成績很差也沒有恥辱感。由此，導致局部同學學習成績很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新力量，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學力量得到了進一步的提高，爭取到初一學業(yè)水平考試中取得了良好的成績。

隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

初一生物教師工作總結(jié)三

時間過的真快，一晃眼間，這個學期就過了。本學期我?guī)吣昙?114班的生物課，課程進度相對較緊急的，緣由有許多，其中一個緣由是開學兩周的時間里學校安排初一新生訓練隊列和課操，所以只上了兩課時，其次個緣由是初一新生剛?cè)氤踔?，還沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，需要教師漸漸培育，不能講得太快，所以每節(jié)內(nèi)容都講的較吃力。

總體狀況分析：11班、13班和14班三個班級里好學生相對多一些，個人素養(yǎng)較高，班主任治理標準，班干部能起到幫助作用，大局部學生都很跟上教師的講課速度和思路，尤其是13班的班主任李元坤教師能跟班而且還有很好的加分鼓勵機制，使課堂氣氛很活潑，學生的學習積極性很高，使我的課堂教學能很順當進展，課堂教學的效果也很好，效率也提高許多。12班學生中積極回答下列問題的較少，課堂紀律需要教師不斷提示和維持，學生整體素養(yǎng)相對其他三個班的要稍弱些，所以本次期中考試成績狀況也符合上述的分析。11班、13班和14班的特優(yōu)目標和學優(yōu)目標均能超額完成，并且高分數(shù)也較多，而唯獨12班的特優(yōu)目標差得許多，高分學生數(shù)太少了。由此可見，班級治理的標準程度和課堂紀律的好壞是打算學科成績優(yōu)劣的一個重要因素。

閱歷與教訓：成績相對較好的班級之所以好，除了課堂紀律作保證外，我想還有就是班主任能再平常抽擠時間讓學生背誦本周所學相應學問點的良好安排也是有關(guān)的。如14班就安排了每周三早上晨讀前讀生物，中午1點到1點20分背誦，然后用10分鐘時間課代表讓全體學生默寫主要學問點，然后交給科任教師準時批改，對過關(guān)和不過關(guān)學生實行不同的獎懲措施，這樣堅持下來，學生對所學學問就有很深的印象，而不至于消失臨考之前的手忙腳亂，疲于應付那么多需要背記的學問點。13班班主任也能協(xié)作科任教師的要求，讓課代表把教師整理的要點準時抄給全體學生，整理答案其實也是一種學習和復習。還有就是臨考前我能把相關(guān)學問點進展串講，以考試題的形式進展，既做了題又復習了舊學問，這樣的課題效率是高的。相反地，12班對上面這樣的安排就差許多了，學問點沒有準時抄給全體學生，班主任也沒有安排背誦的時間和抽查的獎懲措施，最終的復習課也是因時間緊而匆忙串講，使復習的效率打折扣了。

措施：

1.連續(xù)保持好的課堂紀律，促進課堂效率的不斷提高。

2.連續(xù)整理學問要點梳理本，準時通過課代表抄給全體學生，并盡快整理答案，即當成學習的一種途徑，又當成復習的一種手段。

3.用好手上僅有的同步學習這一材料，準時抽查，適當獎懲。

4.準時進展單元檢測，做好學問的沉淀。同時規(guī)定不同號的同學有不同的過關(guān)要求和獎懲，以鼓勵學生不斷進步。

5.和家長溝通和溝通，爭取他們的協(xié)作，參加到檢查孩子對所學學問的把握狀況。

6.和局部同學進展溝通和溝通，增進感情，傳授學法，讓其把握技巧，不斷進步。

我信任要是能做好這幾點，所帶班級的學習和成績都將會不斷進步和提高的。

我自信，我努力，我收獲。

初一生物教師工作總結(jié)四

一個學期過去了，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

一、課程標準走進我的心

進入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標準》對生物的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題

因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強師生互動，共同進展

為保證新課程標準的落實了了，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把生物教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，我努力吃透教材，仔細撰寫教案，依據(jù)本班學生狀況，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材。

在集體備課中，分工協(xié)作，既照看到本班實際狀況，又汲取其他教師的先進閱歷，從而提高備課水平;課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教學水評是非常有用的。

另外，我努力處理好生物教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用物理的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。

抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定學生。堅持以教學為中心，強化對學生治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及學生嚴厲，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了一點成績，也有缺乏之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導的支持和全體教師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我將本著勤學，善思，實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初一生物教師工作總結(jié)五

為了使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好學問是我始終的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,仔細細致地討論教材,討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓舞學生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,表達生物學科的社會性一面。

其次,教育心理學討論說明:人的熟悉活動總是和情感嚴密聯(lián)系的,是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的學問視野,激發(fā)求知興趣,也增加他們學習生物學的積極