幼兒園語言活動教案有趣的臉

幼兒園語言活動教案有趣的臉

幼兒園語言活動教案有趣的臉

幼兒園小班語言活動--有趣的臉

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“快樂”、“傷心”、“生氣”等詞

意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的

話。

(二)人格目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．教具：“快樂”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1

張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備談話活動中了解幼兒快樂、傷心、生氣的情

況。

三、活動過程

(一)進(jìn)一步理解“快樂”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒

說一說，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們

在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表

情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，

要求能用一句話說出來。

(三)幼兒操作

1．請幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)

容。

然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語

言能力差的幼兒學(xué)說話)

2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

(四)教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)

控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動腦筋想一想。

(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃

娃下面。

四、各領(lǐng)域滲透社會：利用日常談話時間，教師引導(dǎo)幼兒討論

在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練

習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

五、生活中滲透家長鼓勵幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并

引導(dǎo)幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒區(qū)分是非的能力。

六、環(huán)境中滲透在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

七、家庭中滲透要求家長給孩子講一些快樂和傷心的事情，教

育孩子要保持好心情。

八、活動評價

工程

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

幼兒用普通話表達(dá)時較困難

評價

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班語言活動教案--有趣的紅、藍(lán)、綠(優(yōu)質(zhì)課)

一、活動目標(biāo)

1．學(xué)會用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

2．開展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力。

3．提高幼兒的競賽意識和快速反響能力。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．文字卡片假設(shè)干，與文字相應(yīng)的圖片假設(shè)干。

2．紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一，粉筆、黑板。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

三活動過程

1．設(shè)置游戲情景。

教師在黑板上出示紅、藍(lán)、綠三種顏色圖片，提問：它們是什

么顏色?引出主題，吸引幼兒的注意力。今天，我們要玩一個游戲，

名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”。

2．游戲規(guī)那么。

教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代

表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)那么：

①必須說出與顏色有關(guān)的東西。

②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小

紅花多，就為勝利者。

3．引導(dǎo)幼兒游戲。

教師啟發(fā)幼兒想像出與三種顏色有關(guān)的各種事物。建議老師這

樣提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪

些東西是綠的呢?”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見的各方面來擴(kuò)散思維，

開展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

4．組織幼兒開展“有趣的紅、藍(lán)、綠”競賽活動。

幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請

幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒，

可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小

紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，并為勝利者鼓掌祝賀。

三、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：指導(dǎo)幼兒用紅、藍(lán)、綠三種顏色畫出各

種美麗的圖畫。

四、生活中滲透在日常生活中，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的

顏色，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、善于觀察的能力。

五、環(huán)境中滲透在活動室張貼多種顏色的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識

用各種顏色講一些相關(guān)的事情。

六、家庭中滲透請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中及日常生活中所見事

物的顏色，豐富幼兒對顏色的認(rèn)識。

七、活動評價

工程

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

幼兒園小班語言活動教案--玩水真有趣

一、活動目標(biāo)

1．通過“玩水活動”讓幼兒學(xué)會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動

參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。

2．幫助幼兒學(xué)會用簡短的語句談?wù)撏嫠倪^程，學(xué)會用“快

樂”、“開心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時的愉快心情。

3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規(guī)那么，知

道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．大盆六個，盆中放水。

2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體

假設(shè)干。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備嘗試玩水方式。

三、活動過程

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動，并幫助幼兒

記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

引導(dǎo)幼兒說出自己的玩水過程。

3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

集體談?wù)摗巴嫠?。在自由交談的根底上，請幾位幼兒在集體

面前說話，能用簡短的句子說一段話。

教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里快

樂嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談

話的語句反響給大家。如小朋友說：“我用瓶子裝水時，聽到咕嘟

咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很快樂?！苯處焼l(fā)幼兒說出不

同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開心、快

樂、有趣等)。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解沉與浮。

藝術(shù)：音樂活動“洗手絹”。

五、生活中滲透洗手時引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。

六、環(huán)境中滲透張貼節(jié)約用水的宣傳畫。

七、家庭中滲透要求家長在家里注意強(qiáng)化孩子的語言表達(dá)能

力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

八、活動評價：

工程

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同

伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

2．開展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁

帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我

去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同

伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，開展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片

上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里

了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里

了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小

蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什

么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后

老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的平安性、可行性及有效

性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋

友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別

講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：

這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友

幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的

起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回

指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情開展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表

性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的'講述經(jīng)驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些

相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不

同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要

故事的情節(jié)符合客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和

幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么

辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自

己)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)

合其他圖片進(jìn)行講述。

社會：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到

危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮

怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險或困

難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編

出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽

聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

八、活動評價

工程

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附講述內(nèi)容

春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜。可是

有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去

了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真著急呀!

這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我

來救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”

小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英撫

慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送

到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜

蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著

說：“不用謝!”

幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語

言表達(dá)能力。

2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗

臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標(biāo)

1．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情

自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

2．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自

己做。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備把活動室布置成娃娃家。

(三)材料準(zhǔn)備實物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的

衣服三件。

三、活動過程

(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1．邊讀兒歌邊做動作。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼

兒的觀察力)

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干

了?？?，她來了。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。

1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好似

在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想

像、并勇敢地說出來)

2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什

么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，

她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什

么。

1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做

什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散

性思維)

2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣

紐扣，看誰穿得又快又好。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，

形成初步的生活自理能力。

藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己

做。

五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己

做。

六、環(huán)境中滲透在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)

活動時，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

七、家庭中滲透請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事

情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚(yáng)。

八、活動評價

工程

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。

幼兒園小班語言活動設(shè)計--有趣的尾巴

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．在對各種動物尾巴認(rèn)識的根底上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描

述。

2．結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，開展想像力和創(chuàng)造力。

(二)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的好奇心。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具假設(shè)干，動

物頭飾假設(shè)干。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

事先豐富有關(guān)動物尾巴的知識。

三、活動方法探索法、類比法、變異法。

四、活動過程

活動一理解故事內(nèi)容

1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上

有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢?(引出故

事題目)

3．借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

①故事里出現(xiàn)了哪些動物?

②馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜

蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)

會自我保護(hù)的意識)。

活動二表演故事

1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2．幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。

活動三續(xù)編故事

1．啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又

有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能翻開，可

吸引異性等)

2．請幼兒把自己想像