不為小事煩惱小學(xué)四年級(jí)教案

不為小事煩惱小學(xué)四年級(jí)教案概要：教學(xué)目的認(rèn)知：1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心安康。2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。情感：1．愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。2．愿意做心胸開闊的人。行為：遇事想得開，不為小事計(jì)較、生氣。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“熱愛生命〞德目中的有關(guān)要求編寫的。當(dāng)今小學(xué)生的心理安康問題已引起教育部門及社會(huì)各界的重視，有的學(xué)校和社區(qū)，成立了“心理輔導(dǎo)中心〞或“心理咨詢室〞，幫助學(xué)生排解、發(fā)泄內(nèi)心的愁悶。本課教學(xué)內(nèi)容正是針對(duì)學(xué)生中存在的一些心理問題，通過詳細(xì)事例進(jìn)展疏導(dǎo)，使學(xué)生懂得做人要心胸開闊、豁達(dá)開朗，遇事要想得開，不要為小事煩惱。進(jìn)展這一教育對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。本課教學(xué)要點(diǎn)：心胸開闊、性格開朗，有利于身心安康，有益于與人交往，是一種安康的心理；看人看事，多看好的一面，不與人計(jì)較小事，不為小事生氣；掌握一些心理調(diào)節(jié)的根本方法。本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)安康心理與一個(gè)人的成長(zhǎng)的關(guān)系缺乏直接感知，對(duì)心理調(diào)節(jié)方法掌握起來(lái)也有一定的困...

不為小事煩惱小學(xué)四年級(jí)教案,

教學(xué)目的

認(rèn)知：

1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心安康。

2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

情感：

1．愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。

2．愿意做心胸開闊的人。

行為：

遇事想得開，不為小事計(jì)較、生氣。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“熱愛生命〞德目中的有關(guān)要求編寫的。

當(dāng)今小學(xué)生的心理安康問題已引起教育部門及社會(huì)各界的重視，有的學(xué)校和社區(qū)，成立了“心理輔導(dǎo)中心〞或“心理咨詢室〞，幫助學(xué)生排解、發(fā)泄內(nèi)心的愁悶。本課教學(xué)內(nèi)容正是針對(duì)學(xué)生中存在的一些心理問題，通過詳細(xì)事例進(jìn)展疏導(dǎo)，使學(xué)生懂得做人要心胸開闊、豁達(dá)開朗，遇事要想得開，不要為小事煩惱。進(jìn)展這一教育對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

本課教學(xué)要點(diǎn)：心胸開闊、性格開朗，有利于身心安康，有益于與人交往，是一種安康的心理；看人看事，多看好的一面，不與人計(jì)較小事，不為小事生氣；掌握一些心理調(diào)節(jié)的根本方法。

本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)安康心理與一個(gè)人的成長(zhǎng)的關(guān)系缺乏直接感知，對(duì)心理調(diào)節(jié)方法掌握起來(lái)也有一定的困難。為此，教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用教材提供的事例，從詳細(xì)到抽象，由淺入深地幫助學(xué)生掌握本課要點(diǎn)。

本課從“說一說〞的兩個(gè)小問題導(dǎo)入：“與一個(gè)性格開朗的同學(xué)相處，你有什么感覺？與一個(gè)愛生氣的同學(xué)相處，你又有什么感覺？〞旨在直接從心理活動(dòng)切入，通過學(xué)生談自身體會(huì)化解難點(diǎn)，引起學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，對(duì)何謂“性格開朗〞可先作些議論，這對(duì)學(xué)習(xí)本課可起鋪墊作用。

本課分為兩個(gè)部分。

第一部分以師生談話的形式，通過馬小英同學(xué)向鄭教師說的三件事，道出小英的煩惱。

第二部分講鄭教師耐心疏導(dǎo)小英，幫助小英排解煩惱的過程。

教法建議

1．本課教學(xué)中，可抓住馬小英的心情展開討論，如：“馬小英的煩惱表如今哪里？〞“她的煩惱給自己、給同學(xué)帶來(lái)什么影響？〞“馬小英的煩惱是怎樣造成的？〞等等。通過對(duì)事例的分析及人物心態(tài)的剖析，幫助學(xué)生知道心胸開闊、性格開朗有益于身心安康，使學(xué)生愿意做個(gè)心理安康的好學(xué)生。

2．教學(xué)中，還可以結(jié)合學(xué)生的心理活動(dòng)，通過角色轉(zhuǎn)換等方法，使馬小英、陳偉的心情與學(xué)生本人的心情聯(lián)絡(luò)在一起。

3．最后一句“從此以后，小英的好朋友越來(lái)越多了。〞這一短短的一句話，道出了馬小英心理問題解決后的效果，教學(xué)時(shí)不容無(wú)視，可從心胸開闊、性格開朗有利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，有益于交友方面幫助學(xué)生理解。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

第二課不為小事煩惱

教學(xué)目的

認(rèn)知：

1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心安康。

2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

情感：

1．愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。

2．愿意做心胸開闊的人。

行為：

遇事想得開，不為小事計(jì)較、生氣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有益于身心安康。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

教學(xué)過程

一、師問：如今有這樣兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)性格開朗，一個(gè)愛生氣，你愿意與哪個(gè)同學(xué)相處呢？

學(xué)生答復(fù)。

師問：好那如今請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，看一看哪一個(gè)種類多？

師小結(jié)：很明顯，愛與性格開朗的同學(xué)相處的多。好，如今，“知心話信箱〞的鄭教師的辦公室里做著一個(gè)女同學(xué)，我們快去看看她為什么哭了？

請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第1－4段。

師問：同學(xué)們說一說小英為什么哭了？

學(xué)生答復(fù)。

師小結(jié)：原來(lái)他認(rèn)為陳偉和她過不去。是這樣嗎？我們繼續(xù)往下看。

請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第5－10段。

學(xué)生答復(fù)。

師小結(jié)：原來(lái)是小英多心了，原來(lái)陳偉知道下星期三是小英的生日，她的父母不在身邊，他們小隊(duì)商量，準(zhǔn)備制作一件生日禮物送給小英，這事不想讓她先知道，好給她一個(gè)意外驚喜。

板書：心胸要寬闊

二、師問：小英這回知道是怎么回事了，她的心情怎么樣呢？

學(xué)生答復(fù)。

師小結(jié)：對(duì)，小英的心情舒暢多了。假如她不是自己悶悶不樂，而是直接找陳偉談心，是不是就不會(huì)有這個(gè)誤會(huì)了呢？其實(shí)這樣的事情多著呢？就看你怎樣處理了，下面我們?cè)倏匆粋€(gè)故事。

演示動(dòng)畫課件：?不為小事煩惱?下載

師問：天天樂遇到不順心的事是怎樣做的呢？

學(xué)生答復(fù)

師問：沒錯(cuò)，象天天樂這樣做就對(duì)了，不但能與同學(xué)融洽相處，還能開開心心地學(xué)習(xí)，交到許多好朋友，多好??！

板書：不為小事生氣

三、師問：有這樣一對(duì)夫婦，總是惦記著自己的兩個(gè)女兒：晴天里，擔(dān)憂靠雨傘為生的大女兒，會(huì)因?yàn)榍缣鞜o(wú)人買傘而無(wú)法生活；雨天里，為靠賣布鞋過活的小女兒犯愁，擔(dān)憂下雨而無(wú)人來(lái)買鞋。兩位老人整天不管是晴天還是雨天，總是一天到頭地不是為大女兒擔(dān)憂，就是為小女兒發(fā)愁。

為什么兩位老人不管是晴天還雨天，都會(huì)為女兒發(fā)愁呢？

假如你是他們的女兒，會(huì)怎樣勸他們呢？

學(xué)生討論。

師小結(jié)：是??！假如這對(duì)夫婦換個(gè)角度考慮，就會(huì)天天開心啦！當(dāng)晴天時(shí)，為小女兒的鞋賣得好而快樂；當(dāng)陰天時(shí)，為大女兒的傘賣得好而快樂，這豈不是天天開心嗎？這么多故事都說明了心胸開闊，不為小事煩惱，就會(huì)開開心心地工作、學(xué)習(xí)和生活多好呀！

板書：開開心心每一天

四、師問：記得一位偉人說過