2021年三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

2022年三年級下冊語文教學(xué)方案概要：20xx年三年級下冊語文教學(xué)方案新學(xué)期開場了，為了進(jìn)一步貫徹施行課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。一、學(xué)情分析班上共有學(xué)生50人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃重的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的開展，積累了一定的好詞佳句，可以寫簡單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的才能。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式催促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、教材分析本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元?特產(chǎn)?為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步〞、“得意的小生靈〞、“奇妙的石頭〞和“走進(jìn)森林〞；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情〞、“讀書〞等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會開展、科技進(jìn)步的，如“智慧〞、“尊重與平等〞、“觀察與發(fā)現(xiàn)〞、“奉獻(xiàn)〞和“書信〞等。每個單元包括三篇...

2022年三年級下冊語文教學(xué)方案,20xx年三年級下冊語文教學(xué)方案

新學(xué)期開場了，為了進(jìn)一步貫徹施行課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。

一、學(xué)情分析

班上共有學(xué)生50人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃重的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的開展，積累了一定的好詞佳句，可以寫簡單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的才能。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式催促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元?特產(chǎn)?為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步〞、“得意的小生靈〞、“奇妙的石頭〞和“走進(jìn)森林〞；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情〞、“讀書〞等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會開展、科技進(jìn)步的，如“智慧〞、“尊重與平等〞、“觀察與發(fā)現(xiàn)〞、“奉獻(xiàn)〞和“書信〞等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地〞中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心開展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊語文天地的設(shè)計(jì)同三年級上冊一樣，分為“日積月累〞、“開卷有益〞、“暢所欲言〞、“初顯身手〞和“筆下生花〞等五個欄目，“金鑰匙〞和“自檢〞仍沿續(xù)。

“日積月累〞設(shè)計(jì)了一系列與主體課文嚴(yán)密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜歡，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文根底知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。

“開卷有益〞選編的自讀課文大都內(nèi)容粗淺，語言生動，情節(jié)有趣，例如?媽媽的葡萄??書本里的螞蟻??帶刺的朋友??“創(chuàng)造大王〞的秘訣??獵人海力布??愛因斯坦與小姑娘??郵箱里的花束?等等；也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如?雨在歌唱?；還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，又合適學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過程中有意識地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步進(jìn)步閱讀才能。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。

“暢所欲言〞創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

所有的“暢所欲言〞都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達(dá)才能，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位考慮。

“初顯身手〞設(shè)計(jì)了多種語文綜合理論活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地搜集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和才能解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。

語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文嚴(yán)密結(jié)合，因此，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈敏安排，隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手〞作為綜合活動，強(qiáng)調(diào)的是過程，是整個理論的全程。老師在單元學(xué)習(xí)開場之前就有通盤設(shè)計(jì)，要發(fā)動、組織學(xué)生全員參與。可以有分工的不同，但不允許有人游離在外?？芍笇?dǎo)學(xué)生制定方案，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都可以感覺到自己是活動的主體，愿意投入。

“筆下生花〞作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目嚴(yán)密結(jié)合，在詳細(xì)的問題情境中自然引出，成為語文理論活動的延伸。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在開展語言才能的同時，開展思維才能，又能培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

列出父母作息時間表、制作家庭檔案、借書經(jīng)歷、介紹好書、小動物解決難題、想象故事、寫石頭、寫廣告、互評優(yōu)點(diǎn)、觀察驗(yàn)證天氣諺語、有趣現(xiàn)象、續(xù)編?炮手?、愛心助人方案、寫信、想象習(xí)作?走進(jìn)大森林?

全冊11次習(xí)作我們會根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)目的

1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

3、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。

4、能聯(lián)絡(luò)上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

概要：5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、能在老師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，逐漸學(xué)會并擅長把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完好通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意...

2022年三年級下冊語文教學(xué)方案,5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在老師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，逐漸學(xué)會并擅長把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完好通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)展理解，逐漸學(xué)會并擅長把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)才能，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

5、在觀察的根底上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完好通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。

五、行動措施

1、在語言文字教學(xué)的同時，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹立為四化建立刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線〞，老師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文才能。

2、在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)；鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式、錯別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友〕形成認(rèn)字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氣氛，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)理論逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的才能和良好的語言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考察學(xué)生是否理解了某個詞語。

4、組織學(xué)生參加語文綜合理論活動，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識和才能解決簡單的問題。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。

5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，使學(xué)生說話態(tài)度大方。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練，打好寫作的根本功。

六、評價(jià)檢測

1、測評學(xué)生能否準(zhǔn)確的認(rèn)讀教材中需要認(rèn)識的字。

2、測評學(xué)生能否正確、美觀的書寫教材中的字。

3、測評學(xué)生課外積累的情況。

4、測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、測評學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。

6、測評學(xué)生寫作的情況。

七、施行階段

課時安排’

二周：禮物平分生命媽媽的葡萄語文天地

三周：夢已被染綠理想的翅膀春天的雨點(diǎn)

四周：語文天地小小的書櫥山溝里的孩子

五周：珍貴的教科書語文天地花兒也會放風(fēng)箏小蝦

六周：松鼠語文天地田忌賽馬

七周：撈鐵牛用冰取火語文天地

八周：天外來客——隕石和氏獻(xiàn)璧中國石

九周：語文天地