初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文一

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,我擔(dān)當(dāng)九年級(3、5)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為606分，總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的力量較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的力量。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比擬多的學(xué)生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

二、教學(xué)思想：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章：

第23章二次函數(shù)與反比例函數(shù)

第24章相像形

第25章解直角三角形

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

1.仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

2.抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的`每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，準(zhǔn)時反應(yīng)信息提高課堂效益。

3.課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平：

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

六、提高質(zhì)量的措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2.仔細(xì)備課，爭取充分把握學(xué)生動態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5.積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文二

依據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)初三年級數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃如下：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看，成績只能算一般。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成績較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的力量較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的力量。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比擬多的學(xué)生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：隨機(jī)大事的概率；笫27章：二次函數(shù)；笫28章：圓。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參加課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，準(zhǔn)時反應(yīng)信息提高課堂效益。

（3）課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文三

新的學(xué)期又已開頭，為了進(jìn)一步搞好教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，制定一下規(guī)劃。

1、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐操作力量。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

3、把握“二次根式”的概念、及有關(guān)計算。

4、把握一元二次方程的解法及應(yīng)用。

5、初步把握“圖形的相像有關(guān)的學(xué)問。

6、能敏捷應(yīng)用有關(guān)學(xué)問解直角三角形。

7、把握“隨機(jī)大事的概率”并能應(yīng)用它解決有關(guān)問題。

1、了解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和根本性質(zhì)。

2、了解二次根式的性質(zhì)及乘除法法則，會進(jìn)展簡潔的二次根式的乘除運算。

3、理解同類二次根式的概念、二次根式的加減法法則，會進(jìn)展簡潔的二次根式的加減運算。

4、了解最簡二次根式的概念、能運用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)展化簡。

5、了解一元二次方程的根本概念，理解配方的意義，會用直接開平方發(fā)、因式分解法、公式法、配方法接簡潔的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。

6、會依據(jù)詳細(xì)問題的數(shù)量關(guān)系列一元二次方程并求解，依據(jù)問題的實際意義，檢驗所得的結(jié)果是否合理。

7、通過生活中的實例熟悉物體和圖形的相像，知道相像、平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是圖形之間的一種變換。

8、知道圖形相像的性質(zhì)，了解線段的比，成比例線段的概念，比例的根本性質(zhì)，會推斷已知線段是否成比例，了解黃金分割。

9、了解相像三角形的概念，探究兩個三角形相像的條件及其性質(zhì)。并能利用性質(zhì)解決實際問題。

10、了解圖形的位似，能用位似的方法將圖形放大或縮小。了解三角形和梯形的中位線定理，三角形的重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。在觀看、操作、推理、歸納等探究過程中，進(jìn)展學(xué)生的合情推理力量，進(jìn)一步培育學(xué)生的演繹推理力量。

11、通過實例熟悉直角三角形的邊角關(guān)系，及銳角三角函數(shù)，知道30度45度60度的三角函數(shù)值，運用三角函數(shù)解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。

12、能綜合運用直角三角形的勾股定理與邊角關(guān)系解決實際問題。

13、回憶試驗結(jié)果，發(fā)覺猜測概率的可行性，體會概率值的含義。會利用分析的方法（畫樹狀圖和列表），猜測簡潔的情景下的一些大事發(fā)生的概率。對于一個概率問題，能從分析和試驗兩個角度加以解決，體會概率的含義。

教材分析

1、二次根式的概念在數(shù)的開方上綻開的，同時又為下一章一元二次方程的學(xué)習(xí)打下根底。在教學(xué)中注意新舊學(xué)問的連接，讓學(xué)生思索爭論得到運算法則，應(yīng)給于學(xué)生留下主動參加和自主探究時機(jī)。

2、一元二次方程讓學(xué)生置于實際情景之中，感受和經(jīng)受在實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并回到實際問題中進(jìn)展解釋、檢驗和應(yīng)用的過程，體會數(shù)學(xué)的價值觀。教學(xué)中留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，重視學(xué)生力量的培育。

3、從實際問題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看、測量、畫圖、推理等方法讓學(xué)生探究得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)發(fā)覺過程，加強(qiáng)合情推理。

4、突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與過程，各種應(yīng)用完量與實際問題聯(lián)系起來，削減單純的解直角三角形。對實際問題的選取，主義聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

5、教與學(xué)的形式以學(xué)生的合作探究活動為主。選取的問題力求貼近學(xué)生，重視學(xué)生的理解水平，有意識的加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容。

教材重難點

1、二次根式的化簡和計算

2、一元二次方程的解法、根與系數(shù)的關(guān)系，及實際問題應(yīng)用。

3、相像三角形的判別、及其應(yīng)用，三角形和梯形的中位線定理。位似圖形的變化。

4、銳角三角函數(shù)、和用它解決實際問題。

5、畫樹狀圖和列表求概率。

課時安排

1、二次根式8課時

2、一元二次方程14課時

3、圖形相像14課時

4、解三角形14課時

5、隨機(jī)大事的概率16課時

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文四

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)前班的數(shù)學(xué)教師，今年這班孩子年紀(jì)相差很大，幾乎相差2歲左右，所以給教學(xué)帶來了肯定的困難。有的孩子沒上過幼兒園，所以什么都得從頭學(xué)起，學(xué)習(xí)學(xué)問時比一般孩子把握的慢一些。于是我對他們要求有一個良好的心態(tài)，放低對孩子的要求，不要和年紀(jì)大的孩子做比擬，愛護(hù)好孩子的求知欲和良好的學(xué)習(xí)興趣。特殊是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是急躁輔導(dǎo)，手把手的教。讓每個孩子都有很大的進(jìn)步。他們在剛接觸簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問。怎樣讓孩子們更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，我在不斷的總結(jié)和反思。

依據(jù)性格特征培育學(xué)生自主探究的力量。重視以學(xué)生的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的情景，幫忙學(xué)生理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問。

增從對學(xué)生的接觸中了解到學(xué)生對故事和嬉戲特別感興趣，于是我在課堂中增加了以嬉戲和故事的形式來引入課堂中，并與課文中的學(xué)問結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

幼兒剛進(jìn)學(xué)校的時候都是興高采烈，布滿奇思異想的，教師提出問題時，他們立刻就會七嘴八舌，各抒己見，教師要求他們舉手答復(fù)，他們又都爭先恐后地舉起小手。可見孩子都有肯定的問題意思和自我表現(xiàn)欲望.始終以來，課堂上的提問是教師才有的“專利”。教師問，幼兒答，好像天經(jīng)地義。而教師的提問是根據(jù)自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計的，在這種承受性的學(xué)習(xí)方式中，幼兒失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層次的思索，最終失去了發(fā)覺問題、解決問題的力量。所以，我覺得在活動中，教師先要擺正自己的角色位置，敬重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動的主體，要變“滿堂灌”為師生互動。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫忙幼兒比擬數(shù)字之間的相互關(guān)系,我預(yù)備了很多秋天的果實,首先我讓小朋友進(jìn)展分類,然后讓孩子比擬出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能把自己觀看到的說出來，最重要的是給每個孩子一個時機(jī)，仔細(xì)對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯，我們都要仔細(xì)對待，準(zhǔn)時賜予鼓舞和表揚，這對他今后敢提問奠定一些根底。

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會答復(fù)教師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問，在教師供應(yīng)的環(huán)境中，學(xué)會提出肯定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的懷疑。也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒奇怪在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的懷疑用問題的形式表達(dá)出來，把奇怪心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的奇怪心稍縱即逝，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。這種從奇怪到提出問題的養(yǎng)成，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學(xué)課時，我都要預(yù)備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)好玩的問題情境，用顏色和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫忙我教學(xué)。每次我都設(shè)計有一個主題，如“動物園”、“大森林”、“我的家”、“果園”等等，讓幼兒在好玩的情境中挖掘幼兒的問題力量。通過學(xué)生操作得出

3、4、5各數(shù)的組成，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各局部的名稱和減法各局部的名稱，學(xué)生能夠精確的計算5以內(nèi)的加減法，熟悉了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進(jìn)一步把握了數(shù)的大小比擬。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫忙孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

今後努力的方向：課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的`理解和敬重。

做好差生的輔導(dǎo)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，差生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思索，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”，盡量多給幼兒一點思索的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給幼兒！

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文五

這個學(xué)期，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們備課組在教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)展了進(jìn)一步的嘗試。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、為了更好地實施和貫徹新課標(biāo)，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個全面的熟悉和理解，我們備課組三個任課教師常在一起爭論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學(xué)期的教學(xué)，特殊是幾何局部的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。

2、我校學(xué)生的生源較差，學(xué)生數(shù)學(xué)根底，學(xué)習(xí)習(xí)慣千差萬別。針對學(xué)生的實際狀況，我們進(jìn)展分層教學(xué)。主要表現(xiàn)在面對不同的學(xué)情，采納不同的教法；面對不同的內(nèi)容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)展不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，賜予不同的要求和幫忙。主要分為三個層次：第一層次的學(xué)生采納新的教法。讓學(xué)生親歷學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程，根本上都由學(xué)生自己得出結(jié)論，重點培育學(xué)生的自學(xué)力量，發(fā)覺問題和分析討論解決問題的力量，并且課后配備有挑戰(zhàn)性的問題。其次層次的學(xué)生依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)覺法并用。主要關(guān)注學(xué)生對學(xué)問的理解和把握及應(yīng)用力量的進(jìn)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、學(xué)問和技能、過程和方法都能得到進(jìn)展。第三層次的學(xué)生，根本上采納講授法，特殊還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注意實效性。重點是幫忙他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，了解數(shù)學(xué)的價值，知道數(shù)學(xué)問題的常規(guī)學(xué)問和方法，進(jìn)展適當(dāng)?shù)母讓W(xué)問的訓(xùn)練的穩(wěn)固，讓他們有勝利的體驗。

3、與分層教學(xué)相適應(yīng)，我們單元測驗采納屢次層力量達(dá)標(biāo)檢測。這樣一來，大多學(xué)生可以感受到勝利的喜悅，他們當(dāng)中的一些人不再那么厭煩數(shù)學(xué)，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了。

4、依據(jù)新教材的要求，連續(xù)堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實行分組，進(jìn)展分組活動或爭論，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展、和應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正理解，充分把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的自主探究精神，合作溝通的良好素養(yǎng)，也活潑了課堂氣氛。

5、仔細(xì)出卷，堅持每月一大考，每星期一小考。考后仔細(xì)改卷、評卷，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題。自實施以來，收到了較好的效果。

6、在本學(xué)期，我們組三位教師都在學(xué)校范圍內(nèi)開展了一堂公開課。

7、通過期中和階段考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問題。主要表達(dá)在：

1、在日常教學(xué)中對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生在一些根底問題上失分。這要求我們在日后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不要忽視細(xì)節(jié)。

2、對于習(xí)題及例題的處理過后，并沒有保證全部學(xué)生過關(guān)。這要求我們在日后教學(xué)中，在處理完習(xí)題后，還應(yīng)通過測試進(jìn)展反應(yīng)，了解學(xué)生的把握狀況。

3、班級補差工作進(jìn)展的比擬到位，但培優(yōu)工作還有待加強(qiáng)這要求我們下學(xué)期可以有規(guī)劃的把班級里的好學(xué)生挑出來進(jìn)展輔導(dǎo)。

總之，本備課組各位教師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作，同時相互協(xié)作，共同探討。固然，工作之中免不了存在一些問題，如沒有很好地建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，培優(yōu)補差工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。盼望在今后的工作中，我們能盡可能多地改正自己的缺乏，發(fā)揚自己的特長，把工作做得更好。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文六

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是打算著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)當(dāng)高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下規(guī)劃：

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實根底，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的學(xué)問點。

1、構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參與零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取xx年取得優(yōu)異成績。

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃

在仔細(xì)討論教材、教綱和考綱，分析學(xué)生詳細(xì)狀況的根底上，依據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)規(guī)劃。

1.時間安排半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2.學(xué)問有所側(cè)重留意向重點章節(jié)傾斜，做到重點學(xué)問重點復(fù)習(xí)。

3.留意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實際狀況，講解時要有所區(qū)分，在xx班做好培優(yōu)工作，在xx班要緊盯學(xué)生，做好輔差工作，并在培育學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，準(zhǔn)時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)規(guī)劃相配套整體復(fù)習(xí)規(guī)劃準(zhǔn)確到月，階段復(fù)習(xí)規(guī)劃應(yīng)準(zhǔn)確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整規(guī)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)考綱的變動而準(zhǔn)時修訂規(guī)劃等

6.確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7.鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。總結(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

（二）建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如＂單項選擇題＂，＂計算題＂，填空題等。在進(jìn)展這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)展歸類，分析和討論，找出其特點和規(guī)律，然后進(jìn)展講解。在對各專題進(jìn)展講解時要盡可能從各個側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的根底學(xué)案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學(xué)問，是資料更加有利于學(xué)生全面把握學(xué)問，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題力量

選練習(xí)題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點與難點又一遍穩(wěn)固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，教師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培育學(xué)生的解題力量，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)展整理，明白練習(xí)中消失錯誤的緣由是什么，是對學(xué)問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開同樣的錯誤的重犯。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評。增加訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文七

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是打算著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考，完成第一輪總復(fù)習(xí)，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下規(guī)劃：

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)展。本學(xué)期將完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，此輪要求突出學(xué)問構(gòu)造，扎實打好根底學(xué)問，全面落實考點，要做到每個學(xué)問點，方法點，力量點無一遺漏。在此根底上，留意各局部學(xué)問點在各自進(jìn)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個局部之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住學(xué)問主干，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識，把握一些最根本的數(shù)學(xué)方法。同時有意識進(jìn)展肯定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題力量。

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面對全體學(xué)生，敬重學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律。

在教學(xué)過程中處理好幾個沖突：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內(nèi)容的整合；三是自我探究和他人幫忙的協(xié)調(diào)。每天采納有針對性的內(nèi)容進(jìn)展限時小劑量的過關(guān)練習(xí)，幫忙差生爭取根本分，學(xué)生可以解決，鼓舞他自己完成，克制機(jī)械仿照帶來的負(fù)遷移，同時增加信念。留意用分層教學(xué)來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內(nèi)容，一個進(jìn)度對待全部學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能到達(dá)什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓舞學(xué)生依據(jù)自己實際，大膽向前沖。對于根底較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓舞多指導(dǎo)學(xué)法。由于進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會無所適從，很簡單產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)懷與鼓舞，是他們堅持下去的良藥。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，討論，注意學(xué)生、教材、教法和高考的討論，總結(jié)閱歷和吸取教訓(xùn)。進(jìn)一步探究和討論高考數(shù)學(xué)的備考方法和措施，仔細(xì)討論近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹立以教研求進(jìn)展，向教改要質(zhì)量的思想。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論和治理。我們提出了“精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體才智，特殊是有高考閱歷的教師。大家分工合作，多討論，多溝通，既要集體備課又要主要協(xié)作不同班的差異，因材施教，依據(jù)數(shù)學(xué)科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題力量，積存臨場閱歷，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時查找補救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文八

討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

（一）、總的原則

1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，特殊留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和熟悉各個學(xué)問點，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，到達(dá)理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。

3、立足根底，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

（二）、表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注意學(xué)問力量的提高，提升綜合解題力量

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高力量。

2、注意聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合力量。

不脫離根底學(xué)問來講學(xué)生的力量，根底扎實的學(xué)生不肯定力量強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將根底學(xué)問運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合力量。

多從＂貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際＂角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)展有規(guī)劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種力量的時機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合力量之目的。

（三）、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間

1、細(xì)心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開＂題海戰(zhàn)＂

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果

3、注意實效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

（四）、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，表達(dá)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。

3.注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

（1）準(zhǔn)時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，準(zhǔn)時收集教學(xué)過程中反應(yīng)信息并彌補學(xué)生的缺乏。

（2）針對不同學(xué)生的實際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生勝利情感體驗，促進(jìn)其提高。

（3）加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)。a類邊緣生采納各個擊破，b類邊緣生抓根底，促力量，a類邊緣生留意個別指導(dǎo)；b類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據(jù)新大綱、夯實根底，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。

從數(shù)和形的角度觀看事物，提出有數(shù)學(xué)特點的問題，注意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

留意學(xué)問的穿插點和結(jié)合點。

1、以力量為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運算力量、規(guī)律思維力量、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體效果。

2、堅持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查催促。

（2）堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意根底學(xué)問的考察，注意力量的考察，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。

①留意討論高考考試說明，近三年高考試題，特殊是全國卷的高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點學(xué)問的考察，注意對數(shù)學(xué)思想和方法的考察。

③在綜合練習(xí)中留意實踐力量的考察，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對問題進(jìn)展陳述的材料；能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進(jìn)展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.

④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識的考察：要求學(xué)生能對新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法，進(jìn)展獨立的思索、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中留意共性品質(zhì)要求的考察：要求學(xué)生能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克制緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，表達(dá)鍥而不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時應(yīng)留意什么？

（1）力求作到＂三個避開＂

避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算.

（2）＂用學(xué)過的學(xué)問解決沒有見過的問題＂.利用已有的學(xué)問內(nèi)容、思想方法和根本力量，自己去討論試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)章，形成新的高級規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問題.

6、對重點學(xué)問與重點方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差異，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號.

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為＂方法篇＂。在這一階段，教師將以方法、技巧為主線，主要討論數(shù)學(xué)思想方法。教師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問構(gòu)造的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的力量為目的，提出、分析、解決問題的思路用＂配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭論＂等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)學(xué)問進(jìn)展必要的拆分、加工重組。找出某個學(xué)問點會在一系列題目中消失，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學(xué)問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開頭，解題肯定要特別標(biāo)準(zhǔn)，俗語說：＂不怕難題不得分，就怕每題都扣分＂，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次清楚，構(gòu)造完整。

④適中選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考察的范圍和重點。

其次輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間，教師主要敘述＂選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法＂，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應(yīng)高考對＂減縮思維＂的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。工作規(guī)劃

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考察的學(xué)問點有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會什么，做到心知肚明。

最終，就是沖刺階段，也稱為＂備考篇＂。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以教師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

①檢索自己的學(xué)問系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做特地的訓(xùn)練和突擊措施（可請教師特地為你拎一拎）；鎖定重中之重，把握最重要的學(xué)問到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注意典型題型。

③掃瞄自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問的歷程，做好＂再＂糾錯工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，布滿信念。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文九

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴(yán)峻的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展動身，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導(dǎo)分類測試，允許局部學(xué)生進(jìn)展補測，讓學(xué)生準(zhǔn)時體驗勝利，增加學(xué)習(xí)信念，自我鼓勵，改良學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

一、指導(dǎo)思想

1.以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教研組工作規(guī)劃為參考，以人的進(jìn)展為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級備課組集體備課的力度，提倡以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。

2.針對近年來中考數(shù)學(xué)命題的變化和趨勢進(jìn)展討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效教學(xué)途徑，力求到達(dá)減負(fù)加壓增效，并關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。

3.仔細(xì)貫徹校教務(wù)處工作規(guī)劃。以組風(fēng)建立為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、根本狀況及工作目標(biāo)

本屆九年級學(xué)生整體狀況并不是很抱負(fù)，尖子缺乏，數(shù)學(xué)根底薄弱的學(xué)生多，根底一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí)的力量。針對學(xué)生的特點，教學(xué)上準(zhǔn)備在全面抓好“四基”的同時，拔出一局部尖子學(xué)生起領(lǐng)頭作用，對有學(xué)習(xí)積極性而根底一般的學(xué)生賜予大力的幫忙，提高他們的學(xué)習(xí)成績，采納分層輔導(dǎo)等方法培育他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，幾乎全部九年級新內(nèi)容都在本學(xué)期完成。因此，在此學(xué)期中，我們要做到面對九年級全體學(xué)生，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以人教版初中數(shù)學(xué)教材為根本素材，突出重點，夯實根底。在工作中留意以改良教法，狠抓“四基”的落實，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，并注意學(xué)生的創(chuàng)新意識的培育，提高學(xué)生敏捷運用學(xué)問的力量。爭取這屆九年級學(xué)生數(shù)學(xué)整體成績在以前的根底上有較大的提高。

1.加強(qiáng)組風(fēng)建立，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實踐力量。

2.構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。

3.進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合力量。

4.抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學(xué)問題。

5.連續(xù)抓好培育青年教師工作。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十

初三數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改革的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，仔細(xì)討論教材教法、學(xué)生學(xué)法及中考命脈，依據(jù)本屆初三學(xué)生實際狀況，制定適合本年級的教學(xué)規(guī)劃和方法，做好培優(yōu)補差工作。詳細(xì)工作圍繞以下幾點：

一、抓備課

每個教師要做到課前仔細(xì)分析、討論教材的學(xué)問點、重點、難點，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計：要求本組教師抓課堂教學(xué)，在課堂上要精確無誤地把學(xué)問傳授給學(xué)生;采納敏捷多變富用啟迪性的教學(xué)法;課堂構(gòu)造在優(yōu)化上求效益;用條理清晰的語言表達(dá)，利用多媒體來幫助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。

課下的輔導(dǎo)和作業(yè)教師們更能細(xì)心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個人備課的根底上，堅持備課組集體討論;在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的根底上，堅持集體備課，相互溝通，相互探討，仔細(xì)備好每一節(jié)課。做到教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。

二、仔細(xì)對待每一次考試和練習(xí)

對于總復(fù)習(xí)的每一次考試，我們仔細(xì)討論了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的天津中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的動身，改良考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，留意代表性，強(qiáng)調(diào)掩蓋面，以盡量反應(yīng)出學(xué)生把握學(xué)問的狀況，暴露出教學(xué)中存在的問題?？荚囈院螅獪?zhǔn)時召開質(zhì)量分析會，準(zhǔn)時診斷，準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時討論制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中準(zhǔn)時解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、重視抓差，落實“雙基”

本學(xué)期本備課組努力營造敬重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、主動為學(xué)生效勞的育人氣氛。深入學(xué)生、了解學(xué)生、討論學(xué)生，關(guān)注學(xué)生考試心理和考試技巧。特殊是在一模后的綜合練習(xí)中，留意學(xué)生的答題技巧和答題時間安排方面的指導(dǎo)，幫忙每一個學(xué)生安康成長，不無視學(xué)生的每一個閃光點，也不放過每一學(xué)生的弱點，讓每位學(xué)生制定自己的確可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，通過自己的努力，的確提高成績，不讓一個學(xué)生落伍。

四、依據(jù)學(xué)校要求，做好日常工作

我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。仔細(xì)組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，力爭提高我們的教學(xué)水平，同時本學(xué)期本備課組要積極參與市、區(qū)組織的各類公開課及教研活動。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的構(gòu)造;

(2)會寫一些簡潔的程序;

(3)把握賦值語句中的“=”的作用.

2、過程與方法

(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、仿照;

(2)通過對現(xiàn)實生活情境的探究，嘗試設(shè)計出解決問題的程序，理解規(guī)律推理的數(shù)學(xué)方法.

3、情感與價值觀

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們熟悉到計算機(jī)與人們生活親密相關(guān)，增加計算機(jī)應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的興趣.

二、教學(xué)重點、難點：

重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用.

難點：精確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句.

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入課題

1.算法的的根本規(guī)律構(gòu)造有哪幾種?

2.設(shè)計一個算法的程序框圖的根本思路如何?

第一步，用自然語言表述算法步驟.

其次步，確定每個算法步驟所包含的規(guī)律構(gòu)造，并用相應(yīng)的程序框圖表示.

第三步，將全部步驟的程序框圖用流程線連接起來，并加上兩個終端框.

(二)師生互動、新課講解

我們知道，挨次構(gòu)造是任何一個算法都離不開的根本構(gòu)造.輸入、輸出語句和賦值語句根本上對應(yīng)于算法中的挨次構(gòu)造.計算機(jī)從上而下根據(jù)語句排列的挨次執(zhí)行這些語句

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十二

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴(yán)峻的學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展動身，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄，分析，通過反思促進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強(qiáng)對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導(dǎo)分類測試，允許局部學(xué)生進(jìn)展補測，讓學(xué)生準(zhǔn)時體驗勝利，增加學(xué)習(xí)信念，自我鼓勵，改良學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

一、指導(dǎo)思想

1.以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教研組工作規(guī)劃為參考，以人的進(jìn)展為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級備課組集體備課的力度，提倡以培阿養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。

2.針對近年來中考數(shù)學(xué)命題的變化和趨勢進(jìn)展討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效教學(xué)途徑，力求到達(dá)減負(fù)加壓增效，并關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。

3.仔細(xì)貫徹校教務(wù)處工作規(guī)劃。以組風(fēng)建立為主線，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教法探究為重點，以構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素養(yǎng)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、根本狀況及工作目標(biāo)

本屆九年級學(xué)生整體狀況并不是很抱負(fù)，尖子缺乏，數(shù)學(xué)根底薄弱的學(xué)生多，根底一般的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自主學(xué)習(xí)的力量。針對學(xué)生的特點，教學(xué)上準(zhǔn)備在全面抓好“四基”的同時，拔出一局部尖子學(xué)生起領(lǐng)頭作用，對有學(xué)習(xí)積極性而根底一般的學(xué)生賜予大力的幫忙，提高他們的學(xué)習(xí)成績，采納分層輔導(dǎo)等方法培育他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，幾乎全部九年級新內(nèi)容都在本學(xué)期完成。因此，在此學(xué)期中，我們要做到面對九年級全體學(xué)生，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以人教版初中數(shù)學(xué)教材為根本素材，突出重點，夯實根底。在工作中留意以改良教法，狠抓“四基”的落實，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，并注意學(xué)生的創(chuàng)新意識的培育，提高學(xué)生敏捷運用學(xué)問的力量。爭取這屆九年級學(xué)生數(shù)學(xué)整體成績在以前的根底上有較大的提高。

1.加強(qiáng)組風(fēng)建立，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實踐力量。

2.構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。

3.進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合力量。

4.抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學(xué)問題。

5.連續(xù)抓好培育青年教師工作。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹立科研興教思想。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十三

初三數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改革的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，仔細(xì)討論教材教法、學(xué)生學(xué)法及中考命脈，依據(jù)本屆初三學(xué)生實際狀況，制定適合本年級的教學(xué)規(guī)劃和方法，做好培優(yōu)補差工作。詳細(xì)工作圍繞以下幾點：

一、抓備課

每個教師要做到課前仔細(xì)分析、討論教材的學(xué)問點、重點、難點，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過程統(tǒng)籌設(shè)計：要求本組教師抓課堂教學(xué)，在課堂上要精確無誤地把學(xué)問傳授給學(xué)生;采納敏捷多變富用啟迪性的教學(xué)法;課堂構(gòu)造在優(yōu)化上求效益;用條理清晰的語言表達(dá)，利用多媒體來幫助教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學(xué)效果。

課下的輔導(dǎo)和作業(yè)教師們更能細(xì)心指導(dǎo)、積極奉獻(xiàn)。能做到在個人備課的根底上，堅持備課組集體討論;在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的根底上，堅持集體備課，相互溝通，相互探討，仔細(xì)備好每一節(jié)課。做到教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導(dǎo)、教學(xué)美化等方面做得更好。

二、仔細(xì)對待每一次考試和練習(xí)

對于總復(fù)習(xí)的每一次考試，我們仔細(xì)討論了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的天津中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的動身，改良考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，留意代表性，強(qiáng)調(diào)掩蓋面，以盡量反應(yīng)出學(xué)生把握學(xué)問的狀況，暴露出教學(xué)中存在的問題?？荚囈院?，要準(zhǔn)時召開質(zhì)量分析會，準(zhǔn)時診斷，準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時討論制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中準(zhǔn)時解決，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、重視抓差，落實“雙基”

本學(xué)期本備課組努力營造敬重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、主動為學(xué)生效勞的育人氣氛。深入學(xué)生、了解學(xué)生、討論學(xué)生，關(guān)注學(xué)生考試心理和考試技巧。特殊是在一模后的綜合練習(xí)中，留意學(xué)生的答題技巧和答題時間安排方面的指導(dǎo)，幫忙每一個學(xué)生安康成長，不無視學(xué)生的每一個閃光點，也不放過每一學(xué)生的弱點，讓每位學(xué)生制定自己的確可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，通過自己的努力，的確提高成績，不讓一個學(xué)生落伍。

四、依據(jù)學(xué)校要求，做好日常工作

我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。仔細(xì)組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學(xué)習(xí)與探討，力爭提高我們的教學(xué)水平，同時本學(xué)期本備課組要積極參與市、區(qū)組織的各類公開課及教研活動。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的構(gòu)造;

(2)會寫一些簡潔的程序;

(3)把握賦值語句中的“=”的作用.

2、過程與方法

(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、仿照;

(2)通過對現(xiàn)實生活情境的探究，嘗試設(shè)計出解決問題的程序，理解規(guī)律推理的數(shù)學(xué)方法.

3、情感與價值觀

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們熟悉到計算機(jī)與人們生活親密相關(guān)，增加計算機(jī)應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的興趣.

二、教學(xué)重點、難點：

重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用.

難點：精確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句.

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入課題

1.算法的的根本規(guī)律構(gòu)造有哪幾種?

2.設(shè)計一個算法的程序框圖的根本思路如何?

第一步，用自然語言表述算法步驟.

其次步，確定每個算法步驟所包含的規(guī)律構(gòu)造，并用相應(yīng)的程序框圖表示.

第三步，將全部步驟的程序框圖用流程線連接起來，并加上兩個終端框.

(二)師生互動、新課講解

我們知道，挨次構(gòu)造是任何一個算法都離不開的根本構(gòu)造.輸入、輸出語句和賦值語句根本上對應(yīng)于算法中的挨次構(gòu)造.計算機(jī)從上而下根據(jù)語句排列的挨次執(zhí)行這些語句

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十五

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然和人類社會的親密關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)去觀看去解決日常生活中的問題，從而具備勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神，獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能，為把孩子們培育成為“兩型社會”的優(yōu)秀人才而努力。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期的學(xué)生人數(shù)114人，從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念把握還算堅固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，但承受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。對于自覺性較差的學(xué)生今后還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和識別四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。

5、熟悉長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進(jìn)展簡潔的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、理解“倍”的意義，把握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。

7.學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡潔的實際問題。

8、體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

9、結(jié)合生活中的實際問題，敏捷運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

10、結(jié)合詳細(xì)情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

11、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十六

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研切實有效的教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學(xué)生狀況：

本班共有學(xué)生63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來自鄉(xiāng)下，根底較差，學(xué)習(xí)欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確規(guī)定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把根底學(xué)問講解作為重點來抓。但有局部學(xué)生承受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級實際狀況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成績。

三、課本教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

(一)、教材的教學(xué)目的：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問

3.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和，的、敏捷的計算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。

(二)、教材教學(xué)要求：

1、初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比擬簡單的比例應(yīng)用題。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高計算和解題力量，培育獨立思索、不怕困難的精神。

四、培優(yōu)輔差的主要教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應(yīng)同年級教師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的力量。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為學(xué)生供應(yīng)制造參加教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比擬等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫忙學(xué)生理解和把握學(xué)問點。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解學(xué)問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十七

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是最緊急的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)學(xué)問，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，我會連續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，落實好“雙基、雙培”教學(xué)模式，制定本學(xué)期規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級學(xué)生狀況分析

從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，本學(xué)期肯定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。

三、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

四、努力方向

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽教師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。

6、照看到每個層次的學(xué)生，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭取毀滅不及格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受準(zhǔn)時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。

初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文十八

一、注意引導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力