口耳目－教學教案

口耳目－教學教案概要：?口耳目?教學設計第一課時活動內容老師活動學生活動一、導入創(chuàng)設情景，藍貓鼓勵大家學好生字?？?、聽、想。二、認讀12個生字學習“目〞1．課件：“目〞字的演變：這是什么？這像什么？經過幾千年的變化，變成了“目〞的樣子。你們想想：“目〞是怎么變過來的？2．“目〞就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目〞字。3．再讀3遍。觀察、齊答。個別讀，齊讀。指名答。齊讀。半扶半放，學習“鳥〞字指導用同樣方法學習“鳥〞字。同上。指導自學1．課件：“日〞字的演變，誰會讀？2．你用什么方法記住“日〞字？個別讀、齊讀。指名答、齊讀。小結學法，同桌自學交流1．想東西的形象記漢字。2．用這種方法學習其他9個漢字。3．老師巡視指導。分小組學習：我是怎樣記住這些字的？匯報，反復認讀1．卡片出示漢字。2．用喜歡的字組個詞、造句。3．指導分小組學習：發(fā)一套生字卡片。4．巡視。個別讀。個別說。一人讀，三人聽。要求：讀準字音，人人過關。開火車讀、齊讀。...

口耳目－教學教案,

?口耳目?教學設計第一課時活動內容老師活動學生活動一、導入創(chuàng)設情景，藍貓鼓勵大家學好生字?？础⒙?、想。二、認讀12個生字

學習“目〞1．課件：“目〞字的演變：

這是什么？這像什么？經過幾千年的變化，變成了“目〞的樣子。

你們想想：“目〞是怎么變過來的？

2．“目〞就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目〞字。

3．再讀3遍。觀察、齊答。個別讀，齊讀。指名答。齊讀。半扶半放，學習“鳥〞字指導用同樣方法學習“鳥〞字。同上。指導自學1．課件：“日〞字的演變，誰會讀？

2．你用什么方法記住“日〞字？個別讀、齊讀。

指名答、齊讀。小結學法，同桌自學交流1．想東西的形象記漢字。

2．用這種方法學習其他9個漢字。

3．老師巡視指導。分小組學習：我是怎樣記住這些字的？匯報，反復認讀1．卡片出示漢字。

2．用喜歡的字組個詞、造句。

3．指導分小組學習：發(fā)一套生字卡片。

4．巡視。個別讀。個別說。

一人讀，三人聽。

要求：讀準字音，人人過關。

開火車讀、齊讀。三、課中游戲1．游戲：“一指就中〞，順序：口、目、耳、目、耳、口。

2．加加減減：“日加一筆〞“日減一筆〞“木加一筆〞變成什么字？

3．跟我學：小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。

同學們讀得真好聽，我還想再聽一遍。

4．猜一猜。

5．我會連。

你做的和他的一樣嗎？

誰認識這些字？請你讀？

老師沒有教，你怎么會讀？

我們用同樣的方法，以最快的速度學習這幾個字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉〞。

讀得好的獎“笑臉〞。

請都學會的當“小老師〞帶讀。學生大聲讀出這個字，并指臉上相應的部位。

個別說。齊讀。

學生聽一遍后齊讀，自編動作。

再讀。

指名答。齊讀生字三遍。

學生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。

對答案，不一樣的請趕快更正。

個別讀。

講學法、齊讀。

學會哪個讀哪個。

齊讀。四、小結課件：藍貓說，同學們，通過剛剛的游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動腦筋，和我一樣聰明得意！哈哈哈！

后面，還有更精彩的活動等著我們呢！下節(jié)課見！第二課時一、復習1．導入：上節(jié)課，同學們的表現(xiàn)讓藍貓豎起了大拇指，希望這節(jié)課繼續(xù)努力。

2．聽故事、找生字。

故事里藏著上節(jié)課認識的12個生字寶寶，請你把它們找出來。

課件、錄音：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫順的光望著我，好似在說：“歡迎你！〞

3．游戲：

我大──

我小──

卡片出示12個生字。

4．生字寶寶藏起來了，等它出來時，我們要大聲叫出它的名字。

卡片逐張抽出。聽、看、找。指名答，課件相應的將找出的字變顏色。──我小。

──我大。齊讀三遍。二、寫字

拼字游戲。指導寫字。1．認識筆畫：板書“丨、ノ、〞。

2．老師拼出：十。

3．誰會拼？強調：先橫后豎，先撇后捺。

1．這三個字怎么寫才漂亮？

2．指導寫，老師巡視。

3．展示作業(yè)。

4．同學們還有別的意見嗎？

5．小結觀察、齊讀、跟著老師書空。

兩名學生上臺拼：木、禾。其他學生觀察。

個別說，互相補充。

學生練寫

自評：哪個字最漂亮？哪一