初中道德與法治生活化教學(xué)策略研究

初中道德與法治生活化教學(xué)策略研究

摘要：為了培養(yǎng)初中生的道德品質(zhì)和性格修養(yǎng)，新的教育理念越來(lái)越重視道德與法治教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該擁有正確的法律意識(shí)，思想觀念和道德品質(zhì)。在社會(huì)的快速發(fā)展下，對(duì)于初中教育方面的工作，相關(guān)教師要高度注意。在現(xiàn)如今社會(huì)，初中道德與法治生活化教學(xué)受到廣泛關(guān)注。教師們應(yīng)該創(chuàng)新初中道德與法治生活化教學(xué)方式，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。接下來(lái)，這篇文章將針對(duì)初中道德與法治教學(xué)工作進(jìn)行深入探討分析，希望可以幫助到讀者。關(guān)鍵字：初中道德與法治；生活化教學(xué)；策略研究；思考探討引言：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，道德與法治教學(xué)不僅僅影響他們的人生觀和價(jià)值觀，更能促使他們形成良好的品德修養(yǎng)與正確的價(jià)值觀念。在初中時(shí)期，初中生正是培養(yǎng)人生價(jià)值觀的重要時(shí)期，所以教師更應(yīng)該注重對(duì)于他們的道德與法治生活化教學(xué)，使他們能夠正確的看待身邊發(fā)生的事情，并有效的提高自我能力培養(yǎng)，從而做到全面發(fā)展。1初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀分析在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師教不會(huì)，學(xué)生不理解的問(wèn)題。很多學(xué)生認(rèn)為這門課程無(wú)聊，甚至不想繼續(xù)學(xué)習(xí)這門課，很多同學(xué)是因?yàn)榇虬l(fā)時(shí)間學(xué)習(xí)這門課程，并不是因?yàn)橄矚g這門課。從教育理念說(shuō)起，對(duì)于初中生道德與法治這門課又是不可或缺的一門必修課程，那么想要解決這一問(wèn)題，就必須注重在教學(xué)活動(dòng)中的情感教學(xué)，積極采用生活化教學(xué)。在課堂中，教師容易重視知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)而忽略融入生活化進(jìn)行情感教育，此科目的教學(xué)目的是完善中學(xué)生的人格修養(yǎng)，如果教師只是單一的講解課本知識(shí)，就會(huì)形成枯燥乏味的教學(xué)氛圍，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和熱情也會(huì)降低。所以需要要求教師追求先進(jìn)的教育理念，摒棄老舊的教育思想，取其精華，去其糟粕。教師的教學(xué)不能只追求書(shū)面上的知識(shí)理解，更重要的是順應(yīng)國(guó)家對(duì)初中生的要求。通過(guò)道德與法治這一門課，可以有效完善初中生的人格修養(yǎng)和品質(zhì)道德，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并形成良好的思想情感。教師在教學(xué)過(guò)程中有效開(kāi)展生活化教學(xué)并積極的滲透情感教育，可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)初中生道德與法治精神的培養(yǎng)，更好的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。2道德與法治課堂生活化教學(xué)的策略研究2.1課堂與生活相聯(lián)系眾所周知，生活與課堂本身就是不可分割的，要想實(shí)現(xiàn)在初中道德與法治課堂教學(xué)的生活化，就應(yīng)該先去尊重生活。教師在講述課堂知識(shí)時(shí)，可以更多地引用生活例子來(lái)映射出課本上對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過(guò)高度還原課本上的生活情景，讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，去表演出具體的教學(xué)案例，進(jìn)而讓學(xué)生們自己更直觀地看到課本所想要將的內(nèi)容，這樣就把文字轉(zhuǎn)變成了生動(dòng)有趣的畫面，化抽象為具體，讓學(xué)生有著深刻的印象。例如，在初中課本中，在對(duì)有關(guān)維權(quán)意識(shí)培養(yǎng)的課堂教學(xué)內(nèi)容"新鞋質(zhì)量問(wèn)題維權(quán)案"進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們?nèi)ブ噩F(xiàn)消費(fèi)者與商家辯論的畫面，使課堂充滿生活化的情景，進(jìn)而讓同學(xué)們體會(huì)到在消費(fèi)的同時(shí)維權(quán)的重要意義，這樣就會(huì)比教師硬巴巴地講述知識(shí)效果好。從而就會(huì)在一定程度上降低學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解難度，提高法律意識(shí)，懂得在關(guān)鍵時(shí)刻運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益等等，所以實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)對(duì)于初中道德與法治課堂是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生將課堂同生活相聯(lián)系的意識(shí)，提高學(xué)生自己對(duì)生活以及課堂的感悟，從而更有效地進(jìn)行道德教育與提高法律認(rèn)知水平。2.2豐富課堂現(xiàn)如今社會(huì)，以人為本的教學(xué)理念受到當(dāng)今社會(huì)的廣泛支持。那么在品德與法治課堂中，為了使學(xué)生能夠更加容易理解一些抽象的知識(shí)，初中品德與法治教師可以把這門課堂帶入到生活當(dāng)中去，也可以舉最近所發(fā)生的一些事情，來(lái)教育學(xué)生學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。比如比較熱門的因?yàn)榉鏊さ沟睦咸磺迷p的案例，讓學(xué)生們自己探討自己總結(jié)。然后教師再對(duì)此案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生們了解到中間涉及的法律知識(shí)和有關(guān)道德問(wèn)題。對(duì)于多媒體課件的使用初中道德與法治教師要充分掌握好，因?yàn)槎嗝襟w課件可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。初中道德與法治教師，要采用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合便利的教學(xué)輔助工具，確保學(xué)生道德與法治這門課程的正常進(jìn)行。另外，道德與法治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)也是非常重要的，道德與法治教師在課堂上也可以采取小組分組學(xué)習(xí)，把不同層次的學(xué)生分到一組這樣有利于學(xué)生的互相配合，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，這在另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，教師要有效采用生活化教學(xué)，只有這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3結(jié)束語(yǔ)總而言之，針對(duì)初中道德與法治生活化教學(xué)工作來(lái)講，教師要認(rèn)真探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。Reference：[1]李珍娜等,淺談關(guān)于新時(shí)代背景下關(guān)于初中道德與法治生活化教學(xué)以及對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的研究方法[J].初中道德與法治課堂研究,2019(86):237-287.

[2]李芳,王霞等,淺談關(guān)于新時(shí)代背景下關(guān)于初中道德與法治生活化教學(xué)以及對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的研究方法[J].初中道德與法治課堂淺,20