農(nóng)村孩子口中的 ABC 論文

農(nóng)村孩子口中的ABC 時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我在農(nóng)村小學(xué)扎根已有十余年之久。在這些年的歷練中，我從一個懵懂青澀的“小老師”蛻變成了一個“身經(jīng)百戰(zhàn)”的“大老師”。在這里，有歡笑、有眼淚，但更多有的是迷?！瓪g笑的是和孩子們在一起的快樂時光，他們的純真笑臉就像一抹美麗的夕陽，無時無刻不吸引著你的眼球；流的眼淚是無數(shù)次被孩子們一些小事的感動；迷茫的是對于農(nóng)村和市里的抉擇、、、、、、

2012年剛進(jìn)入這所學(xué)校的時候，英語還是被作為一門“副科”來對待的，沒有語文、數(shù)學(xué)那么被看得重，一個星期最多也就兩堂課左右，孩子們大多數(shù)的時間都花在其它兩門主課上，在這里，更沒有美術(shù)、音樂等科目，除了語文就是數(shù)學(xué)，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活是很枯燥乏味的?？吹竭@里，我更多的是惆悵，不知道該從哪里下手？怎樣才能改變過來他們的觀念問題？而且更頭疼的是我一來就被安排上了語文老師一職，從孩子們口中出來的都是:”語文老師好！”真是哭笑不得。但唯一值得高興的是：我兼職兩門課，語文和英語，起步是三年級；所以從那一刻起，我就下定決心，一定要把英語給帶出個名堂來，更巧的是從那學(xué)期開始，英語也被拉入各種考試評比中去了，也被排名了，這樣一來不管是正式教英語的老師還是兼職帶英語的老師，都有了干勁。 以下就是我在這些年來從事英語教學(xué)方面總結(jié)的一些經(jīng)驗，來和大家分享一下。一積極性方面不夠高。針對這方面的問題，我做了很多的措施：我首先引導(dǎo)他們有話會說、有話敢說。尤其是在課堂上，一定要鼓勵他們大膽的舉手發(fā)言，不管他們說的對與錯，都要表揚(yáng)，狠狠地表揚(yáng)，讓他們嫻找到自信，而且在課上我還注重他們游戲的表演，孩子尤其是低年級的孩子，游戲能夠起到很好的帶動作用，通過游戲等方式，孩子的積極性明顯的提高了不少，這樣的話，我的課堂就不至于那么的枯燥乏味了；和孩子們?nèi)跒橐惑w，把自己的年齡拋在腦后，是我上一堂成功英語課的關(guān)鍵?？吹剿麄兡樕涎笠绲男θ荩乙哺杏X到了成功的喜悅！二、多媒體等的匱乏面對這個棘手的問題，我真是倍感焦急。因為在2012年那個時候的農(nóng)村，班班通并不是多么的普及，更別提課件等的應(yīng)用了。針對這個事情，是真的很頭疼，學(xué)校專業(yè)的英語老師也是少之又少，我只能自己慢慢的摸索了。首先，我借助于收音機(jī)，這個最方便簡潔的拿手物，先放聽力給他們聽，最初從放英語歌曲開始，拉近他們和英語之間的距離，慢慢來培養(yǎng)興趣，然后我就是在英語課上先用收音機(jī)放課文給他們聽，再叫他們回答我從課文中提出的幾個問題，漸漸的孩子們熟悉這一流程后，我就開始用U盤做一下簡單的課件插在班班通上，從而進(jìn)一步的來加強(qiáng)他們對英語的興趣；我發(fā)現(xiàn)這一流程下來后，孩子們的興趣明顯提高了，后來在學(xué)完單詞過后，我會通過獎勵的方式，激勵他們?nèi)プx、去默寫，還有就是對于課文的背誦，更是加強(qiáng)了他們對知識的鞏固。最后我再對他們進(jìn)行每個單元的測試，讓他們從心里改變對英語的認(rèn)識，不再是“副科”。三、課堂氣氛的活躍1、在表情方面，要顯得比較自然，輕松教學(xué)。 當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，一定要顯得比較輕松，讓孩子們覺得上英語課不要有種負(fù)擔(dān)，自然而然的就想上我的課了。面帶微笑的走進(jìn)教室，和他們拉近距離，2、在眼神方面要給予他們一定的肯定。正所謂“眼睛是心靈的窗戶”合理的眼神會讓孩子們的感受有很大的不同。教師運(yùn)用不同的眼神可以傳遞出內(nèi)心豐富多彩、惟妙惟肖的思想感情。有一雙“會說話”的眼睛對于一個教師來說詩至關(guān)重要的。例如對于“開小差”的學(xué)生，我們可以盯著他看，他就會很不好意思的認(rèn)真起來了。而對于認(rèn)真聽課的學(xué)生，我們可以給予他一個“肯定的眼神”。教師應(yīng)通過目光來捕捉學(xué)生的內(nèi)心世界。3、手勢明確，直觀授課。在課堂教學(xué)中，手勢占著尤為重要的作用。它是表達(dá)情感、傳遞思想的源泉?？梢宰屨Z言更加形象、深動。例如在說“standup”時，我們可以把手往上抬，學(xué)生很輕松地就會懂這是“站”的意思。相反的，“Sitdown”就是坐下的意思。所以說運(yùn)用手勢，對于低年級的學(xué)生來說是一項很不錯的舉措。4、在課堂上走動，離學(xué)生的距離要適中。上課的時候，我們都喜歡在學(xué)生面前走動，這樣很能引起學(xué)生的注意力，以至于不會讓他們上課分神，特別是他們在進(jìn)行小組討論的時候，我們可以走到他們跟前，去進(jìn)行個別輔導(dǎo)，解答疑難，這樣可以拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生之間的親和力。這樣的話，可以讓課堂充滿活力，從聽覺和視覺兩方面來加強(qiáng)對學(xué)生的感染。這樣的話，也能讓自己的授課技術(shù)趨于完美的境界。剛剛都在談的是如何能夠把課堂氣氛帶動起來的方法。其實“課堂導(dǎo)入”也是至關(guān)重要的。我記得有一位教育家大概說的就是這個意思：如果你的一堂課只是一味地想著區(qū)傳授知識，而不考慮怎么樣去讓學(xué)生把這些知識都吸收掉，那么你的這堂課是毫無意義可言的。而姚讓學(xué)生能夠吸收你的知識，你必須姚有一個好的開始，那就是“導(dǎo)入”，針對導(dǎo)入的效果如何，我總結(jié)了幾種方法。也在日常學(xué)習(xí)生活中加以運(yùn)用了一下，起到了很好的效果。1、談話導(dǎo)入法每次在上新課之前，我都會跟他們談一些跟本課有關(guān)的話題。比如說在學(xué)Myfavouritefood的時候，我會問他們最喜歡吃的食物是什么？說說為什么會喜歡？由此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物的名稱。這樣不知不覺的就拉近了我們師生之間的距離，進(jìn)而進(jìn)入了今天的主題。引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的感情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。2、游戲?qū)敕ㄔ诔尸F(xiàn)新知識的時候，我有時也會通過游戲的方式來引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂的效果。這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生主體參與的積極性。 3、在上新課之前，我經(jīng)常會播放跟本課有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)入愉快的意境，使學(xué)生從喧鬧的課間轉(zhuǎn)入到課堂上來。四、對于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題對于農(nóng)村孩子而言，發(fā)音問題是最讓人頭疼的事；就像我第一次進(jìn)入課堂的時候，教他們讀字母，出現(xiàn)了很多奇葩的事，我明明教他們讀的是A，他們老是把它讀成aoe的a,真是讓人哭笑不得。針對這一問題，我研究了許久，從這幾個方面進(jìn)行入手：1、教學(xué)生學(xué)會聽。讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)聽，反復(fù)聽。2、模仿。鼓勵學(xué)生正確模仿，大膽開口。3、音標(biāo)幫助法。4、說唱教學(xué)法。5、口訣配合法。低年級可根據(jù)漢語拼音進(jìn)行輔音字母發(fā)音規(guī)律的滲透，不能讓初學(xué)者只單純地靠行為習(xí)慣、機(jī)械模仿、鸚鵡學(xué)舌的方式來學(xué)習(xí)掌握英語，否則就將低估學(xué)生的認(rèn)知能力，抑制學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語有口無心的習(xí)慣。初次學(xué)習(xí)字母，在教學(xué)了某個字母后可以給出一組由這個字母開頭或含有該字母的單詞，讓學(xué)生在認(rèn)讀過程中，初步感知該字母在單詞中的發(fā)音，尤其是輔音。學(xué)生借助于已有的漢語拼音知識去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語語音，就會減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)由難轉(zhuǎn)易，同時也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免呆板、枯燥的死記規(guī)則。而對比英、漢語音間的不同點，可以使學(xué)生引起注意，防止出錯。讓學(xué)生意識到音素的重要性，在思想上引起重視。音素是英語中最小的單位，掌握音素的正確發(fā)音，是我們改善語音面貌的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。音素的正確發(fā)音方法直接影響著信息的傳遞結(jié)果。其次，用簡單有效的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握音素的正確發(fā)音方法，即在課堂上應(yīng)用對鏡練習(xí)，傳遞口型。接著也可以使用學(xué)繞英漢繞口令的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。五、針對兩級分化的問題不管課上我們老師多么努力的教，總會出現(xiàn)成績兩極分化的事宜，面對這個嚴(yán)重的問題，我思考許久。決定從以下幾個方面來進(jìn)行解決：1、課下，把他叫到辦公室，單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo)；2、找家長，放學(xué)后讓家長幫助看一下，不要讓他們看時間太久，農(nóng)村的家長對這一塊意識并不是太強(qiáng)；3、如果我實在太忙的話，會找一些成績好的學(xué)生去帶動一下他們；4、還是鼓勵為主，不