唐雎不辱使命重點(diǎn)虛詞解釋

唐雎不辱使命重點(diǎn)虛詞解釋這是唐雎不辱使命重點(diǎn)虛詞解釋，是優(yōu)秀的九年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。唐雎不辱使命重點(diǎn)虛詞解釋第1篇重點(diǎn)詞語解釋①寡人欲以五百里之地易安陵(交換)②安陵君其許寡人(用來加重語氣的助詞，不譯)③大王加惠(給予)④以大易小(交換)⑤故不錯(cuò)意也(置意)⑥請(qǐng)廣于君(擴(kuò)充)⑦輕寡人與(疑問語氣助詞)⑧豈直五百里哉(只，僅僅)⑨秦王怫然怒(盛怒的樣子)⑩布衣之怒(平民)以頭搶地耳(撞)此庸夫之怒也(平庸無能的人)非士之怒也(文中指有才能、有膽識(shí)的人)休祲降于天(吉祥;不祥)天下縞素(白色的絲織品，文中指穿喪服)秦王色撓(屈服)長(zhǎng)跪而謝之曰(道歉)寡人諭矣(明白，懂得)通假字①故不錯(cuò)意也(“錯(cuò)”通“措”，安置)②秦王不說(“說”通“悅”，高興)③倉鷹擊于殿上(“倉”通“蒼”)④輕寡人與(“與”通“歟”，疑問語氣助詞)一詞多義①徒徒以有先生也(僅僅，只)(亦免冠徒跣(光著))②使派遣。第二個(gè)“使”，出使)(安陵君因使唐雎使于秦(第一個(gè)“使”，)③以徒以有先生也(因?yàn)?(以君為長(zhǎng)者(以……為，把……當(dāng)作))④之立性)(天子之怒(放在主謂之間，取消句子的獨(dú))⑤怒天子之怒(發(fā)怒)(懷怒未發(fā)(憤怒))⑥于使唐雎使于秦(到)(請(qǐng)廣于君(給))古今異義①秦王使人謂安陵君使今義：讓(古義：派遣)②雖然，受地于先王雖然今義：作轉(zhuǎn)折連詞，常與“但是”配套使用(樣、如此)③休祲降于天休今義：常用為休息(古義：吉祥)④寡人欲以五百里之地易安陵易今義：容易(古義：交換)⑤非若是也是今義：表判斷的動(dòng)詞(古義：這樣)⑥徒以有先生也徒今義：徒弟(古義：只，僅僅)詞類活用①亦免冠徒跣(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……免，脫去;使……徒，光著)②天下縞素(名詞作動(dòng)詞，穿喪服)③伏尸百萬，流血千里(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……伏;使……流)④且秦滅韓亡魏(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……亡，滅亡)⑤請(qǐng)廣于君(形容詞作動(dòng)詞，擴(kuò)大、補(bǔ)充)⑥輕寡人與(形容詞作動(dòng)詞，輕視、看不起)唐雎不辱使命重點(diǎn)虛詞解釋第2篇通假字：1.故不錯(cuò)意也（錯(cuò)通“措”施行）2.倉鷹擊于殿上（倉通“蒼”，青灰色）3.輕寡人與（與通“歟”，表疑問語氣)4.寡人諭矣（諭同“喻”，明白.懂得。）一字多義：以：1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）2.而君以五十里之地存者（憑）3.徒以有先生也（因?yàn)椋┩剑?.亦免冠徒跣（光著，動(dòng)詞）2.徒以有先生也（只，僅僅）夫：1.此庸夫之怒也（成年男子，名詞）2.夫?qū)ＶT之刺王僚也（句首發(fā)語詞，無意義）怒：1.此庸夫之怒也，非士之怒也（生氣，發(fā)怒，動(dòng)詞）2.懷怒未發(fā)（憤怒，形容詞）使：1.秦王使人謂安陵君曰（派遣，動(dòng)詞）2.安陵君因使唐雎使于秦。（前一個(gè)使是派遣，后一個(gè)是出使，都是動(dòng)詞）而：1.挺劍而起（表示并列）之：1.而君以五十里之地存者：（的）2.愿終守之：（代詞）3.夫?qū)ＶT之刺王僚也：（主謂之間，不譯）4.長(zhǎng)跪而謝之曰：（代詞，指唐雎）古今異義：1.非若是也（是：古：這樣，如此。今：今常用作判斷詞）2.豈直五百里哉（直：古：只,僅僅。今：不彎曲）3.長(zhǎng)跪而謝之（謝：古：道歉。今：感謝，凋落）4.休祲降于天（休：古：吉祥。今：常用作休息）5.以五百里之地易安陵（易：古：交換。今：容易，簡(jiǎn)單）6.雖然，受地與先王（雖然：雖然這樣。今：連詞，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“卻”等與它呼應(yīng),表示承認(rèn)前邊的事,但后邊的并不因此而不成立）7徒以有先生(徒：古：只。今：徒弟)8.秦王色撓（撓：古：屈服。今：輕輕的抓）特殊句式：非若是也判斷句此三子者,皆布衣之士也判斷句此庸夫之怒也判斷句受地于先王狀語后置請(qǐng)廣于君狀語后置詞類活用：以大易小－－－－－－大，小都可以看作形容詞活用為名詞，解釋為大的地方和小的地方且秦滅韓亡魏－－－－－－滅和亡也可以理解成使動(dòng)用法，使韓國(guó)和魏國(guó)滅亡，滅稍微牽強(qiáng)點(diǎn)，但亡是可以的。判斷使動(dòng)主要是看這個(gè)詞是后面的賓語還是前面的主語的性質(zhì)，這里是魏亡而非秦亡，所以可以理解為使動(dòng)。輕寡人與？－－－－－－輕，形容詞用作動(dòng)詞，此處的意思是輕視。雖千里不敢易也－－－－－－千里可以理解為數(shù)量詞活用為名詞，千里的土地，但現(xiàn)在我們不這樣翻譯，其實(shí)也理解得通順伏尸百萬，流血千里－－－－－－因?yàn)橹髡Z是天子，所以伏尸和流都可以理解為使動(dòng)，使百萬人尸體倒下，使血流千里。請(qǐng)廣于軍——————廣可以看作形容詞活用為動(dòng)詞，解釋為擴(kuò)充唐雎不辱使命重點(diǎn)虛詞解釋第3篇一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。2、領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。)(三)情感態(tài)度價(jià)值觀滲透點(diǎn)1、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話展開故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解人物語言的個(gè)性化特點(diǎn)，分析人物對(duì)話描寫的作用。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：根據(jù)學(xué)生情況，力爭(zhēng)一課時(shí)，如果學(xué)生對(duì)文章不熟悉或閱讀層次不高，得分兩課時(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，查閱相關(guān)資料，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，翻譯課文。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》。（二）質(zhì)疑1、今天我們將學(xué)習(xí)里面的一篇文章《唐雎不辱使命》（板書），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?？戳苏n題，你有什么想要知道的，或者不明白的地方想要提出來的嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑，教師提出關(guān)鍵問題，PPT展示：①唐雎的使命是什么？②為什么唐雎要出使？③“不辱”是什么意思？唐雎是怎么完成使命的？④唐雎是個(gè)什么樣的人？（三）初讀1、指明四個(gè)同學(xué)分段朗讀文章，出示聽讀要求：（1）你覺得哪些字容易讀錯(cuò)，提醒一下大家。（2）看你能通過聽和想，明白剛才提出的哪個(gè)問題。用筆作上記號(hào)。2、學(xué)生匯報(bào)，正字正音，珍視學(xué)生的初讀感受。3、分組練讀，分譯全文。（四）悟讀1、為大家講講這個(gè)故事。2、看看前邊還有哪些問題我們沒有解決。（分析唐雎和秦王的性格）（五）演讀1.假如你是導(dǎo)演，你覺得這個(gè)劇應(yīng)該拍幾個(gè)場(chǎng)景？你會(huì)招幾個(gè)演員？2.排演，準(zhǔn)備。3.表演，評(píng)議。（六）延伸戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”是指哪一類人？能不能舉出幾個(gè)歷史上有名的“士”？教后記：上這課之前，有個(gè)學(xué)生給我打電話，說感覺自己最近語文學(xué)習(xí)的興趣下降了，我仔細(xì)一想，自己為了趕進(jìn)度，已經(jīng)有開始滿堂灌了，難怪學(xué)生有點(diǎn)厭倦。我原想初三的孩子會(huì)不好意思，應(yīng)該不