生活化德育教學模式中融入法治教育探究

生活化德育教學模式中融入法治教育探究隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人民對于生活品質(zhì)和文化素質(zhì)的要求越來越高。因此，德育教育模式的生活化教育方式，也成為越來越受到重視的教育領(lǐng)域。通過將德育教學與生活實際的各個方面相融合，不僅可以更好地提高學生的自我意識和自我認知能力，同時也能教育學生如何理解和適應(yīng)社會規(guī)則和道德標準。在這樣的學習過程中，法治教育也不可忽視，因為法規(guī)和法律對于社會運行和人民生活起著重要的約束作用。在生活化德育教學模式中融入法治教育，既有利于孩子更好地學習法規(guī)，也有助于他們更好地理解和適應(yīng)社會環(huán)境，最終形成高素質(zhì)、健康成長的人才。一、創(chuàng)設(shè)生活化教學環(huán)境，引導孩子形成健康行為習慣。生活化德育教學模式中，有一項非常重要的工作，那就是創(chuàng)造一種適宜于生活化教學的環(huán)境和氛圍，滿足孩子的實際需求，促進其發(fā)展和成長。例如，學?？梢越M織學生在社會中開展社區(qū)義工、社會公益活動等，讓學生參加到社會生活中去，感受社會組織與社會服務(wù)的必要性與價值，使他們從實踐中感受法治文明的實質(zhì)和紅利。此外，在校園內(nèi)也可以設(shè)置一些生活化小組，例如環(huán)保小組、文明交通小組等。這些小組不僅可以調(diào)動學生們的積極性，也可以讓學生明確自己應(yīng)該承擔的社會責任和義務(wù)，懂得社會公德的重要性，同時也明白了法律和法規(guī)對于社會的核心作用。在生活化德育教學的過程中，應(yīng)該注意引導孩子形成健康的行為習慣。例如，在校內(nèi)校外，應(yīng)該遵守一系列的行為準則和安全規(guī)則，如保護環(huán)境、遵守交通規(guī)則、維護家園等。通過引導孩子們遵守這些規(guī)定，可以讓他們逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，學校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自我控制和自我管理能力，讓他們知道不同的行為會對自己和他人帶來不同的后果。當孩子們明白了規(guī)則和后果之間的內(nèi)在關(guān)系時，他們就能夠更好地遵守法治原則，做到合法合規(guī)地行為舉止。二、讓法治成為德育教育的一個重要組成部分。法律和法規(guī)對于維護人民的正常生活和社會秩序具有重要意義。因此，在生活化德育教學中，要將法治教育成為德育教育的一個重要組成部分，通過引導孩子了解法律的實質(zhì)和作用，明白法律對于其生活的支配力度，讓孩子們更好地保護自己的權(quán)利，同時也懂得自我約束，知道怎樣遵守社會信德和社會公德，從而深化他們對法律和法規(guī)的認識。1.歷史價值的講解，教育孩子尊重法律和法規(guī)。很多孩子都知道什么叫法律，但并不懂得什么是法治。有時候，其實孩子們更多的是聽家長和老師間接講解，卻并不能真正明白法治對于社會運行的重要性。在生活化德育教學模式中，應(yīng)該正確和全面的講解法治，讓孩子了解法律和法規(guī)的價值，明白自己與法治之間的關(guān)系，從而引導他們行事合理且合法。關(guān)于歷史的重要性及價值，學?？梢酝ㄟ^史料、文獻等途徑讓學生了解法治源頭，古老法治文明。教他們尊重法律和法規(guī)，從而明確自身行為應(yīng)該遵守的標準，培養(yǎng)合法合規(guī)行為的自覺性和自我約束性。2.特殊案例教育，讓孩子們能夠依法辦事。在生活化德育教學的過程中，學校還應(yīng)該讓孩子們了解各種法律慣例和案例，在實際生活中如何正確使用和處理這些信息，從而達到保護自己和他人的目的。例如，在組織生活化教學中可以通過模擬法庭審判、案例分析等方式，讓學生學習如何使用法律知識來判斷和處理案例，了解案件的經(jīng)過，判斷判決的公正性和理念正當與否，從而培養(yǎng)他們依法進展的觀念，確保社會公義和社會穩(wěn)定。3.法律實踐教學，讓孩子們更好地掌握法律知識并加深學習體驗。在實際生活中，在生活化德育教育模式中，學校還應(yīng)該鼓勵學生主動參加到具體的法律案例處理和法律實踐中去，比如解決鄰里糾紛、協(xié)商工傷賠償、人身傷害調(diào)解等。讓他們親身接觸社會實踐，了解的社會法制為他們服務(wù)的現(xiàn)實感受，以此為基礎(chǔ)加深學生對于法律知識系統(tǒng)的理解，同時讓他們培養(yǎng)健全的法律意識和參與感，為學生未來的生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。三、注重對于學生自我約束力的培養(yǎng)德育教育的一個重要目標就是要教育孩子在行為上自我約束、自我控制，讓他們意識到自己行為的合理性和合法性，并將這些約束和自我控制實際地應(yīng)用到日常生活和工作中去。在生活化德育教學中，培養(yǎng)學生自我約束力和自我管理能力是非常重要的環(huán)節(jié)。1.管理自己的情緒和行為。對于管理自己的行為，學生應(yīng)該學會控制自己的情緒和行為，比如遇到不如意的事情時不要沖動而發(fā)火，而是要冷靜分析和思考，用合理的方式解決問題。同時，學生也應(yīng)該避免不良習慣和不良行為，如吸煙、飲酒等，遵守社會公德與法律規(guī)定。2.自覺維護自己的權(quán)利和義務(wù)。一方面，學生需要學習保護自己的合法權(quán)益和利益，如維權(quán)、詢問和舉報等，也要學會用正當?shù)姆绞饺ゾS護自己的安全和權(quán)益；另一方面，他們還需要認識到自己的責任與義務(wù)，尊重他人的權(quán)益和利益，培養(yǎng)一種集體的榮譽感和社會責任感，積極參與社區(qū)建設(shè)和社會公益事業(yè)。3.注重遵守社會公德和法律規(guī)定。在生活化教育中，學生還應(yīng)該遵守社會公德和法律規(guī)定，比如遵守交通規(guī)則、保護環(huán)境、愛護公共設(shè)施等，樹立好公民意識和法治意識。同時，學校也應(yīng)該教育學生承擔起自己的社會責任，參與到志愿服務(wù)和社會公益事業(yè)中去，為社會發(fā)展和進步做出貢獻。四、結(jié)語生活化德育教學模式的目的是讓學生更好地了解社會文明的法治原則和道德標