感覺統(tǒng)合訓練方案

感統(tǒng)訓方（）第一、感覺統(tǒng)合訓練對神經(jīng)心理功能具有改善作用。感覺統(tǒng)合訓練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力運動速度和穩(wěn)定性都得到提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)對運動的協(xié)調(diào)能力增強感覺統(tǒng)合訓練對提高兒童控制精細運動能力、視覺辨別能力和反應起始速度均有明顯的作用。第二、感覺統(tǒng)合訓練提高了運動協(xié)調(diào)能力。感覺統(tǒng)合訓練對兒童運動平衡差及運作不協(xié)調(diào)效果較顯著些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，經(jīng)訓練后改善較快。第三、感覺統(tǒng)合訓練改善兒童的厭學情緒，提高學習成績。感覺統(tǒng)合訓練涉及心理大腦和軀體三者之間的相互關系而不是僅對生理功能的訓練兒童通過訓練增強了自信心和自我控制能力并不斷獲得心理上的快樂體驗兒童經(jīng)過一段時間的強化行為集中訓練后動作較協(xié)調(diào)緒較穩(wěn)定，暴怒行為明顯減少注意力改善對在小學中學習困難的兒童參加感統(tǒng)訓練后學習成績會顯著提高。綜上所述，感覺統(tǒng)合訓練對矯治兒童學習困難有顯著的作用。訓練方案：1．別人玩接球游戲）訓練目的：社交能力/臂的運動能力訓練要求家長與孩子對面而坐家長把球遞給兒童鼓勵兒童把球同樣遞給家長。難度設置：a開始時家可把球直接放入孩子手中；家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。c當孩子主動把球給家長時，家長應該說“謝謝幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。2．抓著滾動的球，并把它推回去）訓練目的：手臂的運動能力/眼協(xié)調(diào)訓練要求家長與孩子面對面坐在桌子兩端家長把球推給孩子鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。難度設置：a開始時需在一手臂的距離內(nèi)進行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。幫助給予開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。3．2步1上樓梯1-2）訓練目的：訓練平衡力、協(xié)調(diào)及獨立行走能力。訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。難度設置：a扶著扶手家長的手踏樓梯；b獨自踏樓梯；幫助給予開始時家長可站在上一級樓梯上伸出雙手協(xié)助孩子并同時給予口頭指“上子不合作可把干果放在樓梯上等孩子踏上后給予獎勵。注意開始時可在每一梯級放干果漸地幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。.4．能彎腰并用手觸摸腳指頭次1-2）

精選文庫訓練目的：增進身體的柔軟度及體能。訓練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。難度設置：a開始時先孩子把腳放在矮凳或最后一級樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可；b子掌握技巧后可要求一次性揭掉或張貼紙。幫助給予家長需要在孩子旁邊或身后協(xié)助用雙手輕壓孩子的雙膝如孩子無法同時彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。5．走上、下傾斜約度的小斜坡）訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。訓練要求及幫助給予上斜坡開始時家長先站在斜坡上孩子跟前拉著孩子的雙手協(xié)助孩子的技巧純熟后可站在其身后只在他有需要的時候推或扶持孩子前進下斜坡開始時家長站在孩子身后手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵他扶著你的手下斜坡孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。難度設置：a走上斜坡b雙手拿物走上斜坡；攙扶下下斜坡；d獨自下斜坡。6．倒走步訓練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設置：a開始時只求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要后要求他在扶持下沿直線倒著走；要求孩子獨立地沿直線倒著走。幫助給予1如果孩子開始時不領會，需要給予身體指導，如：一人在前面扶著他的雙手另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移偶爾地給予身體協(xié)助。7．背游戲1-2）訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。訓練要求給孩子洗澡時用海綿或毛巾輕擦孩子的背部從上到下左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。難度設置：――幫助給予：――8．癢癢1-2）訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。訓練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以后再逐漸地把時間延長。難度設置：――幫助給予：――9．子脫敏1-2）訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。訓練要求家長用刷子先刷孩子的手背手指等觸覺防御性較少的部位然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。難度設置：――幫助給予：――10陽光隧道1-2）--2

精選文庫訓練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)，加強肌膚的接觸刺激。訓練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。難度設置：如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感b如果孩子不合作可以給予食物強化，爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵孩子爬進去拿取食物；c讓孩子邊爬邊推一個中型球前進。幫助給予全程由家長身體指導完成如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。使用食物強化事要注意逐漸撤消。11．能推“趣怪球”至1米外的指定地方；）訓練目的發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能目測物體的速度的能力反應能力，發(fā)展大運動――手部肘關節(jié)和手臂的活動能力。訓練要求：孩子和家長分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。必要時要有另一成人協(xié)助孩子的動作。難度設置：a在一定范圍內(nèi)接球；b聽從口頭指令去把球撿回指定地點。幫助給予量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球要時給予口頭提示或身體指導。如果孩子對指令沒有反應，需要加以身體指導及口語提、手勢提示。12．能在協(xié)助下對墻推球和接球；（2-3）訓練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)訓練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。難度設置：a開始時離墻的距離要在一步以內(nèi)；逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。13．能推著物體向前走2-3米；（2-3）訓練目的：發(fā)展大運動――手臂推的能力；因果關系的概念；手、眼和腿的動作協(xié)調(diào)能力。訓練要求把會發(fā)聲“鴨子桿或類似的玩具放在孩子的手里讓他向前推行。難度設置：a繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過）。幫助給予身體指（即手把手地教并不斷地用口頭提示和身體接觸來提示孩子看前面的玩具的運動軌跡給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音轉彎時告訴孩子正在轉彎并用手糾正、幫助他轉彎的方向。14．拉物走2-3米；（2-3）項目要求：在一會發(fā)聲玩具車上系一條約50分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設置：a繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過）。幫助的給予：A手把手，并不斷用語言提示看身后的車子的運動軌跡及前方要走的方向；--3

精選文庫15單手投中球；訓練目：手眼協(xié)調(diào)力。訓練要：讓孩子站一定的離外把球單投入球中。難度設：a在半步距離嘗試；1米左的距離把球投入球；c投次有中為通。幫助給：1始時給予足的身體助并鼓勵孩獨立嘗；2只在子犯規(guī)時給口頭提示。16能把靜止球踢向方1米遠的離；）訓練目：發(fā)展大運――腿伸展能力，展眼、的協(xié)調(diào)能力訓練要：把一直徑公分左右軟球放在孩子跟前讓孩子球。難度設：a向前方1米的距離踢向前方1米遠距離的物體幫助給：a口頭提示體指導言提示；b體指導；c偶爾身體指語言提。17單手扶欄、下樓，21．兩一級；訓練目：訓練要：dsBook難度設：幫助給：18能彎腰左腿交替過呼啦圈；（2-3）訓練目：肢體運動平衡能的控制。訓練要：給孩子一大號的啦圈，示范他/她如何手分別著呼啦圈兩邊并它放在正前的位置彎下腰，然把一只跨入呼啦圈接著跨另外一腳。難度設：a始時把呼啦放低一，并且?guī)椭游罩踩?；b高度微調(diào)高要求孩子自拿呼啦，必要時給幫助；要求子雙跨入后動雙手呼啦圈由后前翻轉跨入前的位（在身的正前方）幫助給：1果孩子拒絕戲，可多做幾次練，并且請孩子一同與游戲；注意確保子的安，在每一需的環(huán)節(jié)予適當?shù)纳砗涂陬^助。3及時勵和表揚孩。19坐在童車被推，能保持腳在腳上（2-3；訓練目：發(fā)展大運――腿控制能力、腿運動的協(xié)調(diào)能力雙腿肌的控制力。訓練要：把孩子放在童車（童車的選要以孩坐下后，臀、膝蓋腳踏三的角度約為度的車子宜），長在后面推車子。助用品：改良的魔帶。難度設：――幫助給：1體指導控制車頭轉的位置；2盡量讓孩自己嘗。20會走型的線段；（2-3訓練目：空間概念肢體的衡能力。--4

精選文庫訓練要：在地上用粘膠粘一條s型線段，讓孩從一端到另外一端難度設：――幫助給：開始時可在孩子前面拉著他的雙手引導她往前走2也可以站孩子的后邊讓他推著一手推玩沿著線段向走；3鼓勵子自己往走，并在另一端放個玩具或小品來獎孩子的成功試。如孩子因見到獎勵物不配合練，則可以孩子完了路線后拿神秘獎物獎勵他/她。21坐上大龍訓練目：改善身體調(diào)不良增強重力感控制能，建立和刺前庭機對多動身體協(xié)調(diào)不的孩子較大的幫助訓練要：協(xié)助孩子在大龍上，指導者以放手只要協(xié)助保大龍球穩(wěn)定即，鼓勵孩子屁股力作上下躍動孩子要前后、左右晃時，導者可用手握住孩雙手，協(xié)助孩子保身體的衡。22治療球―姿動作訓練目：平衡調(diào)整、保護應、肌力、調(diào)、速等。訓練要：孩子坐治療球上雙分開自垂下雙手扶球上或腿上(1)保持放做動作（絕可在肌僵直狀態(tài)下作）。(2)控制─量、速、角度、扶持的大小難度設：(1)移動治療；動身體移動治療球主移動或彈動(4)衡及保反應之誘發(fā)(5)兩手交互拍；兩腳的跟交互踢球幫助給：全程由家身體指完成。如果子出現(xiàn)張或抗拒的況，請鼓勵、導方式取得配合為，不要強迫合，以造成孩子肌過度緊，效果適其反。23跳起并接懸掛著物件10次訓練目：腿部、膝運動能及身體協(xié)調(diào)力。訓練要在空中子跳躍可及的地方掛一個（氣球會彈跳的玩，鼓勵孩跳躍并伸手摸該玩。難度設：a掛物開始時得稍低點，讓孩子易觸到孩子掌握了一技能，把懸掛物微掛高鼓勵孩子利自身的量彈跳起來幫助給：1果孩子不懂掌握身的力量，可用雙手著他/的腋下幫助他她練習彈跳通過跳彈和在床上跳躍來掌彈跳；給予鼓勵獎勵來進孩子練習興趣。24扔球米遠；（3-4訓練目：手臂運動力/手眼協(xié)調(diào)能。訓練要：把一個小球或豆扔到3米遠的地方。難度設：――幫助給：1始時如果孩不領會球的動作，手把手教；2孩子在前方畫條線來提示/她要的距；為鼓勵孩嘗試，在線的旁邊一玩具或食品來作為勵物。--5

精選文庫25把豆袋或似的玩扔進距離右遠的盒子；（2-3）訓練目：手臂運動力/手眼協(xié)調(diào)能，學習著目標拋擲件。訓練要：能連續(xù)5此把豆袋或類的玩具進1米距離的大盒中。難度設：開始時把距離設一點，只要求兒童在距離盒子步或兩的距離b漸地把離拉大；c逐漸地大盒子成小一點的子。幫助給：a把手地助孩投擲；只是在孩子勢錯誤才給予幫助26互動式投：訓練目：手臂運動力/手眼協(xié)調(diào)能，增進人互動的能。訓練要：家長及孩輪流投；家長投完把球撿來給孩子投難度設：――幫助給：――27一步級上、下樓梯；（3-4）訓練目：增進孩子平衡能。訓練要：孩子能一跨上一階梯，連續(xù)或下樓。難度設：a人站在孩子面或后，伸出雙臂雙手的指，讓孩子住拉孩子樓梯；b成人將左手臂或拇抬高，右手臂或拇則在孩子右腰間的置，讓孩子攙扶下己平衡用力下樓梯成人伸出左手臂或拇指攙孩子上、下梯；d讓孩子自上、樓梯。幫助給：a手（或拇指抬高給協(xié)助；b一手（拇）高，手（拇指）低給予助；c單手（拇指）予協(xié)助；d撤消有協(xié)助28雙腳輪流過米高的；訓練目：身體平衡力。訓練要：繩子的兩分別固在柱子或椅上離地，讓孩雙腳輪流抬高跨繩子。難度設：――幫助給：1姿勢示意孩如何抬跨過繩子，要時給身體協(xié)助，手把他的腿抬跨繩2要時時頭提醒子注意腳下繩子避免倒3建議用有性的圓形橡繩。29自己上、小三輪；）訓練目：訓練要：