出境實習交流總結(jié)報告

出境實習交流總結(jié)報告出境實習溝通總結(jié)報告

XX年11月5號—XX年3月4號，湛江師范學院共有39名同學赴泰國實習，隊伍組成：對外漢語專業(yè)27人、外語專業(yè)8人、小語專業(yè)3人、體育專業(yè)1人。特別感謝學校和教師給我們供應(yīng)這樣一個珍貴的時機，讓我們有時機赴海外實習。從學生身份突然轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬鴮嵙暯處煟烁袆右矈A雜忐忑，更多的應(yīng)當是責任。為此，上好每一堂漢語課，才是我們的最該。

以下是我赴泰國實習四個月的匯報總結(jié)。

一、實習學校

蘇攀府干那蘇學校，是赴泰實習工程的接待方學校，也是蘇攀府名列前茅的學校。這是一所初高中混合的學校，地處蘇攀市區(qū)，一切都特別便利。學生人數(shù)3000左右，教師人數(shù)約為150人，其中中文任教教師有5人。

在這所學校，理科是重點科目，文科根本都為選修科目，為此，中文課自然也在選修課行列中。學校開設(shè)中文課的設(shè)想頗為驚奇，只在初一、高一、高二、高三開設(shè)。初一學完根底局部，高一又重新學根底局部，只是教材不一。選修中文的學生約有800人，初一級多為語音和單詞句階段；高一到高三均有中文根底不錯的學生，更有少數(shù)學生到達了到中國留學的水平，相當不錯。本校開設(shè)中文課已有8年歷史，中文教學配備等相對完善。教材方面，根本做到學生人手一冊；教學方面，有泰方中文教師輔導，相對成熟；成績考核方面，有一套與之相對應(yīng)的考核制度；對外溝通方面，學校和廣西、云南等幾所學校均有溝通，曾帶不少學生到中國體驗等。

但因中文是選修課，所以不少學生并不特別重視。另，學生水平不一，英語水平（包括簡潔的聽力）也比擬有限，為此上課時，我盡可能地用泰語表達，假如用泰語表達有困難就用簡筆畫、手勢及簡潔的肢體語言。

二，教學方面

1，教材及幫助教學

學校為學生選擇的教材主要有漢辦《歡樂漢語》第一冊，用于初一級的教學；《體驗漢語》其次、三、四冊，分別用于高一、高二、高三的教學。雖這兩套教材均為泰語版，但《歡樂漢語》課本內(nèi)容對于初學者來說，難度相對大，加之，教材在編排上不甚完善，并不特別適合教學?！扼w驗漢語》課文難度尤其大，每個單元配備兩篇150-500字不等長度的文章，并無泰文解釋，全靠教師講解，學生在理解上難免存在難度。為此，難倒大局部學生，能夠把握的學生實在寥寥無幾；同時這也是對中文教師的一大挑戰(zhàn)，把握泰文程度不嫻熟，備課需下苦工，課上講解也相對吃力。

教學設(shè)施相對好，根本每個課室都供應(yīng)多媒體教具，音響等。為此，在教學中我們多借助多媒體，利用圖片、視頻等加以幫助。同時，也在適當?shù)臅r機展現(xiàn)中國文化，如教學生剪紙、包餃子、辦板報、進行中文演講競賽等等。

2，教學目標

這學期學校給我的任務(wù)是，擔當初一八、九班，高一九班、高二八班的中文教師，初一級每周每班1節(jié)課，高一高二則每周每班4節(jié)課。課時不多，但難度相對大，也不那么簡潔。

本學期需教授學生四課書的內(nèi)容量，每課講授完畢需測試一次，主要以期中、期末考試為主。平常的考核主要以課堂表現(xiàn)、作業(yè)上交狀況、讀書完成狀況三大塊組成，但這局部多流于形式，執(zhí)行起來不怎么得力。

主要讓學生把握語音、詞匯和簡潔的對話，聽、說為重點，讀、寫方面也要兼顧，另就是讓學生盡可能地了解更多的中國文化。

因一學期要完成4課書的教學，又由于學生根本過了語音關(guān)，所以我把重點放在詞匯和句子的使用方面。每兩周完成一課，復習拓展考核一周，爭取讓學生更多地使用中文。

3，課堂狀況

眾所周知，泰國學生以“自由學習”著名，但過分的自由，也就形成了一種負面效果。

泰國學生，尤其是低年級的學生，在課堂上特別活潑，往往一節(jié)課下來，我就像是上了一回戰(zhàn)場似的。課堂上的活動，學生倒是都能積極響應(yīng)，只是把握不好的話，就收不住。但，這個很有利于學生對話練習，相當活潑，對話時也特別積極。讓學生上臺表演，更是引得下面歡呼叫聲一片，效果很不錯。

泰國的上課時間并無課間，每節(jié)課長達55分鐘。為此，一節(jié)課完畢，立刻開頭另一節(jié)課，遲到的現(xiàn)象特別普遍。許多時候都是教師等學生，有些時候，遲到半小時也是很正常的事，為此，不少教學規(guī)劃是不行能完全根據(jù)規(guī)劃去實行。學生總是不慌不忙，就連上課讓做練習也是磨磨蹭蹭，這時候，需要更多的是理解和習慣，急不來。

4，難題及解決方法

（1）語音問題

泰國學生較難區(qū)分送氣音和擦音，在k和h、q和x、ch和sh、c和s之間，他們經(jīng)常發(fā)兩者的混合音，把“次”說成“死”、“得意”說成“和氣”等。在k和h之間，由于泰語也有這兩個音，所以我借助泰語中的這兩個音標注k和h，學生倒也開頭有意識地去留意。

另外，對于泰國學生來說，漢語中的四個聲調(diào)也不那么簡單區(qū)分。雖泰語中也有聲調(diào)，但學生還是難以區(qū)分。在訂正學生聲調(diào)時，我分別用不同的手勢來指示不同的聲調(diào)，學生雖懂，但訂正的效果并不明顯。要是讓學生依據(jù)漢字寫拼音，多消失聲調(diào)錯誤的狀況。

（2）語序問題

對于語法，那自是不能具體敘述的，一來學生理解困難，二來教師教起來也吃力。他們重點表現(xiàn)為語序常常搞錯?！拔业膵寢尅痹谔┱Z中會說成“媽媽的我”，為此，學生在學習中文的過程中會消失語序問題。如“練習很難”會說成“難很練習”等等。

（3）漢字書寫問題

漢字與泰國文字相差很大，書寫起來比擬困難，許多學生都畏難。雖找來漢字flash給學生一筆一劃展現(xiàn)，學生寫字時，大多像畫畫，要不就不按規(guī)章出牌。根本上一個漢字不是寫出來的而是堆砌起來的，無論如何訂正，學生還是從下往上開頭寫，多是受泰文書寫規(guī)章的影響。

5.教學感受

擔當了四個月實習教師，從學生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩殷w會最深的便就是——責任！

作為一位赴外實習中文教師，最大的責任就是讓學生在自己的課堂上有所收獲。每堂課都是我的實戰(zhàn)場，課前預備，課后反思，都是必需做的事情。

作為一位教師，教師風貌自是不必說。因泰國對教師的著裝要求嚴格，每天端莊的裙子正裝，剛開頭頗覺麻煩，但看同事也都那般，自也是不敢怠慢。從前覺得化裝特殊繁瑣，后來也就“入鄉(xiāng)隨俗”，不敢馬虎。這讓我不再敢隨性子，馬大哈，該做好的還需要留意。

作為一位教師，走進學生，成為學生的朋友是一種福氣。慶幸自己來到了這座有“微笑國度”美稱的泰國，這里的人們都很熱忱，學生尤是如此。接觸不多時，也自是熟識了起來。課堂上，這群孩子雖調(diào)皮，但也給足了支持；課下，更是教我學泰語、玩耍、談天等，在這，我儼然是一個“大小孩”。

這一次實習的時機，讓我學到了不少東西，同時也感覺到自己在教學方面的欠缺。如學問方面的欠缺，閱歷的欠缺等，那都是往后該重點提升的局部。

三、生活方面

1、住宿

學校為每一位外教教師在酒店租了單人套間，環(huán)境不錯，配備也都應(yīng)有盡有。剛到校，校方更是補貼讓我們?nèi)ヌ碇眯栌玫纳钣闷返?。至于房租水電費等都是校方會打點好的事，我們的最大任務(wù)是好好教學生學習中文了解更多中國文化便可。

2、出行

因地處市區(qū)，出行比擬便利。泰國人多擁有自己的私家車，我們出行，多乘坐當?shù)氐奶厣嚕p條車，出遠門游玩則選擇van、長途客車等等。

3、生活

購置生活用品等都特別便利，酒店下面有小賣部，酒店對面有seven-eleven，市場也比擬近。所以，生活也算滿意。

除此之外，到泰雖是作為實習教師，但也需要好好走進當?shù)匚幕癁楹?。有時候，會選擇和外教教師出游；有時候，會自己出行去了解；有時候，也會和當?shù)亟處熞黄鸪鐾?。每一次旅游，總會有收獲！

都說，“要不讀書，要不旅行，必有一個在路上。”我是既喜愛旅行，也喜愛看書。這幾個月，一個人的房間，寬松的時間，但是讓我完成了不少的學習量，自是很欣喜。

最終，想說，這是一段特別值得的旅途。在這，我體驗到了初為人師的種種困難和喜悅，和學生們自是打成一片；在