小學數(shù)學-找規(guī)律教學設計學情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》教學設計教學目標（一）讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會用自己的方式如聲音、動作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。（二）培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學生交流的意識。（三）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，讓學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學在生活中的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學難點能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學準備多媒體課件，彩筆，一串五角星。教學過程一、

感受規(guī)律，引出課題。師：今天老師給同學們帶來了小禮物，是一串小五角星，猜猜看它們是什么顏色的？學生積極發(fā)言猜五角星顏色。師：剛開始有同學猜錯了，后來越猜越準確，一定有什么竅門能告訴老師嗎？生：它們是一紅一黃排列的。師：同學們，這串五角星“一紅一黃”重復排列（板書：重復排列），像這樣重復排列的現(xiàn)象在數(shù)學里就叫規(guī)律，生活中像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象很多，這節(jié)課我們就一起來“找規(guī)律”（板書：找規(guī)律）。二、

合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律一個班的小朋友準備開聯(lián)歡會，他們裝扮了會場，一起去看看吧（出示主題圖）。仔細觀察，圖中都有什么，他們有規(guī)律嗎？和同桌說一說。1、彩旗的規(guī)律有什么規(guī)律？像彩旗這樣一紅一黃我們叫“一組”，我們可以把這樣的一組圈起來。（板書：一組）。彩旗的規(guī)律就是以紅黃為一組重復排列的（板書：（）為一組，重復排列）。這樣的一組重復出現(xiàn)了幾次？剛才是從左往右看的，還可以怎么看？如果方向不同，彩旗的規(guī)律也就不同。如果接著往下擺會是什么顏色？學生回答。2、彩花的規(guī)律有什么規(guī)律？以“紅紫”為一組，重復排列。重復出現(xiàn)了幾組？4組。我們就說它們是有規(guī)律的。下一個是什么顏色？3、燈籠的規(guī)律有什么規(guī)律？以“紅藍藍”為一組，重復排列。重復出現(xiàn)了幾組？3組。只要重復出現(xiàn)3次我們就說它們是有規(guī)律的。下一個是什么顏色？4、小朋友的規(guī)律以男孩為起點，“男女”為一組重復排列。以女孩為起點，“女男”為一組重復排列。會場布置得這么漂亮，現(xiàn)在聯(lián)歡會正是開始了，他們開展了一系列有趣的活動，邀請我們一起參加，快去看看吧！三、闖關游戲，加深認識1、擺一擺。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應該怎樣填。（課件出示）2、涂一涂：書本85頁“做一做”（1）請你先想一想打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。（2）畫好后用線把重復的一組劃出來。（3）師選取個別作品展示，并請學生說說你是按怎樣的規(guī)律涂色的？3、玩一玩（1）拍手游戲：教師示范，學生觀察，伴隨音樂一起做。（2）學生創(chuàng)造有規(guī)律的聲音或動作。四、生活中的規(guī)律不僅圖形有規(guī)律，動作和聲音也有規(guī)律，規(guī)律在我們生活中處處可見，一起來欣賞生活中的規(guī)律美（播放課件）。一年四季也存在變化的規(guī)律，有規(guī)律的現(xiàn)象美嗎？

五、全課總結。學生談感受。在數(shù)的王國里也有許多規(guī)律。板書設計找規(guī)律

（）為一組，重復排列。學情分析：首先是學生對于規(guī)律已有初步的感知基礎。他們在生活中、學習中已經多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項知識進行學習和研究，還沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。也就是說《找規(guī)律》內容是孩子初次正式接觸，怎樣引導學生從數(shù)學的角度探索、領悟、創(chuàng)造規(guī)律，將是本節(jié)課的教學重難點。再者是學生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散但其又很活潑，思維很靈活。如何根據(jù)學生的年齡、個性、心理特點揚長避短地進行教學，是我教學設計的重點。效果分析：創(chuàng)設情境，引入新課部分：“學生是教學活動的主體”，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法”。教學中，教師創(chuàng)設情境，引導學生猜五角星的顏色，使學生迅速進入學習狀態(tài)。合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律部分：通過舉行聯(lián)歡會——布置會場——觀察會場的設計這一過程，學生經歷獨立思考、交流等環(huán)節(jié)，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察概括推理能力。闖關游戲部分：巧妙地引導學生通過豐富多彩的實踐活動。如擺一擺、涂一涂、玩一玩發(fā)現(xiàn)規(guī)律，努力調動學生最大限度地投入到新知中，刺激學生多種感官全方位參與，放手讓學生真正活動起來，親歷知識的形成過程?？傮w來看，課堂上學生積極主動，興趣盎然，體驗到數(shù)學學習的樂趣。教材分析：《找規(guī)律》是一年級數(shù)學下冊的教學內容，是新教材“數(shù)與代數(shù)”領域內容的一部分，是新教材新增設內容，也是數(shù)學課程改革的一個新變化。有著廣闊的生活背景，也蘊含著深刻的數(shù)學思想?！罢乙?guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，而本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內容，非常重要。如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造成重大的影響。本課的教學內容都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，讓學生在直觀、生動的學習環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使學生體會到教學產生的興趣，教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念指導下，我確定教學目標為：（一）讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會用自己的方式如聲音、動作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。（二）培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學生交流的意識。（三）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，讓學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學在生活中的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重、難點是使學生通過活動發(fā)現(xiàn)簡單的圖形規(guī)律并能嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。評測練習：1、2、3、--------------4、按自己喜歡的規(guī)律涂色課后反思：這一課的內容是比較獨立的，學生學起來沒有障礙，而且學得非常輕松、有趣。1、以“猜一猜”導入。在這一階段，我讓學生猜五角星的顏色，一下子激起了他們的興趣，能讓他們很快融入其中，而且提高了他們的學習積極性，使學生很快進入了學習狀態(tài)，從而很自然地引出課題──找規(guī)律。2、找規(guī)律。在這一階段，我以參加聯(lián)歡會為載體，分幾個層次進行教學，先后讓學生找出彩旗、小花、燈籠和小朋友的規(guī)律。在教學的過程中讓學生體會到規(guī)律不但可以從左往右找，也可以從右往左找，還可以從不同的起點找，等等。用不同的方法找出來，防止思維的定勢，使學生的認識趨向全面。這樣就提高了難度，挖深了教材，既提高了知識的難度，也避免了學生覺得例題枯燥無味，從而激發(fā)了學生的興趣。3、讓學生在涂一涂、玩一玩中深層次地感知規(guī)律。學生通過按規(guī)律涂色，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗得到進一步加強，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學生在動作和聲音中創(chuàng)造規(guī)律，學生聽得仔細，合作得愉快，真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調動了思維活動，學生成為學習的真正主體。既培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)了學生探索數(shù)學問題的興趣。但是，我覺的也存在一些不足之處，沒有給學生更多的時間說一說生活中的規(guī)律；設計的動手操作活動有限，沒有充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造能力；受時間的限制，很多孩子踴躍舉手了，卻沒有得到發(fā)言的機會。課標分析：根據(jù)教材內容和學生實際確定下列教學目標：（一）讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會用自己的方式如聲音、動作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。（二）培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學生交流的意識。（三）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，讓學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學在生活中的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。興趣是最好的老師，《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感。在教學中就要努力挖掘學