小學四年級語文下冊語文園地六教案和板書設(shè)計

小學四年級語文下冊語文園地六教案

和板書設(shè)計

小學四年級語文下冊語文園地六教案和板書設(shè)

計

【訓練目標】

１、將同窗們在本組學習中開展的“走進田園”

“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地

記錄下來。

２、借助本組課文學習中積存的豐碩語言，和

從中領(lǐng)會到的表達方式，選擇自己最喜愛的表達方

式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的酷愛、向往等思想

情感真實清楚地表現(xiàn)出來。

３、注意在習作中適當運用一些在本單元積存

的優(yōu)美文句，并能夠依照必然的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)

容表達得清楚具體。

４、培育學生自主與合作修改的適應(yīng)。

【訓練重難點】

１、把自己在實踐活動中的見聞感受有層次地

表達清楚。

２、培育獨立習作與修改成文的良好適應(yīng)。

【課前預(yù)備】

１、在教師的組織安排下，開展一次“走進田

園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農(nóng)家生

活實踐活動，并要做好活動記錄。

２、在活動中，運用多種方式搜集相關(guān)的文字

與圖片資料。

３、課外閱讀一些描述農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇

章，積存優(yōu)美的文句。

【教學進程】

一、激情喚醒

１、談話引領(lǐng)：

在本單元里，咱們一路去造訪了樸素、恬靜

的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風光；走進了

如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，陶

醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽到

輕巧、柔美的麥哨……當咱們沉醉在一篇篇優(yōu)美的

文章意境當中，被優(yōu)美的山水田園風光深深吸引時，

咱們也必然會不由自主地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向

往……同窗們，讓咱們閉上眼睛，一路用心聆聽如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大伙兒隨

著音樂的旋律在頭腦中展開想象：

在大伙兒用心聆聽和想象以后，請同窗們說

說你聯(lián)想到了寫什么？

生１：我恍如看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、

金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田間小路，在春景中、

在花叢中翩翩起舞。

生３：我恍如已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了

朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們

一路歡樂的日子。

……

二、情景再現(xiàn)

１、承接引領(lǐng)：

同窗們的出色發(fā)言讓教師也恍如回到了那五

彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、水

果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同窗們在本單元的語

文綜合學習實踐中都必然滿載而歸吧，今天，就讓

咱們打開經(jīng)歷的閘門，放飛思索，重溫學習時刻中

那一段歡樂的光陰，充分展現(xiàn)你們的實踐功效吧。

２、分小組交流展現(xiàn)介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走

進田園”“走進大自然”的功效：

（交流要點：A、將自己搜集的有關(guān)這次活

動的照片展現(xiàn)，向同窗具體介紹農(nóng)村的自然風光。

B、講述一個自己在農(nóng)村生活或本次活動中經(jīng)歷的

真實故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學

到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細介紹。D、

朗誦自己活動時期中寫下的出色日記。）

３、各組推薦一名同窗將自己的功效在班級進

行匯報。（教師引導(dǎo)學生說出層次、說清重點、糾正

語病等）請同窗認真聆聽后，有針對性地發(fā)表評判，

提出改良意見。

三、積存構(gòu)思

（教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)覺、你們

的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富，咱

們在享受活動的歡樂后，不妨用精妙的文筆把它們

記錄和刻畫下來，然后咱們互彼此換閱讀，你將會

發(fā)覺更多的出色，并積存更多的習作體會。本單元

學習，你們的語言積存也必然收成多多，咱們第一

來比一比誰的積存更豐碩。）

１、小組交流：你閱讀本單元課文后積存的有

（以背誦方式匯報交流）

優(yōu)美的詞語（重點是成語）有：

優(yōu)美生動的語句有：

__________________________________________

２、班級交流：通過課外閱讀搜集到的

⑴描述鄉(xiāng)村自然風光的詞語有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表達生活事件的詞語有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑶描述農(nóng)人精神面貌的詞語有：

句子有：

_________________________________________________

__

３、融入構(gòu)思：

⑴小組交流，說說本次習作，你打算選擇哪

方面材料寫，寫的順序，寫作的用意和重點有什么

打算，請同窗們參謀參謀。

⑵教師點名交流，說說你在本次習作中打算

在哪些地址要用到積存的優(yōu)美文句，打算運用哪些

文句。并簡要說說運用的緣故。

四、課堂練筆

１、為了查驗自己是不是能獎構(gòu)思的重點清楚

的表達出來，請同窗們選取打算將要重點描述或講

述的一個出色場面片斷寫下來。（如一段田園景色、

一個勞動場面等）并要成心識地運用自己積存的優(yōu)

美詞語或句子。

２、學生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評析

１、點名請三位（優(yōu)中差各一）同窗宣讀習作

片段，其余同窗聽后評判，提修改建議。

（教師引導(dǎo)學生評判標準：語句是不是通順

明白；描述是不是清楚，具體；重點是不是明確，

突出；運用的優(yōu)美語句是不是適當：你感覺如何修

改。）

２、按教師引導(dǎo)的評判要求，開展小組互動評

判。（全員參與，揚長避短。）

六、動筆成文

在聽取同窗們的修改意見后，依照本次習作要

求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

七、朗誦評改

１、將自己寫好的習作稿認真朗誦，及時發(fā)覺

錯誤，自主修改。

２、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一

邊讀，一邊改。

３、將自己和同窗幫忙修改后的習作抄寫謄正。

小學四年級語文下冊語文園地六教案和板書設(shè)

計

【訓練目標】

１、將同窗們在本組學習中開展的“走進田園”

“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地

記錄下來。

２、借助本組課文學習中積存的豐碩語言，和

從中領(lǐng)會到的表達方式，選擇自己最喜愛的表達方

式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的酷愛、向往等思想

情感真實清楚地表現(xiàn)出來。

３、注意在習作中適當運用一些在本單元積存

的優(yōu)美文句，并能夠依照必然的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)

容表達得清楚具體。

４、培育學生自主與合作修改的適應(yīng)。

【訓練重難點】

１、把自己在實踐活動中的見聞感受有層次地

表達清楚。

２、培育獨立習作與修改成文的良好適應(yīng)。

【課前預(yù)備】

１、在教師的組織安排下，開展一次“走進田

園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農(nóng)家生

活實踐活動，并要做好活動記錄。

２、在活動中，運用多種方式搜集相關(guān)的文字

與圖片資料。

３、課外閱讀一些描述農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇

章，積存優(yōu)美的文句。

【教學進程】

一、激情喚醒

１、談話引領(lǐng)：

在本單元里，咱們一路去造訪了樸素、恬靜

的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風光；走進了

如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，陶

醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽到

輕巧、柔美的麥哨……當咱們沉醉在一篇篇優(yōu)美的

文章意境當中，被優(yōu)美的山水田園風光深深吸引時，

咱們也必然會不由自主地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向

往……同窗們，讓咱們閉上眼睛，一路用心聆聽如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大伙兒隨

著音樂的旋律在頭腦中展開想象：

在大伙兒用心聆聽和想象以后，請同窗們說

說你聯(lián)想到了寫什么？

生１：我恍如看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、

金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田間小路，在春景中、

在花叢中翩翩起舞。

生３：我恍如已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了

朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們

一路歡樂的日子。

……

二、情景再現(xiàn)

１、承接引領(lǐng)：

同窗們的出色發(fā)言讓教師也恍如回到了那五

彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、水

果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同窗們在本單元的語

文綜合學習實踐中都必然滿載而歸吧，今天，就讓

咱們打開經(jīng)歷的閘門，放飛思索，重溫學習時刻中

那一段歡樂的光陰，充分展現(xiàn)你們的實踐功效吧。

２、分小組交流展現(xiàn)介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走

進田園”“走進大自然”的功效：

（交流要點：A、將自己搜集的有關(guān)這次活

動的照片展現(xiàn)，向同窗具體介紹農(nóng)村的自然風光。

B、講述一個自己在農(nóng)村生活或本次活動中經(jīng)歷的

真實故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學

到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細介紹。D、

朗誦自己活動時期中寫下的出色日記。）

３、各組推薦一名同窗將自己的功效在班級進

行匯報。（教師引導(dǎo)學生說出層次、說清重點、糾正

語病等）請同窗認真聆聽后，有針對性地發(fā)表評判，

提出改良意見。

三、積存構(gòu)思

（教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)覺、你們

的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富，咱

們在享受活動的歡樂后，不妨用精妙的文筆把它們

記錄和刻畫下來，然后咱們互彼此換閱讀，你將會

發(fā)覺更多的出色，并積存更多的習作體會。本單元

學習，你們的語言積存也必然收成多多，咱們第一

來比一比誰的積存更豐碩。）

１、小組交流：你閱讀本單元課文后積存的有

（以背誦方式匯報交流）

優(yōu)美的詞語（重點是成語）有：

優(yōu)美生動的語句有：

__________________________________________

２、班級交流：通過課外閱讀搜集到的

⑴描述鄉(xiāng)村自然風光的詞語有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表達生活事件的詞語有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑶描述農(nóng)人精神面貌的詞語有：

句子有：

_________________________________________________

__

３、融入構(gòu)思：

⑴小組交流，說說本次習作，你打算選擇哪

方面材料寫，寫的順序，寫作的用意和重點有什么

打算，請同窗們參謀參謀。

⑵教師點名交流，說說你在本次習作中打算

在哪些地址要用到積存的優(yōu)美文句，打算運用哪些

文句。并簡要說說運用的緣故。

四、課堂練筆

１、為了查驗自己是不是能獎構(gòu)思的重點清楚

的表達出來，請同窗們選取打算將要重點描述或講

述的一個出色場面片斷寫下來。（如一段田園景色、

一個勞動場面等）并要成心識地運用自己積存的優(yōu)

美詞語或句子。

２、學生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評析

１、點名請三位（優(yōu)中差各一）同窗宣讀習作

片段，其余同窗聽后評判，提修改建議。

（教師引導(dǎo)學生評判標準：語句是不是通順

明白；描述是不是清楚，具體；重點是不是明確，

突出；運用的優(yōu)美語句是不是適當：你感覺如何修

改。）

２、按教師引導(dǎo)的評判要求，開展小組互動評

判。（全員參與，揚長避短。）

六、動筆成文

在聽取同窗們的修改意見后，依照本次習作要

求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

七、朗誦評改

１、將自己寫好的習作稿認真朗誦，及時發(fā)覺

錯誤，自主修改。

２、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一

邊讀，一邊改。

３、將自己和同窗幫忙修改后的習作抄寫謄正。

小學四年級語文下冊語文園地六教案和板書設(shè)

計

【訓練目標】

１、將同窗們在本組學習中開展的“走進田園”

“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地

記錄下來。

２、借助本組課文學習中積存的豐碩語言，和

從中領(lǐng)會到的表達方式，選擇自己最喜愛的表達方

式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的酷愛、向往等思想

情感真實清楚地表現(xiàn)出來。

３、注意在習作中適當運用一些在本單元積存

的優(yōu)美文句，并能夠依照必然的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)

容表達得清楚具體。

４、培育學生自主與合作修改的適應(yīng)。

【訓練重難點】

１、把自己在實踐活動中的見聞感受有層次地

表達清楚。

２、培育獨立習作與修改成文的良好適應(yīng)。

【課前預(yù)備】

１、在教師的組織安排下，開展一次“走進田

園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農(nóng)家生

活實踐活動，并要做好活動記錄。

２、在活動中，運用多種方式搜集相關(guān)的文字

與圖片資料。

３、課外閱讀一些描述農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇

章，積存優(yōu)美的文句。

【教學進程】

一、激情喚醒

１、談話引領(lǐng)：

在本單元里，咱們一路去造訪了樸素、恬靜

的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風光；走進了

如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國──荷蘭，陶

醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽到

輕巧、柔美的麥哨……當咱們沉醉在一篇篇優(yōu)美的

文章意境當中，被優(yōu)美的山水田園風光深深吸引時，

咱們也必然會不由自主地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向

往……同窗們，讓咱們閉上眼睛，一路用心聆聽如

此的一首歌──

２、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大伙兒隨

著音樂的旋律在頭腦中展開想象：

在大伙兒用心聆聽和想象以后，請同窗們說

說你聯(lián)想到了寫什么？

生１：我恍如看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、

金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

生２：我恍如正穿行在田間小路，在春景中、

在花叢中翩翩起舞。

生３：我恍如已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了

朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們

一路歡樂的日子。

……

二、情景再現(xiàn)

１、承接引領(lǐng)：

同窗們的出色發(fā)言讓教師也恍如回到了那五

彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、水

果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同窗們在本單元的語

文綜合學習實踐中都必然滿載而歸吧，今天，就讓

咱們打開經(jīng)歷的閘門，放飛思索，重溫學習時刻中

那一段歡樂的光陰，充分展現(xiàn)你們的實踐功效吧。

２、分小組交流展現(xiàn)介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走

進田園”“走進大自然”的功效：

（交流要點：A、將自己搜集的有關(guān)這次活

動的照片展現(xiàn)，向同窗具體介紹農(nóng)村的自然風光。

B、講述一個自己在農(nóng)村生活或本次活動中經(jīng)歷的

真實故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學

到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細介紹。D、

朗誦自己活動時期中寫下的出色日記。）

３、各組推薦一名同窗將自己的功效在班級進

行匯報。（教師引導(dǎo)學生說出層次、說清重點、糾正

語病等）請同窗認真聆聽后，有針對性地發(fā)表評判，

提出改良意見。

三、積存構(gòu)思

（教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)覺、你們

的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富，咱

們在享受活動的歡樂后，不妨用精妙的文筆把它們

記錄和刻畫下來，然后咱們互彼此換閱讀，你將會

發(fā)覺更多的出色，并積存更多的習作體會。本單元

學習，你們的語言積存也必然收成多多，咱們第一

來比一比誰的積存更豐碩。）

１、小組交流：你閱讀本單元課文后積存的有

（以背誦方式匯報交流）

優(yōu)美的詞語（重點是成語）有：

優(yōu)美生動的語句有：

__________________________________________

２、班級交流：通過課外閱讀搜集到的

⑴描述鄉(xiāng)村自然風光的詞語有：

句子有：

_________________________________________________

__

⑵表達生活事件的詞語有：