小學(xué)三年級語文《少年王勃》教案

小學(xué)三年級語文《少年王勃》教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。

理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美

的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；藤王閣景象視頻、圖片等

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

教學(xué)目的：初讀課文，理清層次，學(xué)習(xí)生字，教學(xué)第一自然段。

一、導(dǎo)入新課

1、長江發(fā)源于青海，沿途經(jīng)過十多個省市后流入東海，其中有個省

簡稱為“贛”，誰能說出它的全名？聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的長

江我們可以稱它為什么？（贛江）

2、在江西南昌市贛江邊，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一

的藤王閣，（顯示圖片）唐初始建，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被

毀重建，但因為一個少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中，

他就是王勃。（板書課題，顯示王勃圖片）

二、初讀課文

1、聽了老師的介紹，你有什么疑問嗎？

2、讓我們來讀課文了解王勃。

3、播放課文配樂朗讀錄音。

4、自由讀：

要求：讀準(zhǔn)字音、讀順句子（尤其是比較長的句子）、讀通課文。

5、檢查自讀情況：

A、讀一讀南昌藤王閣都督宴會文章野鴨披著燦爛

讀《藤王閣序》才氣秋景慶賀胸有成竹文思如泉千古傳誦

B、指名分自然段朗讀，及時正音。說說每一段的意思。

C、再次默讀全文。

6、嘗試分段，理清課文層次：

（1）主要講了藤王閣整修一新，王勃應(yīng)邀參加宴會。

（2―4）主要講當(dāng)時在場的客人對都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻

即興寫下了《藤王閣序》。

（5）點明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。

7、朗讀全文。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指讀

2、說說你讀懂了什么？

地點：南昌

原因：藤王閣整修一新，都督邀請王勃參加宴會。

3、你還知道王勃的哪些事情？

4、結(jié)合剛才所介紹王勃的事例，想象都督邀請情景。

5、齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

1、分析字形

學(xué)生各自用自己的辦法識記生字。

2、注意以下幾個字的寫法：

督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目。

宴：上中下結(jié)構(gòu)，寫得應(yīng)緊湊些。

序：田野的野右半部分，不能多撇。

3、學(xué)生描紅。

五、作業(yè)設(shè)計

1、朗讀課文

2、抄詞，組詞

督―都，宴―焰，章―張，披―批，序―野

3、搜集像王勃一樣才思敏捷的人物故事。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

2、學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點：

背誦三、四自然段；書寫生字；知道唐代大詩人王勃在少年時期就有

非凡的才華，就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文。

教學(xué)難點：

理解文中的四個成語；感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩

句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，初步讀懂課文。學(xué)習(xí)書寫生字：學(xué)習(xí)生字：探昌篇章突讀

共絕。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、板書課題：少年王勃

學(xué)生齊讀

2、課文講誰？注意多音字“少shao”。

3、簡介王勃：他在少年時，在藤王閣的宴會上，一氣呵成寫成了千

古傳誦的名文《藤王閣序》。請同學(xué)們自己來學(xué)學(xué)課文。

二、初讀課文

1、自讀課文

2、檢查

南昌滕王閣整修一新宴會

都督邀請一篇文章

凝視秋景水天一色突然

胸有成竹文思如泉筆走如非拍案叫絕千古傳誦

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

指名領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。

3、分小組讀課文。

4、分段讀課文（讀后評議）

5、交流不理解的詞語：（用蝸牛文摘的方法理解）

南昌探望藤王閣都督孤鶩拍案叫絕

三、學(xué)習(xí)生字：探昌篇章突讀共絕

第二課時

教學(xué)要求：

圍繞“王勃很有才氣”學(xué)習(xí)理解課文，理解文中“落霞與孤鶩齊飛，

秋水共長天一色”這詩句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文講了誰？

他是怎樣的一個人？指導(dǎo)讀好第一自然段

板書：很有才氣

二、圍繞“王勃很有才氣”學(xué)習(xí)課文

1、課文的那些語句說明王勃很有才氣？請把他找出來讀一讀。

（小組討論學(xué)習(xí)）

2、全班討論交流

相機出示：

一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在藤王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀

請他也來參加。

在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。

王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”

他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。

當(dāng)那位都督聽人讀到……“奇才，真是奇才！”

王勃寫的這篇《藤王閣序》……名文。

3、《藤王閣序》中的哪一句詩寫得？

出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

學(xué)生齊讀。

這句詩寫了什么？請同學(xué)自己在書上找找答案。

4指導(dǎo)學(xué)課文的第三自然段。

正因為王勃觀察得很仔細(xì)，所以他寫成了千古傳誦的名文。

三、齊讀全文

第三課時

教學(xué)要求：

練習(xí)背誦課文；完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、齊讀全文

二、背誦第三段。（出示投影片）

看圖指名背、齊背

三、練習(xí)背誦第四段

四、補充練習(xí)

1、組詞

篇（）絕（）誦（）思（）

遍（）決（）通（）恩（）

2、填合適的詞

（）的云霞（）地飄蕩

（）的秋景（）地飛翔

五、完成《習(xí)字冊》上的詞語書寫

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

一、揭示課題

1、同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)一篇人物故事。（板書：16少年王勃）

2、簡介王勃

3、王勃寫的《滕王閣序》非常有名，一直到今天，人們還對這篇文

章贊不絕口。王勃是怎樣《滕王閣序》的呢？我們學(xué)完課文就知道了。

二、借助拼音，初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、想一想：哪個詞可看出王勃寫的《滕王閣序》非常有名？

三、檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字詞。

南昌藤王閣都督宴會一篇秋景突然朗讀邀請文章共同拍案叫絕《藤王

閣序》千古傳誦

2、討論：你從哪個詞可看出王勃寫的《藤王閣序》非常有名？

3、理解“千古傳誦”一詞

四、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？

1、自由讀1、2段

2、交流

（1）“探望”還可怎么說？

（2）簡介《藤王閣》。學(xué)“閣”。理解：整修一新。

（3）都督為什么請王勃參加宴會/

（4）都督要求每人寫一篇文章，人們的表現(xiàn)怎樣？（齊讀）

五、學(xué)習(xí)生字

六、指導(dǎo)寫字

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情。

教學(xué)過程：

一、精讀第三段

1、（指導(dǎo)觀察圖）站在滕王閣上，可以看到些什么？

2、課文中是怎樣描寫的？

自由讀，畫出你認(rèn)為比較的句子。

3、交流

（1）讀詞

（2）出示：一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在

天邊飄蕩――（指名讀）一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在

天邊飄蕩――

這兩句話有什么不同？哪句好，好在哪？

讀第三自然段

指導(dǎo)背誦

二、精讀第四段

1、這么迷人的秋景，王勃只用一句話就把它寫出來了。（出示、讀）

（1）理解句意

（2）這句話好在哪？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、自由讀第四自然段。想一想：王勃是怎樣寫這句話的？

3、交流

（1）出示圖，想王勃在看什么，想什么？

（2）正因為王勃邊看邊想，再加上他很有才氣，所以他才能――胸

有成竹

（3）理解“胸有成竹”，并造句。

（4）于是王勃――板書：文思如泉、筆走如飛

文思如泉：指寫文章的思路像什么？

筆走如飛：動作表演

4、指名讀最后一句話

你從什么地方知道都督也為王勃的詩句叫好？

什么是奇才？（板：拍案叫絕）

如果你是都督，你會怎么說，怎么做呢？（表演）

5、指導(dǎo)背誦

三、小節(jié)

讀到這兒，我們也不禁為王勃寫的句子叫好。他寫這首詩時只有十幾

歲，這么小的年紀(jì)就寫出千古傳誦的名文，真了不起，真是一位奇才！

（板書：《騰王閣序》千古傳誦奇才）

四、學(xué)習(xí)生字

五、指導(dǎo)寫字

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、說筆順

2、