初一歷史《燦爛的青銅文明》教案大全（值得收藏學(xué)習(xí)）

初一歷史《燦爛的青銅文明》教案大全（值得收藏學(xué)習(xí)）初一歷史《絢爛的青銅文明》教案大全一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比擬全面地把握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟進展的根本史實。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動手上網(wǎng)查資料、搜集史料、課堂上進展話劇表演等形式在體會夏、商、西周青銅文明的輝煌的同時，培育學(xué)生的動手操作力量和表演力量。

3.通過教學(xué)，了解我國悠久的歷史和絢爛的文化，激發(fā)愛國主義情感，樹立人民制造歷史的正確史觀。

二、教學(xué)重難點

重點：青銅器的超群工藝

難點：青銅文明的概念、表現(xiàn)、奴隸的凄慘生活與青銅文明的關(guān)系

三、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法、問題情境法、合作探究法

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入設(shè)計】

多媒體展現(xiàn)：打制石器、磨制石器、青銅器

教師提問：(1)北京人、山頂洞人時期用的生產(chǎn)工具是什么?(2)河姆渡人、半坡人時期用的生產(chǎn)工具又是什么?(3)

夏商西周時期用的生產(chǎn)工具又是什么呢?

學(xué)生活動預(yù)期：打制石器、磨制石器、青銅器。

多媒體展現(xiàn)：青銅時代定義

教師過渡：使用打制石器和磨制石器的時代被稱為石器時代，以青銅器為主要工具的時代被稱為青銅時代，請同學(xué)一起朗讀青銅時代的定義。在這一時代我國古代人民制造了輝煌絢爛的文明，我們一起走進本課去感知那段絢爛的青銅文明。

【推動新課】

一、青銅器的超群工藝

自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納青銅器的進展階段和聞名的青銅器的代表。

問題情境：多媒體展現(xiàn)商周時期青銅器的材料和圖片(見PPT)，要求學(xué)生依據(jù)材料和圖片概括這一時期青銅器的特點。

學(xué)生活動預(yù)期：略。

教師過渡：除了青銅制造業(yè)以外，商朝的手工業(yè)還有哪些進展?

學(xué)生活動預(yù)期：陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)

多媒體展現(xiàn)夏商西周時期的瓷器和玉器圖片，請同學(xué)們觀賞這一時期瓷器和玉器的作品。

教師總結(jié)：夏、商、西周的陶瓷業(yè)也很興旺，我國是世界上最早創(chuàng)造瓷器的國家。這一時期，玉器制造業(yè)也很興盛，玉器雕刻工藝到達很高水平。

多媒體展現(xiàn)年畫作品：“五谷豐收、六畜興盛”，教師設(shè)問：你知道嗎，“五谷”“六畜”指什么?何時都已消失?

學(xué)生活動預(yù)期：略。

教師過渡：是的，它們都屬于農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，下面我來了解夏商西周的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的進展。

農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的進展

自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材及所學(xué)學(xué)問歸納農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)以及商業(yè)的進展?fàn)顩r。

師生一起解讀青銅文明。(提示學(xué)生：青銅文明不僅是有關(guān)青銅器的文明，也包括了我國的夏、商、西周奴隸社會時期農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的富強。)

教師過渡：與“絢爛的青銅文明”相比，奴隸們卻過著凄慘的生活。

奴隸的凄慘命運

初一歷史《絢爛的青銅文明》教案大全二

教學(xué)目標(biāo)

1.比擬全面的把握夏、商、西周時期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟進展的根本史實，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)進展的狀況;了解奴隸制下奴隸的凄慘生活。

2.通過學(xué)習(xí)和思索本課所表達的夏、商、西周我國經(jīng)濟進展的狀況，提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念，培育歸納、概括歷史學(xué)問的力量。

3.通過了解奴隸的凄慘生活，熟悉到夏、商、西周奴隸制文明的高度興旺是建立在對奴隸的殘酷剝削的根底上，從而培育初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的根本觀點來提醒奴隸制文明本質(zhì)及全面熟悉歷史進展過程的力量。

二、教材重點難點的處理方法

1.重點：青銅器的超群工藝。

2.難點：青銅文明的概念

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1.前課復(fù)習(xí);夏朝的建立、夏商西周的更替、西周的分封制。

2.PPT世紀(jì)寶鼎、民族團結(jié)寶鼎導(dǎo)入

二、教授新課

1.青銅器的超群工藝

學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)填空題

探究一青銅制造業(yè)的特點是什么?

教師PPT資料。班助學(xué)生歸納

特點一：規(guī)模大

特點二：品種多

特點三：工藝精致

特點四：分布范圍廣

過渡：夏、商、西周時期社會進展進步突出表現(xiàn)在青銅器制作工藝上。青銅文明還表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的進展方面。

農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的進展

學(xué)生依據(jù)表格自主學(xué)習(xí)

初一歷史《絢爛的青銅文明》教案大全三

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌絢爛，源遠流長，一脈相承，說明我國古代文明具有極其強大的生命力。

2.培育全面地把握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟進展的根本史實;了解奴隸制下奴隸的凄慘境遇。

3.培育學(xué)生學(xué)習(xí)力量，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點

重點：青銅器的超群工藝

難點：青銅文明

三、教學(xué)方法：敘述法、問題爭論法

四、教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)一——新課導(dǎo)入

師：2023年7月13日是北京申奧勝利5周年，同樣的歡快再次留在人們心中，請同學(xué)記住7月13日，2023年7月13日(聯(lián)合國教科文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會在立陶宛首都維爾紐斯進行)聯(lián)合國教科文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會打算，安陽殷墟獲準(zhǔn)進入世界遺產(chǎn)名錄，成為中國第33處世界遺產(chǎn)。大會對殷墟的評價是：與古埃及、巴比倫、古印度媲美，以其甲骨文、青銅文化、玉器、古文歷法、喪葬制度及相關(guān)理念習(xí)俗、王陵、城址、早期建筑乃至中國考古學(xué)搖籃著名于世，文化影響播送而長遠，真實性完整性強，具全球突出普遍價值，有良好的治理與展現(xiàn)。河南安陽商代遺址出土的“司母戊大方鼎”

以其莊重的造型，浩大的體積和神奇的花紋，成為商朝貴族王權(quán)與神權(quán)藝術(shù)的最典型代表，同時也是討論中國古代歷史的重要史料，司母戊大方鼎就是中國青銅文明的出色代表。那么青銅文明畢竟有哪些出色成就呢?我們今日一起來學(xué)習(xí)第五課《絢爛的青銅文明》。

一、青銅器的超群工藝

師：同學(xué)們快速閱讀課本26、27頁“青銅器的超群工藝”這一字目內(nèi)容。在閱讀的時候思索三大問題：

1.青銅器是如何進展、演化的?(提示：分時期，原始社會、夏朝、商朝、西周的

2.

3.青銅器制作有何特點?

青銅器在夏、商、西周三代進展的狀況及特點。學(xué)生閱讀教材自行歸納其狀況，教師條理：我國在原始社會的末期就已消失青銅器;夏朝：種類漸漸增多;商朝：規(guī)模大、品種多，工藝精致，并投影大量圖片說明之，如青銅器的種類，青銅器的鑄造過程并提問有沒有完全一樣的青銅器，巨大的司母戊鼎，精品四羊方尊;西周：種類更加豐富，大量用于祭祀。強調(diào)自夏至西周青銅文明的連續(xù)性，說明我國古代文明具有極其強大的生命力。提問：夏商西周三代的統(tǒng)治中心在什么地區(qū)?南方成都平原的“三星堆”文化，投影青銅立人像、青銅面具，說明我國青銅文化不僅水平超群，而且分布地區(qū)廣泛。依據(jù)前面敘述及教材，爭論三代青銅器的特點有哪些?教師整理并補充：工藝超群，品種繁多，應(yīng)用普遍，分布廣，連續(xù)性。

這一時期興旺的手工業(yè)除青銅制造業(yè)外，百花齊放，全面進展。

2.陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)的進展。我國是世界上最早創(chuàng)造瓷器的國家，由“中國”的英文字母小寫即“china”意為“瓷器”可見一斑，后來在中原與周邊少數(shù)民族或其他國家交往的物品中除了絲綢，更多的就是瓷器。講到玉器并不生疏，河姆渡原始居民就能制作簡潔的玉器，投影栩栩如生的商朝玉虎和玉象。

夏、商、西周的手工業(yè)興旺，規(guī)模浩大，占用了大量的勞動者，而特地生產(chǎn)糧食的人就少了，但還是滿意了人們吃飯問題，請爭論：你認為手工業(yè)富強的根底是什么?

農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的進展

其次大組問題

1.夏、商、西周農(nóng)業(yè)進展的表現(xiàn)?

2.畜牧業(yè)進展的表現(xiàn)?

學(xué)生閱讀教材歸納其進展的表現(xiàn)，教師整理并強調(diào)：農(nóng)業(yè)上后代稱為“五谷”的農(nóng)作物商周時期已經(jīng)齊備(品種)，已知道選種、施肥和治蟲害(技術(shù))，西周已用肯定數(shù)量的青銅農(nóng)具進展生產(chǎn)(工具)，提問：在原始社會我們的祖先普遍使用的是什么工具?青銅農(nóng)具與之相比有什么優(yōu)點?青銅器堅硬、銳利，說明人類進入青銅時代是巨大進步。畜牧業(yè)上今日家畜家禽的主要品種商朝時都已經(jīng)有了(品種)，還建有牲畜圈欄，商王室和貴族還有特地的牧場(方式)。生產(chǎn)進展，產(chǎn)品日益增多，促進了商業(yè)的進展，商朝人很會做生意，故把做生意的人稱做“商人”。

爭論：既然此時農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很興旺，為什么課題要以“青銅”作為當(dāng)時文明的象征呢?青銅時代是介于銅石并用時代和鐵器時代之間，是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化進展階段，這個時代人們所制造的物質(zhì)文化，被稱為“青銅文明”。

高度興旺的奴隸制文明是由奴隸制造的，他們的境況如何呢?

奴隸的凄慘生活

投影“商朝戴枷的奴隸俑”“安陽商王大墓”，介紹“人牲”“殉葬”“青銅器記載奴隸價格”，說明夏商西周奴隸制的殘酷、野蠻，得出結(jié)論：奴隸制經(jīng)濟的興旺是建立在對奴隸殘酷剝削壓迫根底上的。

本課小結(jié)：我們較具體地學(xué)習(xí)了夏商西周時期手工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和商業(yè)進展的狀況，全面把握了以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟的高度興旺，而制造奴隸制文明的奴隸卻生活凄慘。

板書設(shè)計：

青銅器的超群工藝

1.青銅器在夏、商、西周三代進展的狀況及特點

2.陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)

農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的進展

奴隸的凄慘生活

方法指導(dǎo)：講到經(jīng)濟進展一般需從農(nóng)牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三方面考慮;農(nóng)牧業(yè)又從品種、技術(shù)、工具、產(chǎn)量、水利工程等方面歸納，手工業(yè)則從部門、技術(shù)、工具等方面歸納，商業(yè)則從交通、貨幣、城市、商品等方面歸納。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、學(xué)問與力量

(一)學(xué)問目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比擬全面地把握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟進展的根本史實;

2、了解奴隸制下奴隸的凄慘境遇;

(二)力量目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌絢爛，源遠流長，一脈相承;

二、過程與方法

教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會夏、商、周青銅文明的輝煌。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，篩選資料的力量;

三、態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和絢爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感及民族驕傲感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古學(xué)問的興趣。樹立人民制造歷史的正確人生觀;

[教學(xué)重點]

青銅器的超群工藝;

[教學(xué)難點]

正確地理解“青銅文明”這一概念，奴隸的凄慘生活與青銅文明的關(guān)系;

[課時]

1課時

[課型]

初一歷史《絢爛的青銅文明》教案大全四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把握青銅器的代表——司母戊鼎和四羊方尊。

2.理解我國夏商西周絢爛的青銅文明是當(dāng)時農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)富強的結(jié)果。

3.了解奴隸的凄慘生活，知道是奴隸制造了絢爛的奴隸制文明。

【教學(xué)重難點】

重點：青銅器的超群工藝。

難點：正確地理解“青銅文明”的概念和內(nèi)涵，理解**與絢爛的青銅文明的關(guān)系。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入(2分鐘)

(一)導(dǎo)入新課，板書課題

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道原始社會里人們普遍使用石器作為工具。那么，當(dāng)人類進入奴隸社會的時候，普遍使用什么材料做成的工具?(青銅)在奴隸社會里，人們用青銅器制造出絢爛的文明。今日，我們一起來學(xué)習(xí)第5課(板書課題：第5課絢爛的青銅文明)

(二)展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

大屏幕展現(xiàn)目標(biāo)(學(xué)生讀目標(biāo))，教師強調(diào)重難點(本節(jié)課的重點是青銅器的超群工藝，難點：正確地理解“青銅文明”的概念和內(nèi)涵，理解**與絢爛的青銅文明的關(guān)系。)。

二、先學(xué)(13分鐘)

(一)自學(xué)教材(10分鐘)

過渡語：讓我們帶著目標(biāo)，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案第一局部走進本課的學(xué)習(xí)之旅。8分鐘，好，開頭!

任務(wù)一：閱讀教材第26～27頁，在課本上標(biāo)出學(xué)問點并答復(fù)以下問題

1.我國什么時期開頭消失青銅器?什么時期是我國青銅文化的絢爛時期?其特點怎樣?

2.聞名的青銅器代表有哪些?

3.青銅文化代表是什么?那里出土的、_、等引人注目。

4.概括夏、商、西周時期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)進展的根本狀況。

任務(wù)二：閱讀材第28頁，

舉例說明奴隸的凄慘命運。

(二)自學(xué)檢測(1分鐘)

1.青銅器司母戊鼎和四羊方尊的鑄造時期