《教學工作漫談》讀后感

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魏書生的《教學工作漫談》是一部闡述自己的教學工作閱歷，內(nèi)容豐富、詳細，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃爍才智的光輝，令人心悅誠服。他在教學上有自己獨特魅力，并把“要教書先育人”這句話落到實處。在今后的教學工作中我們也要融入激情，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)和工作力量。

既然選擇了老師這份職業(yè)，就應(yīng)當以主動心態(tài)仔細對待，這是對工作負責，也是對自己負責。教學工作好壞的差異有時不是力量的問題，而是看當時身心所處的狀態(tài)。假如你始終使自己的身心處在低落的狀態(tài)，就永久別想能發(fā)揮潛能，制造奇跡。若你總是以主動的狀態(tài)去面對你的工作，那么就可以發(fā)揮出潛能，作出成果。選擇主動的看法，信任臉上會多一份笑容，工作會多一份歡樂，少一份埋怨。

面對高科技迅猛進展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素養(yǎng)人才的召喚，要求老師不斷更新觀念，更新學問，提高教育科研力量。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。老師只有嚴謹治學，有扎實的基本功基本功，才能為人師表！在教學中，要讓同學通過自己的努力，探究問題，解決疑難，進展自身內(nèi)在的力量。要使教學過程布滿“活力”和“歡樂”使同學能主動，活潑、開心地進行教學活動，從而到達即傳受學問，有開發(fā)智力。

教育是一門科學，育人是一種藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。在今后的教育工作中，魏書生崇高的人格，高尚的師德成為我學習的楷模。

《教學工作漫談》讀后感2

如今社會對老師的諸多負面報導，嚴峻扭曲老師形象，也使我們老師在工作中多了些不盡人意的事情，多了些的埋怨、牢騷，可有什么用呢？近段時間，再次拜讀了魏書生的《教學工作漫談》，感悟良多，是啊，人生中能有幾件事情是自己轉(zhuǎn)變得了的，我們能轉(zhuǎn)變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少埋怨，快歡樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。

我們工作量，工作壓力大，這種辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，我們的付出與回報卻永久不成正比，老師的社會地位還日漸降低?？蛇^多的埋怨只能損害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素養(yǎng)，超越自我?！?/p>

我們常說，要同學愛你，要老師先愛同學，可以怎么樣去愛呢？魏書生對待同學的愛是實實在在的，民主科學的，有血有肉的。他認為不僅要教給同學以眼前的學問，更要培育同學有利于將來、有利于人類的獨特。“

他愛同學，是以博大的胸懷，真摯的愛心去愛；是日復一日、點點滴滴、鍥而不舍地去愛；是實現(xiàn)目中有”人“、心中有”人“、教中有”人“地去愛；是容理解、敬重、關(guān)心、信任地去愛；是布滿人性、人情和人道地去愛；是愛一切同學，為了一切同學的全面進展的愛。

《教學工作漫談》讀后感3

“假如你把同學當成天使，那你每天生活在天堂里；假如你把同學看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。翻到第一篇，篇首是這樣寫的：“有兩個全校最差的同學進了我的班。我說，你們先做一件事，每人找到自己的優(yōu)點。他們說自己沒有優(yōu)點。我說，不行能，我都已替你找出兩條了…后進生對批判往往能特別冷靜的應(yīng)付，你給他說優(yōu)點，他反倒臉紅了。有個同學說，老師，我學不好的，只考了8分。我說，你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能考8分，這是天賦哪！”面對這樣的老師同學能不好好學習嗎？這也是令我很感動的地方。

對于我們老師，面對的是一群養(yǎng)尊處優(yōu)、以自我為中心、優(yōu)越感極強的同學，教育起來可謂困難重重。但假如我們把那些瑣事每天記掛在心上，舊的苦惱還沒去，新的苦惱又接踵而來，那只會是愁上加愁，這對我們的身體也是極大的損傷。其實，“生活中不是缺少快樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺快樂的力量?！比说囊簧鷽]有一帆風順，而許多時候，我們往往是在自尋苦惱，杞人憂天，被自己精神枷鎖所束縛。

所以人要學會適應(yīng)環(huán)境，學會開朗樂觀、主動進取，英勇面對。魏老師建議我們學習阿Q精神，帶著鐐銬還能連續(xù)歡樂的跳舞。假如我們轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，我們就試圖轉(zhuǎn)變一下自己，換個角度考慮問題。只有這樣才會讓自己變得成熟起來，閱歷豐富起來，同時輕松歡樂起來。

《教學工作漫談》讀后感4

再讀《魏書生教學工作漫談》一書，自己不由得走進了魏書生的世界。書中大多都是魏書生老師自己的教育生活經(jīng)受及總結(jié)，看起來格外的真實和有用。無論是他本人，還是他的同學，從字里行間都透露著一種歡樂的心情。

魏書生老師說老師要有享受教育，歡樂地教書的思想。但有時一想自己的教學工作，卻發(fā)覺布滿了苦惱。有時會為了一道講了很多遍的題目同學仍舊會為錯而苦惱；有時會為了同學犯的錯而心情不好，有時更會為了很多瑣碎的事情而苦惱。

魏書生卻對享受教育有著獨到的見解。教書是享受，工作是享受，生活是享受。只要常常強化享受這根神經(jīng)，就能常常查找享受的理由，體會享受的歡樂。他總是高興奮興、快歡樂樂地做某一件事情，直至取得勝利，再去享受其中的歡樂。他的很多法寶為我們點亮了一盞明燈：多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境；多做實事；主動樂觀地面對教學工作，擅長查找快樂。平常我卻很難做到，這種思想看來我真該學一學了。

不但魏書生老師自己能夠歡樂地教書，他的同學也能歡樂地學習。他之所以被那么多的同學喜愛，被那么多的老師欣賞，其中重要的緣由是他讓同學喜愛學習，歡樂學習，甚至可以說是享受學習。他可以讓犯錯誤的同學寫說明書，來關(guān)心同學熟悉自己的錯誤并盡快訂正。這些說明書要求同學使專心理描寫的表達方法，寫出自己內(nèi)心最真實的感受；同時他也讓犯錯誤的.同學唱歌、做好事，來彌補自己做過的壞事。當然，書中還介紹了很多其他方法，讀罷讓我收益匪淺。

在我看來，魏老師的語言雖樸實無華，卻到處閃耀著才智的光輝。他的理念、方法值得我細細地體會、學習和仿照。

《教學工作漫談》讀后感5

之前由于參與網(wǎng)絡(luò)培訓的原因，再次聽到幾位專家老師對魏書生的贊美，才發(fā)覺，盡管從高校時代就不斷聽到他的大名，卻始終沒有靜下心來讀讀他的著作，學學他的教育思想。談?wù)撐簳慕逃虒W藝術(shù)的書籍挺多，最近，我有幸拜讀了《魏書生教學工作漫談》。讀了以后由衷地感到魏書生真不愧為中國教育界的一個奇跡，這也讓我對老師的熟悉和教學工作的熟悉又有了進一步的思索：

教書先育人。

“敬重與進展同學的人性和獨特，會使師生生活在一種互相理解、敬重、關(guān)心、關(guān)心、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的美好感與驕傲感，削減內(nèi)耗，提高工作和學習效率。”

魏老師有著大海一樣寬敞的胸襟，他能夠理解同學所犯下的錯誤，從不打擊同學的自尊心、自信念。他有自己獨特的“懲處”孩子的方式，讓同學用唱歌或做件好事來改正錯誤。那是建立在愛的基礎(chǔ)上，用有利于同學學習的方式，既罰了同學，又讓同學在學習上有所提高。他的心里時刻都裝著同學，同學就是他的一切。他讓同學在布滿愛的教育中，熟悉到自身的價值，存在的意義。同學敬重他，崇拜他，信任他，能主動熟悉自己的缺點和缺乏。魏老師深知教書的目的并不是造就一批會做題的機器，而是培育和造就一批適應(yīng)社會進展的德智體全面進展的新型人才，如培育同學的效率感、學習高效日、當日事當日畢等詳細的做法都是在培育同學良好的學習習慣和人文素養(yǎng)。讓每一個同學都得到老師真誠的愛，這樣才能教育出身心健康的同學，讓他們懂得做人的真正道理。

《教學工作漫談》讀后感6

今日該我上晚自習，手中拿著《魏書生教學工作漫談》?？吹狡渲幸黄短岣咄瑢W記憶力》，正好同學已經(jīng)寫完作業(yè)，我說給大家讀篇文章如何？同學高呼。

我覺得這篇給我的最大啟示是：同學知道記憶力越練越好，用進廢退，熟悉到記憶力真像肌肉一樣，越練越用就越強健有力。長期不用不動，強健有力的肌肉也會變得松弛有力。同學聽完，覺得很有道理。我說，那我們就用他的方法試試如何？

“行！”同學異口同聲。

“拿出語文課本，翻到第122頁。學了沒有？”

“沒有?！?/p>

“行，就用它來試試！”

“一分鐘，開頭！”

一聲令下，全部的同學大聲讀起來，那架勢就像百米沖刺，誰也不讓誰?！巴?！”一分鐘到了，同學還閑短。我說那不行，就看一分鐘誰記住的多?！鞍涯阌涀〉膶懴聛??！?/p>

這次嘗試，同學記住的并不多，但是主動性很高。這時，放學鈴聲響了，我們只好放學了。同學都說，以后我們每天練行不行？我向他們承諾只要有時間我們就進行這個競賽。同學又是一陣歡呼。

我覺得魏書生之所以那么杰出，最重要的是他的思索比我多，遇到問題放手讓同學解決的時候多。在今后的教學中，應(yīng)多想魏老師學習，充分發(fā)揮每個同學的主動性，把班級管理好，教學效果才會好。

《教學工作漫談》讀后感7

做一個擅長反思和創(chuàng)新的老師，“應(yīng)當常常和同學商議?一點教學試驗，這樣就使教學布滿了源頭活水。關(guān)心二字很重要，關(guān)心同學學習，就不是讓同學學習，更不是強迫、指令同學學習?！?/p>

魏書生是一個真正在實踐教育理論的教育實踐家。他點子多，方法新奇，有實效。他工作的思路清楚，方法科學，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗，遇到困難不退縮，想方法去克服和改良。教育就是要跟上時代的步伐，不斷的推陳出新。

作為剛剛有幾年教齡的我，就更應(yīng)當在接納前人的優(yōu)秀教學手段和思想，不斷的夯實基礎(chǔ)的同時，肯定要勤于思索，敢于實踐，，勇于克服困難。每個同學都是天使，都有閃光點，老師要擅長發(fā)覺同學的優(yōu)點，魏書生就是這樣一個老師，一個不平凡的教育家，他以同學為根本，以育人為宗旨的教育思想主要表達：他一靠民主，二靠科學兩大法寶上——所謂民主就是千方百計使同學成為學習的仆人，關(guān)心同學成為學習的仆人。所謂科學，即是從管理的角度組織教學。他靠這兩件法寶建構(gòu)了卓著的實踐績效和精深的理論造詣。