《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思

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20xx年11月23日，我上的《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》一課，受到了八校同行們的好評(píng)。

優(yōu)點(diǎn)：

1．教材處理流暢，教學(xué)方法敏捷多樣，重點(diǎn)突出。

2．教學(xué)手段豐富，有錄音，有幻燈片展現(xiàn)還有試驗(yàn)等，充分表達(dá)了信息技術(shù)幫助教學(xué)的作用。課堂教學(xué)效果基本到達(dá)設(shè)計(jì)意圖，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。能有效開發(fā)課程資源

3．教學(xué)是從洋流的主要?jiǎng)恿κ⑿酗L(fēng)入手，表達(dá)了風(fēng)動(dòng)水動(dòng)，水隨風(fēng)流。歸納了洋流的記憶方法：自北向南，逆-順—逆-順或8自記憶法，被各校老師拿去用。效果很好。

4．教學(xué)中賜予同學(xué)較充分的自主學(xué)習(xí)空間，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)，以及發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，讓同學(xué)表達(dá)到了學(xué)習(xí)的勝利與喜悅。

5．在最終的案例分析中，同學(xué)能較好地運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決問題，說明白本節(jié)課的教學(xué)到達(dá)了課標(biāo)要求。

6．在洋流對(duì)氣候影響的教學(xué)中可加以擴(kuò)展。

二、缺乏：

本節(jié)課授課內(nèi)容較多，時(shí)間較緊。老師評(píng)價(jià)方法、方式還應(yīng)多樣。不能只是簡(jiǎn)潔地說“不錯(cuò)”、“真棒”，還要詳細(xì)一點(diǎn)。

改良措施

在課堂上為了更好地落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，授課量的支配要敏捷

《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思2

《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課總的思路就是：洋流――世界洋流分布規(guī)律――形成緣由?；旧鲜前唇滩木幣虐ご芜M(jìn)行的。教學(xué)中突出了同學(xué)的主體、老師主導(dǎo)、探究為主線的三主教學(xué)。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手畫〔作圖〕，動(dòng)口說〔總結(jié)規(guī)律〕動(dòng)腦想〔主動(dòng)探究〕。從課后的同學(xué)做練習(xí)的狀況看，師生共同完成了本節(jié)的教學(xué)要求。

1、導(dǎo)入新課，我引入了一個(gè)故事：1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，花了37天的時(shí)間；1493年其次次去美洲，卻只花了20天時(shí)間就順當(dāng)?shù)竭_(dá)。第一次路程比其次次路程短，可花的.時(shí)間卻比其次次多，這是怎么回事？引入這個(gè)故事故事的目的是在一開頭上課時(shí)，就能充分吸引同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)通過老師的啟發(fā)自己總結(jié)世界大洋的海水不僅是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的整體，而且這種運(yùn)動(dòng)是有方向的。

2、在引導(dǎo)同學(xué)把握基本概念時(shí)，我讓同學(xué)先看教材的內(nèi)容，并要從教材對(duì)洋流定義的描述中總結(jié)概念中的關(guān)鍵詞語。同學(xué)總結(jié)完關(guān)鍵詞語后，老師展現(xiàn)出自己總結(jié)的關(guān)鍵詞語與同學(xué)的答案作對(duì)比，引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達(dá)世界陸地總徑流量的20多倍”這個(gè)例子，加深同學(xué)對(duì)概念的理解。

3、在學(xué)到世界表層洋流的分布時(shí)，我采納了多媒體展現(xiàn)太平洋系統(tǒng)洋流模式，讓同學(xué)結(jié)合教材世界表層洋流的分布圖和多媒體展現(xiàn)的動(dòng)畫，自己分析世界表層洋流的分布。讓同學(xué)跟著老師畫圖，從中教會(huì)同學(xué)巧記規(guī)律的畫法和方法。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)總體能表達(dá)多活動(dòng)、快反饋的理念，故事引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，即時(shí)學(xué)問反饋準(zhǔn)時(shí)解決問題，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲望。但是，課堂上感覺到時(shí)間