《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的教學反思

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近日，我在多媒體技術(shù)的應用下上了《奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)》一課。本文選自蘇教版教材四班級上冊。在設(shè)計此課的教學時，我要求自己要以同學的進展為本，要著眼于同學的想象力量、問題意識、合作意識以及溝通探究力量的培育，要注意教學目標的多元化，要敬重同學獨特的個人體驗，讓同學感受語文與生活的聯(lián)系。

通過詳細的教學實踐，我認為從以下幾方面到達了預期的目的：

1.通過多元化的閱讀資源，讓同學明白了學習語文的途徑也是多元化。在課前預備階段，我就提出要求，讓同學通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關(guān)資料。如：什么是國際互聯(lián)網(wǎng)？什么是網(wǎng)站？你都知道哪些網(wǎng)站？等等。這樣就打破了傳統(tǒng)語文閱讀教學的單一性，擴大了同學的閱讀領(lǐng)域，拓寬了同學的視野，從而促進同學全方位的,接受信息、處理信息、運用信息，有效地提高了同學的閱讀質(zhì)量，培育了同學學語文的意識,讓同學感受到了生活中到處有語文。

2.新課改下的閱讀過程，不再是老師的“一言堂”，而是全員參加的、富有獨特的閱讀過程。教學時，我通過范讀引導，讓同學明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時肯定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現(xiàn)出來。

3.教學中，留意了老師角色的轉(zhuǎn)變，充分表達同學的主體作用。在新課改理念的指引下，我先在黑板上工工整整的寫了一個“網(wǎng)”字，然后親切地問：“同學們，你們見過什么樣的網(wǎng)？”孩子們的愛好一下子調(diào)動起來紛紛說了各種各樣的網(wǎng)，整個課堂一下子變得活躍起來，然后老師抓住同學的愛好，層層推動問：“那么，我們今日要熟悉的是一種什么樣的網(wǎng)？”同學齊讀課題，老師的揭題水到渠成，而后讓同學相互溝通自己搜集的有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)的各種信息，整個課堂表達了同學的主動學習，主動的合作和充分溝通的過程。老師則在教學活動中成為同學學習活動的組織者，又是引導者，合。在同學已有了對國際互聯(lián)網(wǎng)的初步了解的基礎(chǔ)上，我讓同學初讀課文，在語言環(huán)境中把握生字，同時對課文內(nèi)容整體感知。接著，與同學共同研讀重點語句，采納多種形式，關(guān)心同學理解重點語句，品讀自己喜愛的句子。這樣既加深了同學對問題的理解，也提高了同學的朗讀水平，讓同學在自主、民主的氣氛中學習，在“讀、悟、聽、說”中感受網(wǎng)絡(luò)的奇妙。最終，我又讓同學自由結(jié)合，選擇自己喜愛的方式再讀喜愛的段落。我敬重同學的想法，不時的運用恰當?shù)挠新曊Z言和肢體語言對同學的看法表示確定，表示感謝并進行鼓舞，充分發(fā)揮了同學的主體性，真正做到了為同學服務,成了同學的合作伙伴。這節(jié)課中，我也留意架設(shè)教材與生活的橋梁，調(diào)動同學的情感體驗，留意培育同學對事物正確的情感看法。同時，自己在教學中也產(chǎn)生了一些疑問：如在小組合作學習中，怎樣最大限度地發(fā)揮小組長的作用，讓他們最大限度的挖掘每個組員的潛能？這節(jié)課雖然上完了，但留給我的思考還

《奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)》的教學反思2

《奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術(shù)的飛速進展給人們生活帶來的便利也越來越多。

一、緊扣“奇異”，綻開教學

教學中，我緊緊抓住“奇異”這個關(guān)鍵的詞語綻開教學。首先，由我繪聲繪色地描述國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子，讓同學用一個字來概括它的奇異之處；然后讓同學從這些句子中找出關(guān)鍵的詞語說說詳細感受到的奇異，再通過反復的朗讀加深奇異之感。其次，在教學國際互聯(lián)網(wǎng)速度快、功能多這兩個方面時，同樣抓住奇異讓同學自己查找句子，圈畫關(guān)鍵的詞語，再談感受，讀句子，充分感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇異。

二、充分朗讀，感悟奇異

朗讀時語文教學中不行缺少的一個重要的環(huán)節(jié)。在教學中我讓同學充分地進行朗讀，在反復朗讀中進行感悟。比方這樣一個環(huán)節(jié)：首先，請大家自己讀“這些‘線’上飛速流淌著……真像一個‘地球村’。”提出要求：〔1〕快速讀句子，用一個字概括國際互聯(lián)網(wǎng)的奇異之處？〔2〕你是從哪里感受到的？畫出句子，圈出關(guān)鍵的`詞語。其次，進行溝通：答案一〔1〕這些“線”上飛速流淌著文字、圖像、聲音；它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。問：①哪些詞語讓你感受到快？〔飛速、幾秒鐘、萬水千山、世界各地〕②你能將這句話讀好嗎？指讀、齊讀。這里每當一個同學說感受后總要讓他通過朗讀來表現(xiàn)，不到位時老師范讀后再請他讀。只有讓同學不斷地朗讀，才能使他有自己獨特的體會。

三、說話練習，深化感受

國際互聯(lián)網(wǎng)的奇異怎么可能僅僅是課文上的內(nèi)容可以說清晰地呢？再說同學如今接觸互聯(lián)網(wǎng)的許多，看得多，聽得多，自然有自己獨特的想法。因此設(shè)計這樣的說話練習：這里有個省略號，它告知我們——國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多作用。你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)還會有哪些用處？在此基礎(chǔ)上又進一步設(shè)計這樣的練習：或許，國際互聯(lián)網(wǎng)還有很多功能未被人們開發(fā)利用，你盼望它還可以為人類供應什么服務？進一步讓同學了解互聯(lián)網(wǎng)的奇異。

《奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)》的教學反思3

教學目標：

1.教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇異之處，熟悉國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)同學愛科學、用科學的愛好和情感。

重點難點理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇異之處。

課時支配兩課時

教學預備PowerPoint課件

一、扣題導入，明確中心

談話導入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起，(板書)網(wǎng)

或許大家如今還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今日學習的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。

先說說你們見過哪些網(wǎng)?

1、引導大家說出所知道的網(wǎng)：

絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的網(wǎng));羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。

關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比方意義上的網(wǎng)……

2、說出新奇的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)

3、引向課題：奇異的國際互聯(lián)網(wǎng)

介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);

介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇異”。

二、讀題、質(zhì)疑

1.讀好課題，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的奇怪???與神往。

2.圍繞課題質(zhì)疑。

3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思索，去探究。

三、自讀、初感

1.明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語。

⑵讀順句子、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇異之處的。

四、檢查自學效果

1.讀詞

話題跨過一封信悉尼快捷便利無所不有豐富多彩天南海北

郵遞查閱資料付款息息相關(guān)萬水千山足不出戶咫尺天際

2.指名分段朗讀課文。

3.說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇異”在哪里?

通過商量，讓同學明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇異的。

板書：大、快、多

4.指導同學分段。

五、指導寫字，課堂描紅。

1.你認為在寫本課生字時應留意些什么