小學語文人教部編版一年級(統(tǒng)編版)-咕咚2-1教案5

教案教基本信息課題課文2021第二課時語文段：小年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2021年11月2021年1月第4次印刷教設計參與人員姓名單位設計者實施者指導者課件制作者其他參與者教目標及教重點、難點教目標：1.通過圖畫、形聲字或聯系上下文等方式，猜一猜漢字的讀音，認識“咕、咚”等13個生字；會寫“嚇、怕”等7個字。2.借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內容；能根據課后問題找出相關信息進行推斷。3.正確、流利地讀故事，初步懂得遇事要會思考，不盲目跟從。教重、難點：1.認識“咕、咚”等13個生字；會寫“嚇、怕”等7個字。2.借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內容。教準備：課件教課時：2課時第二課時教目標：1.復習鞏固認讀字和會寫字。2.借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內容；能根據課后問題找出相關信息進行推斷。3.正確、流利地讀故事，初步懂得遇事要會思考，不盲目跟從。教重、難點：借助連環(huán)畫課文的特點，讀懂故事內容；能根據課后問題找出相關信息進行推斷。教過程(表格描述)教環(huán)節(jié)主要教活動設置意圖一、創(chuàng)設情境，復習字詞。（一）齊讀課題，引入新課。（二）復現、鞏固“熟、掉、咕、咚”。出示圖片，鞏固第1自然段中的認讀字。（三）復現、鞏固“逃、命”。1.出示詞語“逃命”，讀一讀。2.出示帶有“逃命”這個詞語的句子，讀一讀。（四）復現、鞏固“羊、鹿、象、野”。1.出示詞語，讀一讀。2.再讀認讀字。（五）復現、鞏固“嚇、攔、領”。1.出示句子，讀一讀。2.再讀認讀字。（六）鞏固會寫字。1.讀句子，復現會寫字。2.出示練習，生寫字。3.結合書寫，評價反饋。（1）集體反饋。（2）對照語文書中的范字，自己評一評、改一改。在課文的情境中，復習認讀字，鞏固會寫字。二、借助圖畫，讀懂故事。（一）朗讀課文，回憶故事內容。（二）借助圖畫，了解詞義。1.生交流：兔子聽到“咕咚”一聲是怎么做的2.借助圖畫，理解“拔腿就跑”。3.讀句子，感受兔子的害怕。4.朗讀課文第1、2自然段。（三）借助圖畫，引導質疑，指導朗讀。1.借助插圖，引導質疑。出示：課文中的第二幅插圖看到這樣的畫面，你有什么疑問嗎2.生交流自己的疑問。預設：動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?.看圖讀課文，習課文第3、4自然段。（1）帶著問題，看看第二幅圖，再讀一讀課文第3和第4自然段。想一想：動物們是怎么做的怎么說的（2）指導朗讀，感悟道理。讀完之后，你有什么發(fā)現嗎（3）理解“熱鬧”。看圖，想象一下當時的場面，課文中用了哪個詞語形容讀詞語，讀句子。（4）再讀課文第3、4自然段。（四）借助圖畫，朗讀課文，了解野牛的做法。1.看圖，讀第5自然段。一邊讀一邊想一想：野牛是怎么做的怎么說的2.朗讀句子，理解野牛的話。（1）野牛說了什么指導朗讀。（2）理解野牛的做法。從野牛的話中，你讀懂了什么預設1：野牛想知道動物們都說“咕咚”了，“咕咚”到底在哪里。預設2：野牛想知道動物們到底看沒看見“咕咚”。3.大象和兔子分別是怎么回答的讀一讀。4.朗讀第5自然段。（五）借助圖畫，練習說話，促進思維發(fā)展。1.交流圖畫內容。2.觀察表情，練習說話?？匆豢磩游飩兊谋砬?，猜一猜他們在想什么（1）小猴子張著大嘴，瞪著眼睛，他在驚訝什么（2）狐貍咧著嘴，猜一猜他在笑什么（3）兔子低著頭，猜一猜她在想什么3.朗讀課文第6、7自然段。4.總結：遇到任何事情，要動腦筋想一想，或者親自看一看。借助圖畫，了解詞語的意思，指導生朗讀。引導生在質疑、解疑中，逐步感悟課文蘊含的道理。三、借助兒歌，回顧課文內容。（一）出示兒歌，自己讀一讀。（二）師生一起讀一讀，回顧課文內容。借助兒