小學(xué)數(shù)學(xué)-一 泰山古樹-計算器教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)準備：1、師、生自備計算器。2、教師準備一些有關(guān)計算器知識的資料。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑課前小研究“十一”黃金周期間，泰山門票總收入約12530000元。各景點售票情況如下表。景點名稱桃花峪天外村紅門天燭峰票價（元/人）80806060人數(shù)20840710307286013480你能提出什么問題？能自己解答嗎？試一試。我的問題是：我是這樣解答的：學(xué)習(xí)目標：1、認識計算器基本鍵的名稱及功能2、會利用計算機進行較大數(shù)的計算二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進行交流，相互完善，對于疑難問題進行討論，不能達成共識的，組長要做好記錄，留待課堂交流。三、交流提升1、展示交流：預(yù)設(shè)：（1）桃花峪一共收入多少元？××××20840×80=（2）平均每天的門票收入多少元？12530000÷7=（元）（3）“十一黃金周期間泰山工共接待游客多少人？”20840+71030+72860+13480=（人）（4）……2、師：計算太難了！能不能用計算器來幫助我們計算呢？3、關(guān)于計算器的知識你了解多少？（請同桌學(xué)生互相說一說）4、集體交流。（在交流的過程中學(xué)生可能會根據(jù)符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學(xué)生會說如何使用計算器等。）5、我們已經(jīng)了解了計算器的有關(guān)知識，那我們能不能用計算器嘗試著計算一下呢？（1）挑選幾道題：12530000÷7=進行計算。（2）重點講評，指名學(xué)生在實物臺上邊演示邊說操作過程，其他學(xué)生補充、評議。5、想一想：在使用計算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問題記錄下來。）四、達標測試1、（1）計算P5的第1題。（2）師生第二次競賽：第一組：左邊的五個題第二組：右邊的5個題2、簡單應(yīng)用據(jù)統(tǒng)計一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每小時大約滴0.66千克的水。（1）照這樣計算，一年（按365天計算）要浪費多少千克的水？（學(xué)生用計算器計算并匯報結(jié)果）（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？（3）對于計算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。）（4）如果這些水用來大家喝，你知道能解決學(xué)校幾個班多少時間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務(wù)室了解情況，并計算出結(jié)果。）3．用計算器探索規(guī)律（1）用計算器計算下列各題：41×6=246441×6=26464441×6=2664644441×6=266646（2）通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（同桌交流）（3）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接寫出下面各題的結(jié)果。444441×6=26666464444441×6=2666664644444441×6=266666646（4）上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗證呢？（5）運用你認為合適的方法驗證結(jié)果的正確性。（6）請你運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己寫出幾個算式。（小組交流）3、用計算器算出泰山門票的總收入是否是12530000元。五、總結(jié)拓展通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？1.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，學(xué)生初步認識了計算器，了解計算器的基本按鍵名稱和功能，能利用計算器進行一些簡單的、必要的計算。2.在實際計算和解決問題的過程中感受使用計算器進行計算的快捷、方便，學(xué)生體會了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.學(xué)生體驗了用計算器進行計算的方便和快捷，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受到了計算器在人們生活和工作中的價值。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材結(jié)合解決現(xiàn)實情境中的問題，引導(dǎo)學(xué)生認識計算器，了解計算器的一些基本功能，結(jié)合具體的計算，教學(xué)合理的操作方法，為大數(shù)目的計算和探究規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。第一組：17+83＝62-12=1000×5＝第二組:7865+3497＝

835×23=1305÷45＝559+241=721－324=59×84=3123÷9=729+362-826=667+234×12=5846-(1428+519)=1．注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）對計算器的認識，注意激發(fā)學(xué)生的認知需求，先出示了人們購買商品的實際場景，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，體會計算器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過合作交流在實際操作中學(xué)習(xí)，對計算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認識，教材沒有給出枯燥的文字說明，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索。（3）對使用計算器進行四則計算，教材選擇了數(shù)字比較小的加法和乘法算式，便于學(xué)生通過驗算，確認計算器能保證計算正確，并體會用計算器計算的優(yōu)點。而對減法和除法以及含有同一級運算的混合運算則通過“試一試”讓學(xué)生自己探索。2．突出使用計算器的價值。（1）教材一方面讓學(xué)生使用計算器解決實際生活中的問題，讓學(xué)生體會計算器在實際生活中的廣泛應(yīng)用，并能根據(jù)實際問題的需要靈活使用計算器。（2）讓學(xué)生用計算器探索有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中引導(dǎo)學(xué)生體驗探索的樂趣，體驗數(shù)與式的美，體驗數(shù)學(xué)的奇妙。3．尊重學(xué)生的差異，逐步提高使用計算器的熟練程度。學(xué)生的生活背景和接受新事物的能力是有差異的，教師要尊重學(xué)生的差異。教學(xué)中，允許學(xué)生有一個逐步熟練提高的過程。4．教學(xué)時還需要說明幾點：一是使用計算器計算應(yīng)與估算結(jié)合起來，用估算保證計算的正確；二是根據(jù)具體的計算情況判斷是否使用計算器；三是形成使用良好的使用計算器的習(xí)慣，計算機的教學(xué)不能影響以后的計算教學(xué)中對算里的教學(xué)。

1.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，初步認識計算器，了解計算器的基本按鍵名稱和功能，能利用計