二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

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1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的熱忱，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)。

在導(dǎo)入階段，老師出示游樂場(chǎng)情景圖來創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)讓同學(xué)感到加數(shù)相同的狀況在我們生活中到處都有。為下面的教學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)。

2、在新知的教學(xué)中能突出重點(diǎn)。

本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)乘法的來歷，在教學(xué)時(shí)，施老師主要是引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的教學(xué)情境中，通過列連加算式，從直觀到抽象的過程中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行加法與乘法的比較，援助同學(xué)體驗(yàn)乘法的發(fā)生、進(jìn)展、形成的過程。當(dāng)同學(xué)列出了幾個(gè)加法算式后，老師出示了4+4+4+4…+4=？這么多數(shù)加在一起，你覺得怎樣？有沒有更好的方法？突出沖突，計(jì)算不方便，然后引出了可以用乘法計(jì)算。這樣，乘法的來歷就很明白了。

3、在練習(xí)中突破難點(diǎn)。

施老師設(shè)計(jì)的練習(xí)都很典型，涉及了許多方面。具有肯定的層次性，尤其是后面的第4題，每豎行合作寫算式時(shí)，同學(xué)的熱忱高漲，積極活躍的去做題。而老師在同學(xué)的反饋中也引導(dǎo)同學(xué)留意先想想是幾個(gè)幾，然后再列式，第六小題的判斷題中，涉及到了有加數(shù)不同的時(shí)候，同學(xué)通過觀測(cè)，認(rèn)識(shí)到了不同的加數(shù)是不能用乘法計(jì)算的，只是時(shí)間關(guān)系，要是再讓同學(xué)說一說就更好了。

建議：1、在乘法的引入環(huán)節(jié)上。施老師引導(dǎo)大家列出了許多幾個(gè)相同數(shù)相加的算式，然后又出示了幾個(gè)算式去觀測(cè)是幾個(gè)幾，最末由4+4+4+4…+4=？引出了可以寫成一個(gè)比較短的算式，從而介紹乘法。我覺得可以列出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式后，徑直就介紹可以用乘法來計(jì)算，再說說這是幾個(gè)幾，可以寫成幾乘幾，這樣會(huì)節(jié)約出后面練習(xí)的時(shí)間。

2、對(duì)本次教研活動(dòng)的主題表達(dá)的不太明顯。同學(xué)的表達(dá)技能并沒有太多的表達(dá)。

3、在語(yǔ)言上要多強(qiáng)調(diào)是幾個(gè)幾相加，不要光說是幾個(gè)幾。

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本學(xué)期第七周，我們學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組二班級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)。作為聽課者，我認(rèn)為這五位老師講的各有特色，也給我留下了許多值得學(xué)習(xí)和反思的地方。

首先，我說一下劉**老師的`課，他從實(shí)際生活出發(fā)，提問同學(xué)們都到那些地方去玩過？用最簡(jiǎn)約，最貼近生活的問題引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，并借助多媒體呈現(xiàn)的情景，讓孩子們置身于熟識(shí)的“游樂園”情景中，把數(shù)學(xué)問題與同學(xué)的生活親密的聯(lián)系起來，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)搭建一個(gè)有力的“支架”。

耿**老師采納“抱團(tuán)游戲”導(dǎo)入新課，讓孩子們充分的動(dòng)起來，整堂課課堂氣氛很活躍。金芳妮老師采納復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入新課。劉春妮老師從生活場(chǎng)景出發(fā)，讓同學(xué)們觀測(cè)教室里面的窗戶，并指出教室的后墻上有三個(gè)窗戶，每個(gè)窗戶上安裝了6片玻璃，問一共有多少片玻璃？既熬煉了孩子們的觀測(cè)技能，也熬煉了孩子們發(fā)覺問題的技能，讓孩子們感受到生活中也存在許多數(shù)學(xué)問題。

總之，我認(rèn)為每位老師講的都有特色，很勝利。由于每位老師在實(shí)施教學(xué)的過程中，都落實(shí)了這樣幾個(gè)問題：第一，加法可以用乘法表示以及為什么要用乘法；第二，什么樣的加法算式才可以用乘法表示？第三，怎樣用乘法表示以及乘法算式的寫法和讀法。第四，個(gè)別老師還對(duì)乘號(hào)的來歷做了簡(jiǎn)約的介紹。

以上是我的一些不成熟的想法，請(qǐng)大家多指正！

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聽了《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課，結(jié)合本次教研活動(dòng)的主題“如何訓(xùn)練同學(xué)的復(fù)述、分析、評(píng)價(jià)等口頭表述技能”，談幾點(diǎn)收獲

1、利用好玩的生活情境，初步感知乘法的意義

課堂創(chuàng)設(shè)了同學(xué)喜愛的情境游樂園入手，徑直把同學(xué)松散的心緊緊抓牢。通過讓同學(xué)觀測(cè)游樂園中活動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)掘數(shù)學(xué)信息，初步感知相同加數(shù)這個(gè)概念。

2、師生互動(dòng)溝通，共同體驗(yàn)乘法意義

整節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，思維打開了，爭(zhēng)著回答黑板上幾個(gè)加法算式的相同與不同之處，展示著自己的想法，老師實(shí)時(shí)的利用同學(xué)的發(fā)言小結(jié)出求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法。對(duì)乘法的讀寫法作了明確的點(diǎn)撥示范，給了同學(xué)很好的榜樣作用。

3、練習(xí)形式豐富多彩，實(shí)時(shí)鞏固了乘法的意義

練習(xí)的形式有看圖填空、判斷〔我來當(dāng)小老師〕，方式有動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具、搶答、小組競(jìng)賽等，通過多種練習(xí)手段，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，又全方位的鞏固了乘法的意義。

4、課堂中對(duì)同學(xué)的復(fù)述、分析技能方面訓(xùn)練到位

建議：

1、在得出乘法意義的時(shí)候，可以讓同學(xué)體會(huì)一下乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。如4+4+….+4隨著加數(shù)的越來越多，解決這樣的問題用加法來計(jì)算太麻煩了，親身體會(huì)到加法解決這類問題的局限性，