幼兒園大班教案4篇

第幼兒園大班教案4篇

幼兒園大班教案篇1

活動目標(biāo)

1、欣賞大師的作品，感受作品的造型美和色彩美。

2、大膽想象，積極表達(dá)自己的感受。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：米羅的作品《月光下的女人和鳥》?油畫棒??繪畫紙

2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在大班第一學(xué)期時欣賞過自然風(fēng)景、人文景觀，接觸過中外的美術(shù)名作，能體會作品所表現(xiàn)的含義，能說出一些自己的感受。

活動過程

一、出示名畫，幼兒欣賞。

1、教師：前幾天老師發(fā)現(xiàn)了一幅非常有趣的畫，今天拿來給小朋友欣賞，從這幅畫上你看到了什么？(月亮、星星、鳥、?阿姨……)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

【第一環(huán)節(jié)屬描述階段，陳述作品一些外在的視覺對象，不涉及作品的意義和價值。老師可以給孩子一定時間的獨立欣賞，盡可能讓他們暢所欲言?！?/p>

2、教師小結(jié)：畫面上有月亮、有星星、有阿姨(頭、身體、裙子、靴子)有小鳥等。

二、從畫面造型上欣賞，感受米羅抽象的畫風(fēng)(夸張、變形)。

1、教師：畫面上的阿姨和我們平時見到的阿姨有什么不一樣的地方？(頭型?頭發(fā)眼睛嘴巴)畫家是怎樣表現(xiàn)的？(具體的點、線、幾何形)

【在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒透過內(nèi)容，認(rèn)識作品中的點、線、形、色等形式要素。分析作品表現(xiàn)形式的過程，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這對幼兒的學(xué)習(xí)來說是一種提升?！?/p>

2、阿姨的嘴巴像什么？小鳥和阿姨有哪些相像的地方？為什么畫家把阿姨的.嘴巴畫成尖尖的鳥嘴？

教師小結(jié)：因為畫家是個非常浪漫的人，他覺得阿姨和小鳥有很多一樣的地方，她們都很漂亮，鳥有美麗的羽毛，阿姨有漂亮的衣服；他們都有好聽的聲音，小鳥的叫聲和阿姨的歌聲一樣動聽；阿姨跳起舞來就象鳥兒飛一樣優(yōu)美輕盈，所以畫家認(rèn)為阿姨就如同小鳥，小鳥就如同阿姨。

3、猜猜小鳥和阿姨在干什么？她們心情怎么樣？

【面對抽象的圖像和線條，教師開放性的提問可以充分發(fā)揮幼兒發(fā)散性思維，再借助想象將這些圖像和線條與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來?！?/p>

4、教師完整描述畫面內(nèi)容：一個美麗的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨著眼睛。一位漂亮的阿姨披著長長的頭發(fā)，穿著美麗的裙子，在月光下盡情的跳著舞，小鳥在阿姨身旁快樂的唱著動聽的歌曲。啊！這一切是那樣的美妙…….

5、播放浪漫的音樂，幼兒自由地模仿小鳥和阿姨。

【教師為幼兒創(chuàng)造視覺、聽覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件，可以引發(fā)他們把靜物想象成動態(tài)的，把無聲的想象成有聲的，對物體進(jìn)行移情等，成為訓(xùn)練幼兒想象力的有效途徑?！?/p>

三、從作品色彩上欣賞,體驗作品所表達(dá)的愉悅?cè)岷椭椤?/p>

師：有月亮星星的晚上天空應(yīng)該是怎么樣的？這幅畫中畫家用了什么顏色來表現(xiàn)夜晚的？

師：猜猜畫家為什么把夜空畫成橙色？表現(xiàn)了他什么樣的心情？(愉快、高興、熱烈)

【第二、第三環(huán)節(jié)屬形式分析階段：就是分析作品中各部分之間組合的情形（如造型、色彩），藝術(shù)作品本身就是在不斷變化條件下不同呈現(xiàn)出來的東西，藝術(shù)作品的意義不是固定不變的。在不同的時代、不同的場合、甚至是不同的對話中都會有新的意義。老師必須鼓勵孩子根據(jù)自己對作品的理解和體驗，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解，甚至不拘泥于作者的原有創(chuàng)作的意圖?！?/p>

四、介紹畫家，給作品起名字。

1、請幼兒動腦筋為這幅畫起一個好聽的名字。

【這是幼兒在對作品的內(nèi)容、形式和意義有了深刻的體驗、理解之后，充分發(fā)揮想象力而完成的，能夠引發(fā)幼兒對作品內(nèi)容進(jìn)行一個概括。在此過程中，幼兒的想象力和概括能力得到進(jìn)一步的提高?！?/p>

2、介紹作者及作品名稱：世界上有個美麗的國家叫西班牙，那里有個非常有名的大畫家叫米羅,米羅爺爺畫的許多畫都很有趣，他用一些顏色、線條、形狀等經(jīng)過夸張變形后畫好一幅畫來表達(dá)他的心情，這樣的畫叫抽象畫。剛才小朋友給這幅畫起了許多的名字，米羅爺爺也為他的畫起了個好聽的名字，叫“月光下的女人和鳥”。

五、活動延伸：畫心情。

利用點、線、幾何形和顏色進(jìn)行夸張變形，大膽地把美好、快樂的心情畫出來。

師：剛才我們一起欣賞了一幅有趣的作品，現(xiàn)在請小朋友們也像大畫家一樣，用一些點、線、幾何形和顏色，盡情地發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)我們高興、快樂的事兒吧!

【在欣賞之后，及時讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作，也能較好地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！?/p>

教學(xué)反思

亮點：

美術(shù)欣賞活動應(yīng)為幼兒提供一個自由想象和創(chuàng)造的廣闊空間，本節(jié)活動中，幼兒欣賞大師作品，與大師直接對話，領(lǐng)會作品的形式美和內(nèi)容美，引發(fā)豐富的想像力，提高鑒賞力，

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，充分肯定每個幼兒自己的感受和理解。提出開放性的問題，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，幫助他們分析作品。除了對具體形象地認(rèn)識，還要引導(dǎo)幼兒透過內(nèi)容，分析作品中的點、線、形、色等形式要素，以此來提高幼兒的理解、鑒賞及表現(xiàn)的能力。創(chuàng)造多形式感知的條件，（綜合運(yùn)用視覺、聽覺、運(yùn)動覺等多種渠道進(jìn)行審美感受），把靜物想象成動態(tài)的，把無聲的想象成有聲，充分感知作品所表現(xiàn)的情感和意義。

1、選材比較適合幼兒。米羅在作品中營造的充滿詩意的夢幻世界與孩子的世界離得特別近，所以活動中孩子們非常喜歡，并且在欣賞完米羅的作品后自己也能畫出類似風(fēng)格的作品。

2、活動中，幼兒的情緒始終是積極的。他們通過視覺、聽覺、運(yùn)動覺等多渠道參與感受，在看看、聽聽、說說、想想、玩玩、畫畫的氛圍中充分進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。說明幼兒被作品所感染，愿意用心靈來感受，用語言、動作等去表現(xiàn)。在此過程中，優(yōu)美的畫面、寧靜悠遠(yuǎn)的樂曲、教師開放性的提問和關(guān)鍵性的提問等都促使了幼兒對作品展開豐富的想像，他們暢所欲言，自己解讀著作品潛在的意義，充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力。所以孩子們的回答精彩紛呈，有著和別人不同的視角和想法，但都非常地棒！

不足：

在欣賞完名畫后的再創(chuàng)作時，孩子們在技法上確實有抽象的風(fēng)格，用了一些簡單的線條、形狀來表現(xiàn)很具象的物體，但多數(shù)是作品內(nèi)容的再現(xiàn)，模仿成分較多，有創(chuàng)意的作品少。幼兒園大班教案篇2

活動目標(biāo)

1.知道十二星座的名稱和形狀。

2.了解認(rèn)識事物的一種方法“命名法”。

活動準(zhǔn)備

1.ppt課件：十二星座

2.ppt課件：太陽系

幻燈片

幼兒園課件

活動過程

一、航天旅行

教師：今天有一個宇宙旅行團(tuán)要出發(fā)了，小朋友想不想一起去呢？

好的，老師來駕駛航天飛機(jī)，（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）

教師：小朋友，上飛機(jī)了。

（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。

教師：小朋友現(xiàn)在要穿越大氣層了，······

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識星座。

1.ppt課件-太陽系

引導(dǎo)幼兒觀看：太陽系的一家，直觀的了解各個星系。

2.認(rèn)識星座

（1）了解十二星座的標(biāo)示。

教師：小朋友，你們看這么多星星我們怎樣才能記住它呢？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新事物的'方法，根據(jù)特征命名。）

（2）課件-十二星座

通過觀看星座的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。

（告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。

白羊座：

教師：小朋友看看這些小星星，用一條線把它們連在一起，看看像什么？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，像羊。）

教師：我們叫它“白羊座”

以此向幼兒介紹其它的星座

白羊：

金牛：

雙子：

巨蟹：

獅子：

處女：

天蝎：

天秤：

射手：

摩羯：

水瓶：

雙魚：

三、遨游太空，尋找星座。

1.教師：現(xiàn)在我們開始遨游太空了，看看我們能遇到哪個星座。

課件演示

逐一出示星座圖示，請幼兒說出星座名字。

2.我自己的星座

請幼兒對照自己的出生日期，了解自己的是哪個星座的。

白羊座（3.21-4.19）金牛座（4.20-5.20）雙子座（5.21-6.21）巨蟹座（6.22-7.22）

獅子座（7.23-8.22）處女座（8.23-...

四、討論：怎樣才能到宇宙去

通過討論讓幼兒知道，到宇宙去需要用到很多很多的知識，所以一定要努力學(xué)習(xí)。幼兒園大班教案篇3

活動目標(biāo)

1、能細(xì)致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關(guān)愛。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對父親的愛。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

父親與孩子的照片PPT、《醒來后的驚喜》PPT、視頻“爸爸對孩子說的'話”、電話

活動過程

一、父親和孩子的照片視頻，引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家

講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）

小結(jié)：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發(fā)幼兒了解什么是驚喜。

二、情景式問，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容，設(shè)置懸念。逐一播放故事

PPT，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

小結(jié)：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就

想方設(shè)法努力幫兒子實現(xiàn)這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受

爸爸對自己的愛。從而激發(fā)幼兒想要表達(dá)對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達(dá)自己對爸爸的愛。

活動延伸

爸爸也給小朋友準(zhǔn)備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！幼兒園大班教案篇4

目標(biāo)：

1、在觀察、比較中，能自定分類標(biāo)準(zhǔn)并將學(xué)過的成語卡片進(jìn)行分類。

2、會與同伴共同討論、協(xié)商，提高合作能力。

準(zhǔn)備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。

過程：

1、看圖畫說成語。

小朋友們已經(jīng)懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫?，F(xiàn)在我們就來玩一個看圖說成語的游戲。

(1)教師出示圖畫，幼兒說出成語。

(2)幼兒兩人一組玩游戲(一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語)。

2、提問引出話題

(1)A、你們小組的成語有相同之處嗎?什么地方相同?

B、小組討論

C、幼兒表達(dá)

(2)你能將這些成語按照某一特征進(jìn)行分類嗎?怎么分?

(3)幼兒討論將自己的成語進(jìn)行分類。

(4)分好后請幼兒用語言表達(dá)自己是按照什么特征進(jìn)行分類的。

3、幼兒根據(jù)自己選擇的成語的類別進(jìn)行組合，再次分類。

數(shù)字類：一心一意二人同心、其力斷金三心二意……

動物類：走馬看花車水馬龍老馬識途指鹿為馬……

首字相同類：井然有序井中撈月……

4、將分類的成語分別貼到墻上，供幼兒在課余時指一指，說一說。延伸活動：日常生活中繼續(xù)豐富

幼兒成語知識，并將日常生活中學(xué)到的成語進(jìn)行分類，隨時貼到墻上。

觀察記錄時間1年4月20日

活動內(nèi)容計算活動：我給成語分個類

參與活動幼兒姓名螢螢、歡歡、妮妮

幼兒行為表現(xiàn)螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、為虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿為馬……妮妮手中的成語有“畫餅充饑、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸梁刺股、孜孜不倦……”沒人選。

指導(dǎo)與在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數(shù)字成語也被幼兒送走了。而且很快歸為“動物類、數(shù)字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由于從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎?”幼兒還是說不出，于是，我決定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀察幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上，調(diào)整計劃與指導(dǎo)策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動中。

主題的回顧與體會

短短的一周的`主題活動結(jié)束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進(jìn)行討論，交流、表達(dá)，每當(dāng)飯前課余之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師

，給我一點時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們一定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產(chǎn)生了強(qiáng)烈喜愛，他們對成語所表現(xiàn)出的濃厚之情深深感動著教師,組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這么大的魅力,在活動中我發(fā)現(xiàn)了每一位幼兒身上蘊(yùn)含的巨大潛能,正是這個主題活動為幼兒自主發(fā)展了空間?！?/p>

整個活動的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí),在活動中提倡幼兒發(fā)問，教師隨著幼兒的思路調(diào)整計劃與策略，改變以教師為中心的教學(xué)模式,教師真正地走進(jìn)了幼兒的內(nèi)心世界，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動中淡化目標(biāo)意識，更多地去關(guān)注幼兒對活動的體驗與興趣點，在此基礎(chǔ)上不斷生成新的教育活動，并在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續(xù)主題。

當(dāng)教師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老

師，去查資料?！边@種潛移默化的影響,使幼兒在學(xué)習(xí)成語遇到困難與疑惑時,也知道去查閱書籍，上咨詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，