有關(guān)小班音樂教案匯編8篇

有關(guān)小班音樂教案匯編8篇

小班音樂教案篇1

教材分析：

撓癢癢是一首歡快、好玩的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時那種歡樂的情感。幼兒好動，好仿照，好用身體動作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，歡樂的大樹更是幼兒仿照的對象，通過情景嬉戲鼓舞幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn)，同時，也促進(jìn)了同伴間的溝通，體驗(yàn)身體接觸的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，鼓舞幼兒用動作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、感受情景嬉戲帶來的愉悅心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

運(yùn)用動作和聲音大膽地表演歌曲。

活動預(yù)備：

多媒體課件、毛毛蟲和大樹頭飾若干。

活動過程：

（一）觀看課件，激發(fā)愛好。

1提問：小伴侶，你們看誰來了？樹葉寶寶怎么了？毛毛蟲出來啦，大樹爺爺怎么了？它是怎么笑的？

2毛毛蟲和大樹的故事，還有一首好聽的歌了，讓我們邊看邊聽。

（二）學(xué)唱歌曲。

1老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

提問：毛毛蟲是怎么出來的？

2幼兒邊做動作邊用好聽的聲音學(xué)唱歌曲。

3老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢（鼓舞小伴侶相互撓一撓）

（三）情景嬉戲。

1老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

2請幾位幼兒扮演毛毛蟲，老師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

4交互角色再次表演。

（四）結(jié)束部分。

幼兒邊唱歌曲邊出活動室。

活動反思：

1觀看課件，以故事的情景激發(fā)幼兒愛好，為理解歌詞作鋪墊。

2在幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時，鼓舞幼兒大膽地用動作表現(xiàn)歌曲。

3通過給幼兒撓癢癢為情景嬉戲作鋪墊。

4充分賜予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會，促進(jìn)同伴間的溝通，讓幼兒真正體驗(yàn)到情景嬉戲所帶來的歡樂。

5在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動室。

小班音樂教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、愿意仿照毛毛蟲爬，能運(yùn)用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

2、感受身體接觸以及嬉戲帶來的愉悅心情。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

【活動預(yù)備】

毛毛蟲胸飾人手一個，一老師扮樹爺爺，磁帶，錄音機(jī)。

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動。

1、老師扮毛毛蟲媽媽，隨著進(jìn)行曲音樂，帶著小毛毛蟲四肢著地向前爬：孩子們，今日天氣真好，我們到外面去玩吧?？?，跟著媽媽，動身！

2、快快爬！毛毛蟲真能干！媽媽真喜愛你們。找個伴侶拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是歡樂的毛毛蟲。

3、我們一起來拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂扭、扭、扭……

二、跟著歌曲嬉戲，體驗(yàn)身體接觸的歡樂。

1、帶毛毛蟲爬到大樹爺爺身邊：樹爺爺好！樹爺爺好！咦？樹爺爺怎么不理我們，怎么辦？看媽媽的！

2、放“撓癢癢”音樂，老師邊唱歌邊動作，伸手撓樹爺爺癢癢，樹爺爺哈哈大笑起來：毛毛蟲好！引導(dǎo)毛毛蟲說：樹爺爺好！

3、媽媽讓樹爺爺笑起來了，我是怎么做的？（撓樹爺爺癢癢）。

4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動作：你會撓癢癢嗎？我們一起來試試。引導(dǎo)孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動作。

5、我來找?guī)卓脴鋵殞?，和樹爺爺在一起。毛毛蟲們，給樹爺爺、樹寶寶撓癢癢嘍！邊唱全曲，邊動作兩遍。

6、大樹爺爺癢的時候是什么樣子的？我們一起來學(xué)學(xué)。邊唱“大樹爺爺，笑起來啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊仿照樹爺爺大笑、怕癢的樣子。

7、也給媽媽來撓癢癢，媽媽喜愛！哈哈哈哈……真癢！

8、給旁邊的毛毛蟲也撓撓癢癢，相互撓癢癢。體驗(yàn)身體接觸的歡樂。

三、嬉戲《撓癢癢》

毛毛蟲媽媽與樹爺爺搭起一座小橋，請毛毛蟲一個跟一個從橋下爬過，念“毛毛蟲爬爬，毛毛蟲扭扭，爬到這里抓住他！”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復(fù)若干次。

四、結(jié)束毛毛蟲們，我們要回家了！快跟樹爺爺說再見吧！隨著進(jìn)行曲爬出活動室。

小班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”嬉戲中自然學(xué)唱歌曲。

2．通過創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍，遷移生活閱歷，嘗試用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1．具有“請你猜猜我是誰”的嬉戲閱歷，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

活動過程：

1．老師出示小豬胸飾，簡潔創(chuàng)設(shè)小豬家開會的故事情境，提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.老師引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，創(chuàng)編身體動作。老師范唱歌

曲，對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。

3、老師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒嬉戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r，引導(dǎo)幼

兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

4．加入“猜同伴”嬉戲，老師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊唱歌邊嬉戲2-3次，請大家反思自己唱歌的狀況，如是否會唱？引導(dǎo)幼兒用

好聽的聲音唱出歌曲。

6．老師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的嬉戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行嬉戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。

（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的可怕心情。）

活動反思:

1．嬉戲情境激發(fā)幼兒參加性

在唱歌嬉戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的心情能特別樂觀地投入，這與嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒又腥康囊?guī)章不是源自老師的要求，而是結(jié)合嬉戲情境自然生發(fā)的，如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時，老師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關(guān)系。另外，此嬉戲中為了躲避大熊，老師鼓舞幼兒“不睜開眼睛”，有了這種嬉戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。

2．循序漸進(jìn)的嬉戲形式，進(jìn)展幼兒的感官力量

活動中，我們先是固定位置進(jìn)行嬉戲，然后加入彩虹傘嬉戲。嬉戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官力量。有了相宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到嬉戲的趣味性。

3．基于嬉戲過程的反思

在唱歌活動過程中，師幼共同玩彩虹傘嬉戲時，孩子們的心情都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”消失時，可是被“狗熊”問話的`幼兒略顯緊急、可怕，不知道該說什么。嬉戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

消失此狀況與老師在與孩子們第一次玩“猜同伴”嬉戲時沒有建立好嬉戲規(guī)章有關(guān)。在前期老師與幼兒共同建構(gòu)嬉戲規(guī)章時，假如老師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜想他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應(yīng)他，就可以勝利解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于老師忽視了前期嬉戲閱歷的積累和遷移，造成了在后期嬉戲中，這種對白性嬉戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的閱歷教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩嬉戲時，老師就要關(guān)心幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的嬉戲結(jié)構(gòu)。

小班音樂教案篇4

活動目標(biāo)

1.感受歌曲輕松開心的玩樂心情，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱。

2.通過回憶、仿照吹泡泡的嬉戲情境，記憶歌詞，把握間奏。

3.大膽參加唱歌活動，體驗(yàn)在間奏處等待的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動預(yù)備

1.幼兒有吹肥皂泡的閱歷。

2.歌詞磁帶“泡泡不見了”。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程

1.幼兒遷移生活閱歷，自由談?wù)撆菖荨?/p>

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最終會怎樣的問題，老師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最終炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做預(yù)備。

2.幼兒回憶、仿照吹泡泡嬉戲，記憶并學(xué)唱歌詞，把握間奏。

(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處仿照吹泡泡兩次。

老師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動作。配班老師準(zhǔn)時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，老師帶領(lǐng)幼兒唱歌和吹泡泡交替練習(xí)。

(2)幼兒學(xué)習(xí)其次句歌曲，在其次間奏處仿照做大泡泡、小泡泡的動作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，老師范唱其次句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班老師準(zhǔn)時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動作，老師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒老師自然地跟老師，唱與做動作交替練習(xí)。

(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。

老師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。老師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4)幼兒看老師表演及回答老師的問題，學(xué)唱最終一句歌詞。

老師按節(jié)奏說最終一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最終提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。老師帶領(lǐng)幼兒表演唱最終一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。

老師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。

幼兒在唱歌過程中，老師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，留意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與老師一起玩“吹泡泡”的音樂嬉戲。

教學(xué)反思：

本次活動以嬉戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達(dá)成活動目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的嬉戲運(yùn)用身體語言愉悅地把握了兒歌內(nèi)容。

其次環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)覺孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達(dá)力量得到充分的進(jìn)展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班音樂教案篇5

活動設(shè)計背景

依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，運(yùn)用表演的形式對孩子進(jìn)行自我愛護(hù)意識的訓(xùn)練。

活動目標(biāo)

一：學(xué)會唱歌的技巧

二：在表演中提高自我愛護(hù)意識

三：學(xué)會相互合作

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對自我愛護(hù)意識的訓(xùn)練

難點(diǎn)：學(xué)會敬重別人

活動預(yù)備

兔媽媽、大灰狼頭飾各一個小兔頭飾若干背景圖一張自制小兔家的小屋一座

活動過程

一：伴隨音樂走入教室，找好自己的位置師生相互問好。

二：師生共同回憶故事情節(jié)，并演唱小兔乖乖歌曲。

三：老師分角色來表演故事，留意故事中不同的聲音的體現(xiàn)。

四：幼兒分角色表演

五：爭論：通過表演懂得了什么，讓孩子用自己的語言來闡述，老師補(bǔ)充，從而體現(xiàn)重點(diǎn)。

活動延長：找孩子不熟識的老師來參加表演，看孩子反應(yīng)，再一次對孩子自我愛護(hù)意識力量的加深。

小班音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1、有愛好地傾聽形象鮮亮的音樂，試著在音樂的情境中用動作表現(xiàn)大和小。

2、感受與熊一同嬉戲的歡樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

主題背景："熊的故事"。對部分較常見的動物已有些初淺的了解。

2、材料預(yù)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

音樂三段：音樂1——力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。

音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。

音樂3——熊的嬉戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。

多媒體課件。有一位老師扮演熊。

活動過程：

一、故事引入——觀察什么

出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團(tuán)咖啡色的東西會是什么？"（引發(fā)幼兒大膽想象。）

二、情景想象——它變大了

幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后消失力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。

傾聽想象："它變得怎樣了？"（鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)"變大"的過程）

三、感受表現(xiàn)——它是誰

引導(dǎo)觀看媒體畫面，想象爭論："它是誰？"

感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，爭論："誰在睡覺？"（幼兒想象大大的動物睡覺時的動作姿勢，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）

四、情感溝通——大熊醒來吧

消失"熊"，鼓舞幼兒用語言喚醒熊。

熊的嬉戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍歡樂地舞蹈，當(dāng)音樂停止時，幼兒馬上扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)章地停頓，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

活動反思：

音樂活動《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，依據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在嬉戲中熬煉語言的表達(dá)力量。孩子們都喜愛玩嬉戲，音樂嬉戲不僅給孩子們供應(yīng)了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受?！队變河?xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂嬉戲中彼此建立友情，可以在提高幼兒仿照動作的同時，使幼兒體驗(yàn)到集體嬉戲的歡樂。

小班音樂教案篇7

【活動目標(biāo)】：

1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺變化——近大遠(yuǎn)小。

2．能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，樂觀地用語言表達(dá)自己的想法。

【活動預(yù)備】：

多媒體課件

【活動過程】：

一、幼兒閱歷與故事情節(jié)互動

*邊演示幻燈片邊提問：

關(guān)鍵問題一：

這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

關(guān)鍵問題二：

小老鼠在草地上看到了什么?

師：哦，假如你的眼前也消失了那么好玩的東西，你會怎樣?

師：小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)覺它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——

師：小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)覺它觀察的是——大熊

師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身

體的哪一部分?熊背拱起來的時候是什么樣的?

師：(很小聲地)噓，熊在做什么?

師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。

關(guān)鍵問題三：

小老鼠發(fā)覺草地上睡著大熊，它會怎么做呢?你們猜猜？

師：老鼠究竟會怎么做呢?

將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

二、觀賞故事《大熊山》

1．觀賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字。

有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠漸漸向前爬，爬著爬著，發(fā)覺這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變越大，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻連續(xù)爬呀爬，最終爬到了！他認(rèn)真一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

2．關(guān)鍵問題四：

故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。

3．關(guān)鍵問題五：

小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清晰越大。

三、幼兒嘗試看圖講故事

師：有沒有小伴侶情愿到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒敘述時老師適時適當(dāng)提示。

【二】小班的音樂教案《開車歌》

【設(shè)計意圖】：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通平安規(guī)章意識滲透的好作品，幼兒對此非常熟識，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂嬉戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的愛好。

【活動目標(biāo)】：

1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識。

3、能夠與他人合作的意識，愿意參加嬉戲。

【活動預(yù)備】：

錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

【活動過程】：

一.談話導(dǎo)入

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小伴侶是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片）

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請幼兒扮演汽車司機(jī)。

幼兒跟隨老師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。

三、觀賞《開車歌》

老師今日帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小伴侶再認(rèn)真聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小伴侶坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

四、開車嬉戲

觀看圖片,講解規(guī)章

(1)當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):小伴侶上街的時候要走人行橫道，過公路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，