有關(guān)小班教案范文六篇

有關(guān)小班教案范文六篇

3．請(qǐng)幼兒觀看VCD里制作糖葫蘆的過程。

4．老師和幼兒一起制作迷人的糖葫蘆。

1）取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。

2）把小紅球按挨次整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。

3）一串好吃的糖葫蘆就制作好了，我們給小兔送去吧。

5．大家一起觀賞糖葫蘆。

歌謠：

糖葫蘆，圓又圓，小兔見了心喜愛；

跑過去，買一串，放到嘴里甜又甜。

活動(dòng)延長：

可以引導(dǎo)幼兒用彩泥捏出各種外形，然后串起來，再給它們命名，如七彩糖葫蘆、羊肉串、水果串……

小班教案篇4

目標(biāo)：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)潔用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。

預(yù)備：

1、幼兒平常在幼兒園時(shí)老師拍下來的照片。

2、請(qǐng)家長關(guān)心幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?！?/p>

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

(1)老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

“你有幾只小手?”

“小手會(huì)做什么?”

“小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭，它的本事怎么樣?”

(2)老師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路會(huì)跑步，它的本事怎么樣?”

(3)老師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、轉(zhuǎn)變兒歌。

老師帶領(lǐng)幼兒看照片。

“照片上的你在干什么?你的小手還有什么本事?”

老師依據(jù)幼兒說的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本事?”

老師依據(jù)幼兒說的小腳的本事改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。

附：兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本事大。

我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本事大。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么?你的小手還會(huì)有什么本事?老師依據(jù)幼兒說的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本事大”。

你的小腳還有什么本事?

幼兒說說小腳的本事，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今日的嬉戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)潔用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小伴侶你們看這里有很多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本事。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。(個(gè)別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來，它的本事大不大?(集體念，個(gè)別念)

你們的小手本事真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。

那么你們的小腳會(huì)做什么?

師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本事大嗎?集體跟念兒歌。(個(gè)別)讓

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本事大。你的小腳還有哪些本事?

如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

反思：由于小手和小腳是孩子們最熟識(shí)的身體部位，平常老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動(dòng)基本上把握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較力量精彩的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。

小班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1知道假如自己走丟，可以找警察幫忙，并告知電話號(hào)碼。

2了解一些走丟求救的方法，學(xué)習(xí)在不憐憫況下與家人丟失后如何正確的尋求關(guān)心。

3強(qiáng)化自我愛護(hù)意識(shí)以樂觀的的心態(tài)解決問題。

二、活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：小兔兩只，兔媽媽、警察和小孩頭飾廿干、ppt、視頻。

三、活動(dòng)過程

（一）情景導(dǎo)入。

老師講故事．兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地采蘑菇，小兔們很快樂，出門時(shí)媽媽和小兔子們說了出去要跟著媽媽不能亂跑，到了森林后小兔子邊采蘑菇邊玩一會(huì)了就迷路了。小兔慌張萬分，又哭叉喊。

（二）幼兒爭(zhēng)論。

引導(dǎo)語：小伴侶，假如你是小兔子你會(huì)怎么做’（幼兒自由爭(zhēng)論）

（三）播放視頻和PPT．請(qǐng)幼兒觀看。

情景一：公路上

1、引導(dǎo)語：假如你和家人在公路上走丟了，怎么辦？（鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

2、搖放視頓和PPT．請(qǐng)幼兒觀看。

老師小結(jié)：假如在公路上走丟了，有三種方法可以解決：1在公路上的人行道上原地等是最平安的方法、2還可以庸公路上的交警叔叔幫忙。3假如有生疏的叔叔阿姨過來要帶你走，—定要拒絕。

情景二：超市

1師假如你和家人在超市走丟了，怎么辦？

鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2老師潘放視頻，幼兒觀看。

引導(dǎo)語：視頻中誰走丟了？他請(qǐng)了誰幫忙？我們?cè)谡?qǐng)別人關(guān)心查找家人時(shí)，應(yīng)當(dāng)找誰幫忙。（超市工作人員，生疏人）。

老師小結(jié)：在超市走丟有兩種解決的方法：1在超市里可以原地等待也可以找工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在哪里，然后來站在原地等爸爸媽媽來找你。

情景三：小區(qū)

1、引導(dǎo)語：假如是在小區(qū)呢？

幼兒自由表述自己的觀點(diǎn)。

2老師播放圖片，幼兒推斷對(duì)借。小結(jié)在小區(qū)走丟有三種解決方法1假如你熟悉回家的路，可以選擇自己回家．2可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他仍打電話蛤爸爸媽媽，讓大人來領(lǐng)你：3站在廈地等爸爸媽媽來找你。

四、角色扮演。

（1）老師出示警察和走丟了的小孩頭飾，請(qǐng)名幼兒演走丟了的小孩。請(qǐng)幾名幼兒示范。

（2）全體幼兒—起玩角色扮演，—輪嬉戲結(jié)束后角色互換。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語言介紹自己的爸爸。

2、鼓舞幼兒養(yǎng)成寧靜地傾聽同伴說話，輪番溝通的習(xí)慣。

3、培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事《我爸爸和我》。

活動(dòng)預(yù)備：

已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片

活動(dòng)分析：

這是一堂談話活動(dòng)，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)受，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對(duì)自己的爸爸也有許多的思想、情感要表達(dá)，談話活動(dòng)，首先要“談”，培育孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、通過提問引出談話話題。

老師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值膼酆谩?/p>

孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒敘述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行敘述，從而使敘述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛藏起來，你們發(fā)覺了嗎？

引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知力量為主，老師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范敘述，讓幼兒在敘述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來敘述爸爸對(duì)自己的愛。老師在幼兒敘述時(shí)，注意整理幼兒的語匯和句式，對(duì)于表達(dá)清楚完整的賜予確定和鼓舞，對(duì)于力量較弱的幼兒要適時(shí)賜予關(guān)心。

3、閱讀圖片老師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

環(huán)節(jié)分析：由于這是其次課時(shí)，幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟識(shí)，再次觀賞散文，是在敘述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注意情感上的熏陶和情境的營造。

4、拓展閱讀老師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，或許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會(huì)藏在嬉戲中、讀故事書中、和我們玩耍中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片關(guān)心他們重溫父子相處時(shí)間。

5、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓舞幼兒回家對(duì)爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對(duì)爸爸的愛表達(dá)出來，是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩訓(xùn)練，熬煉幼兒的語言表達(dá)力量。

教學(xué)反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對(duì)于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平常和孩子的交談中知道，許多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸每天去上班，不