只有一個地球教學設(shè)計98283

。徒弟課《只有一個地球》教學目標：1．學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2．能正確、流利、有感情朗讀課文，引導(dǎo)學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法。3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。教學重點：讓學生理解課文，引導(dǎo)學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領(lǐng)悟文章的說明方法。教學難點：通過聯(lián)系實際思考總是加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學媒體：1、重點詞句、段落的文字課件、美麗地球動畫課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、品讀單元導(dǎo)讀，理解本單元的主要學習內(nèi)容和學習方法。2、今天我們就來學習一篇有關(guān)地球的說明文——只有一個地球。 （板書課題）齊讀課題 “只有一個地球”是 1972年在瑞典的首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮的口號。二、初讀課文，整體感知1、下面請同學們打開課本快速瀏覽課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。精選資料，歡迎下載。2、課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？（美麗渺小，資源有限，目前人類無法移居）3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？ (課件出示)板書：可愛；易碎4、請同學們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.用“~~~~~”劃出表現(xiàn)地球“容易破碎”的句子。三、研讀課文（一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。1、學習第一自然段1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”2）從作者的描寫中，你感受到了什么？你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）領(lǐng)悟說明文中的說明方法打比方3）齊讀。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）4）小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗?（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學們都知道那些礦精選資料，歡迎下載。產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年， 甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成， 而且用完可能永遠消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點是可以循環(huán)利用， 所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種， 你知道這是運用了什么手法嗎？（板書：舉例子）領(lǐng)悟說明文中的說明方法舉例子（二）研讀“地球容易破碎”過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！”“同時它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？1、第3自然段。1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有年左右將會完全枯竭。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？2、第4自然段。1）人類又是如何對待可再生資源的呢？2）“本來”這個詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表達方面注意用詞的準確，行文的嚴謹，這一點特別值得我們學習。體會文章用詞的科學性、嚴謹性。四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容精選資料，歡迎下載。1、有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（ 40萬億千米之外的情況還不能確定。）3、那么40萬億千米是一個什么概念呢？（課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。 600萬年！能到達嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因為我們只有——生齊答：一個地球！五、 回到課題，升華情感1、只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。六、回顧總結(jié)1、通過填寫關(guān)聯(lián)詞語的方式回顧總結(jié)文