小學(xué)英語(yǔ)精美論文-淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀其對(duì)策通用版

淺農(nóng)小英教現(xiàn)其策【內(nèi)容摘要家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》由教育部公布并于年季在全國(guó)城鄉(xiāng)試行。幾年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)及管理中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是與城市學(xué)校相比還存在較大的差距如農(nóng)村小缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備學(xué)信息相對(duì)比較封閉教教學(xué)方式單一在師專業(yè)配備上顯得更為明顯都極不利于農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為教育行政主管部門學(xué)校及村小學(xué)英語(yǔ)教,針對(duì)這些利因,要全面調(diào)動(dòng)各方面積極因素充分考慮農(nóng)村實(shí),地制宜創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛,讓農(nóng)村的孩子在現(xiàn)有的條件下享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為一門必修課程英課在我縣的發(fā)展僅有短短的幾年時(shí)間年，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)以小學(xué)三年級(jí)已全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程還未被真正納入“主課”范疇，城鄉(xiāng)之間還是存在著較大差距及在著一些觀念和制度的缺陷需進(jìn)一步探索和完善。一、制約農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素1、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)施落后。教學(xué)設(shè)備是教學(xué)質(zhì)量后勤保障。目前有的中心學(xué)校雖然配備了多媒體等教學(xué)設(shè)備這也僅限于教師上觀摩課平時(shí)利用率并不高而大部分村小的日常英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備僅限于大黑板和教師自制的圖片卡片簡(jiǎn)筆畫以及錄音機(jī)、磁帶等開(kāi)展課堂教學(xué)，無(wú)法使學(xué)生形成身臨其境的感覺(jué)。2、資質(zhì)量薄弱，課改意識(shí)缺乏。俗說(shuō)，名師出高徒，沒(méi)有高質(zhì)量的師資就難以造就高水平的學(xué)生前農(nóng)村英語(yǔ)師資仍普遍較差別是有的村小甚至沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)教師一在職教師轉(zhuǎn)崗后從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)年下來(lái)們也完全能勝任并且逐步成長(zhǎng)為骨干教師但英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)任教學(xué)英語(yǔ)的教師少之又少且仍有部分英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不規(guī)范、教學(xué)理論知識(shí)匱乏，很難與現(xiàn)行的以交際為主流的教材相適應(yīng)。這對(duì)初學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生要奠定一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了巨大的阻力。3、學(xué)科地位不高、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。雖小學(xué)英語(yǔ)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，但由于受語(yǔ)文數(shù)學(xué)多年來(lái)主權(quán)地位的壓制，一周三節(jié)的英語(yǔ)課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置這影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的正確判斷為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂再上英語(yǔ)教師課時(shí)多部英語(yǔ)課排在下午早讀也較少，直接影響了教學(xué)效果。當(dāng)他們升入初中后，對(duì)英語(yǔ)的興趣很難培養(yǎng)起來(lái)，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒，主觀上缺乏動(dòng)力。4、語(yǔ)教師工作量大教輔導(dǎo)跟不上據(jù)解，目前小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)量普遍較大，周課時(shí)平均18節(jié)教學(xué)年級(jí)一至四個(gè)年級(jí)不等，部分學(xué)校一個(gè)英語(yǔ)教師承擔(dān)全校的教學(xué)任務(wù)巨大的工作量和教壓力使師無(wú)暇顧及教學(xué)輔導(dǎo)及作業(yè)批改這一現(xiàn)狀嚴(yán)重地制約小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量提高。5、家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響家們或許都意識(shí)到了學(xué)英語(yǔ)的重要性，但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中的事學(xué)里只要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了此，當(dāng)孩子滿懷喜悅地向父母講述對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇時(shí)取得進(jìn)步向父母邀功時(shí)母缺少鼓勵(lì)沒(méi)從正面積極地進(jìn)行引教育而是心懷疑問(wèn)“么小的孩子能好嗎？”而有的家長(zhǎng)則是雖然也能認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的重要性己常年在外打工女往往都是跟著爺爺奶奶而輩們本沒(méi)有較高的文化水平英語(yǔ)也是一竅不通也法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、解決問(wèn)題的思路及對(duì)策探討1、級(jí)教育部門教育行政部門，它掌控著轄區(qū)內(nèi)教育發(fā)展的規(guī)劃、標(biāo)、資源配置和教育教學(xué)質(zhì)量，既是管理部門，更是服務(wù)部門。（1師資不足、不強(qiáng)是制約農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的主要因素各級(jí)教育部門應(yīng)該想方設(shè)法增加“量”高“質(zhì)”師范類英1頁(yè)

語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師是從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳人選時(shí)對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的在職教師通過(guò)多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)高師的綜合素質(zhì)2）教育主管部門要擔(dān)負(fù)起責(zé)任大訓(xùn)的力度用期舉辦教師基本功培訓(xùn)練本功；選派教師輪流外出學(xué)習(xí)參教研討會(huì)；每學(xué)期舉行優(yōu)秀觀摩課教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課磋法時(shí)流過(guò)程中要重視教學(xué)課后的評(píng)級(jí)與分析有地提高教師的素質(zhì)。（）該抓緊農(nóng)村語(yǔ)的教學(xué)，積極為英語(yǔ)在農(nóng)村的教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。為各個(gè)學(xué)校特別是村小購(gòu)買自制一定數(shù)量的課堂教材料設(shè)備置語(yǔ)音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備逐步建設(shè)語(yǔ)音室和多媒體教室目為了加英語(yǔ)信息的輸入量學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍形成良好的外部環(huán)境校并對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用而優(yōu)先保證農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)行。（）要擴(kuò)大城鄉(xiāng)教師的交流。讓城鎮(zhèn)的一些秀教師到農(nóng)村學(xué)校短期任教，并擔(dān)任該中心校學(xué)區(qū)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)市英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合農(nóng)村實(shí)際直接向農(nóng)村進(jìn)行擴(kuò)散同時(shí)讓一些農(nóng)村英語(yǔ)骨教師到城市學(xué)校短期任教吸收新信息提高本人教學(xué)水平，并完成信息傳遞任務(wù)，完善英語(yǔ)教育的城鄉(xiāng)結(jié)合。2、學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接場(chǎng)所——學(xué)校，在教學(xué)中起著關(guān)重要的作用。1提高英語(yǔ)學(xué)科地位學(xué)校導(dǎo)要提高對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的高度看待小學(xué)英語(yǔ)證語(yǔ)的周課時(shí)數(shù)和早讀力高英語(yǔ)學(xué)科在教師和學(xué)生心目中的學(xué)科地位。（）造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科，原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)要語(yǔ)言環(huán)境上下功夫。英語(yǔ)手抄報(bào)語(yǔ)事表演賽繞口令比賽英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式各種課外活動(dòng)的開(kāi)展也有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍保學(xué)生的趣，同時(shí)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件，使學(xué)生有一定的活動(dòng)空間。（）理評(píng)價(jià)英語(yǔ)教師雖然教師學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)有所改變，但學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)還停留在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念竟英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村實(shí)施才剛剛開(kāi)始師學(xué)生在心理上都需要一定的時(shí)間去適應(yīng)以作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更多地關(guān)注英語(yǔ)教師平時(shí)的工作態(tài)度責(zé)任心和效率更多的關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上來(lái)多角度來(lái)合理評(píng)價(jià)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)。（4重視家校聯(lián)系學(xué)校教育固然重要，但庭教育也不容忽視學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)且重視家庭教育過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)等形式多與家長(zhǎng)交流們白英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性對(duì)他們監(jiān)督子女聽(tīng)磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到家庭，在家中創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的條件和氛圍。3、教師教師是教學(xué)的直接執(zhí)行者，對(duì)教學(xué)起著直接而重要作用。（1充足的信心、足夠的耐心教師能因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差、辦學(xué)條件不足失去信心，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀因素在所能及的范圍內(nèi)激發(fā)觀因素的能動(dòng)性作為育人者應(yīng)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。我們應(yīng)勇敢的直面現(xiàn)實(shí)，相信用自己真誠(chéng)的愛(ài)的教學(xué)技能一定能教好每一個(gè)學(xué)生同教要有足夠的耐心所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”那么細(xì)心必能關(guān)注細(xì)節(jié)師的細(xì)心主要體現(xiàn)在講課細(xì)心改業(yè)細(xì)心師應(yīng)能靜心屏氣心教學(xué)，只有付諸細(xì)膩的情感，才有可能保持十足的細(xì)心。（2不斷提高自身的綜合素質(zhì)作為名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師不要備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)和一定的心理學(xué)育學(xué)知識(shí)而且還要具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演等語(yǔ)言教學(xué)能力。每位英語(yǔ)教師要根據(jù)自身實(shí)際，通過(guò)自修、進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)言基本功，豐富語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面，要加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)方法提課堂教學(xué)效率和教學(xué)常規(guī)的管理。（）究英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于它學(xué)科，需要一個(gè)良好的語(yǔ)境。英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)，所以英語(yǔ)技能的形成不能僅依賴于課堂40分每周三課時(shí)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)確實(shí)太少了。語(yǔ)言學(xué)習(xí)接觸的“頻度”比“長(zhǎng)度”更為重要，并且語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用。針對(duì)農(nóng)村較封閉的條件較窄學(xué)習(xí)途徑我們要利用一切時(shí)間，一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用2頁(yè)

學(xué)過(guò)的單詞句子在日常生活中流運(yùn)用譬可以在漢語(yǔ)中練習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)“我可以借你的pencil嗎”鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口說(shuō)英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)“大課堂”、“大環(huán)境”，學(xué)有所得，學(xué)以致用。(4)進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。英語(yǔ)學(xué)的突出問(wèn)題“聾啞外語(yǔ)”。針對(duì)這一點(diǎn)我們應(yīng)改進(jìn)課堂教方法采“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫跟上”的交際型英語(yǔ)教學(xué)模式。首先要鼓勵(lì)學(xué)生“開(kāi)口”。教育家威兼詹姆斯說(shuō)：“人生中最深切的稟質(zhì)，是被賞識(shí)的渴望?！苯處熞訌?qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，善于疏導(dǎo)，對(duì)于在課堂上羞于開(kāi)口的學(xué)生，要予以多多鼓勵(lì)盡引導(dǎo)他們“口”對(duì)他們哪怕是微不足道的進(jìn)步也要予以大力表?yè)P(yáng)，盡可能使他們樹(shù)立信心，不斷激發(fā)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。其次要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，使對(duì)話教學(xué)表演化、詞匯教學(xué)交際化教情景化；同時(shí)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行趣味性游戲英歌演唱會(huì)等多樣化的教學(xué)手段并且大力開(kāi)展課外小組活動(dòng)不提高他們的英語(yǔ)實(shí)際達(dá)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐步提高能力。總之村開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課是在教學(xué)條件不充分、師資力量不足、沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)