利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的研究 論文

利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英 語(yǔ)口語(yǔ)能力的研究目錄目錄一、緒論....................................................................................................11.研究目的..........................................................................................12.研究意義..........................................................................................1（1）個(gè)人層面的意義..................................................................1（2）社會(huì)層面的意義..................................................................1（3）國(guó)家層面的意義..................................................................23.研究?jī)?nèi)容..........................................................................................2二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性................................................................2三、在線外教雙師課堂...............................................................................21.在線外教雙師課堂的內(nèi)涵.................................................................22.在線外教雙師課堂的特征.................................................................3（1）開(kāi)放性................................................................................3（2）交互性................................................................................3（3）趣味性................................................................................33.在線外教雙師課堂的意義.................................................................4（1）促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)資源共享............................................4（2）更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí).......................................................4（3）更有利于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí).........................................4（4）幫助教師更新教育理念，改變教育方式..............................4四、在線外教雙師課堂的優(yōu)點(diǎn)....................................................................51.教師方面..........................................................................................52.學(xué)生方面..........................................................................................5五、利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的應(yīng)用策略..............51.雙師協(xié)同備課，提高學(xué)生口語(yǔ)能力...................................................52.利用信息技術(shù)，提供口語(yǔ)設(shè)備與環(huán)境...............................................5六、總結(jié)....................................................................................................5利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英 語(yǔ)口語(yǔ)能力的研究摘要：口語(yǔ)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的，有效提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力也至關(guān)重要。在線外教雙師課堂能夠有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。雙師課堂是線上與線下相結(jié)合的一種英語(yǔ)教學(xué)模式，中教老師和外教老師相互配合提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。雙師課堂在信息技術(shù)的支撐下，利用信息技術(shù)的開(kāi)放性、交互性實(shí)現(xiàn)資源共享，利用信息技術(shù)和雙師課堂本身的趣味性提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。關(guān)鍵詞：在線，外教，雙師課堂，口語(yǔ)能力 一、緒論

1.研究目的

本研究題為利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的研究，研究的主要目的是論述小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在線外教雙師課堂的內(nèi)涵、特征以及意義，分析在線外教雙師課堂的優(yōu)點(diǎn)和利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的應(yīng)用策略。最終目的就是探討如何利用在線外教雙師課堂來(lái)提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。2.研究意義

（1）個(gè)人層面的意義本研究有助于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不再像以前一樣只重視考試，現(xiàn)在各階段都陸續(xù)出現(xiàn)了英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，足以見(jiàn)得對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。因?yàn)榻?流是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，所以英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位是不可替代的。尤其在小學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)階段，形成良好的口語(yǔ)對(duì)于后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。所以研究如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力對(duì)于小學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)具有最直接的意義。（2）社會(huì)層面的意義學(xué)習(xí)與研究從來(lái)就不是封閉的，而是互相交流滲透的，因此一個(gè)人的進(jìn)步就代表著一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步就代表著一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步，一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步就代表著一個(gè)區(qū)甚至一個(gè)市的進(jìn)步，一個(gè)地區(qū)的進(jìn)步就代表著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)是一個(gè)共同體，我們應(yīng)該通過(guò)互動(dòng)交流、資源共享來(lái)共同探討如何利用在線外教雙師課堂來(lái)提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。（3）國(guó)家層面的意義 隨著國(guó)家的發(fā)展和國(guó)際地位的提高，在各行各業(yè)中對(duì)外交流的人才的培養(yǎng)尤為重要。因此口語(yǔ)能力的培養(yǎng)也成了重中之重。3.研究?jī)?nèi)容

本研究的主要內(nèi)容由六個(gè)部分組成。第一部分為緒論部分。簡(jiǎn)單介紹了本研究的研究目的、研究意義和研究?jī)?nèi)容。第二部分主要論述小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性。第三部分主要論述在線外教雙師課堂的內(nèi)涵、特征和意義。第四部分主要論述在線外教雙師課堂的優(yōu)點(diǎn)。 第五部分主要論述利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的應(yīng)用策略。第六部分為總結(jié)部分。2 二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。四者缺一不可，但如果要說(shuō)誰(shuí)最重要，我認(rèn)為是聽(tīng)說(shuō)。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為交流是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的最終目的，沒(méi)有流利的口語(yǔ)只會(huì)考試，那就是紙上談兵。考試只是一種檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段并不是學(xué)習(xí)的最終目的。因此口語(yǔ)練習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。而且英語(yǔ)各方面的學(xué)習(xí)也不是互相割裂開(kāi)的，而是相輔相成的。口語(yǔ)的練習(xí)也將促進(jìn)其他部分的學(xué)習(xí)。三、在線外教雙師課堂

1.在線外教雙師課堂的內(nèi)涵

蔡艷蓮（2021）說(shuō)雙師課堂是指基于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)視頻直播技術(shù)，兩名老師異地遠(yuǎn)程相互配合共同完成教學(xué)?！半p師”有很多種形式，很多人對(duì)于“雙師”的理解也不同，有的是兩位老師同時(shí)在同一間教室授課，相互配合，共同完成一節(jié)課的教學(xué)；有的是一位老教師帶著一位新教師在同一節(jié)課中授課，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)；有的是兩位教師不同時(shí)授課，而是一位教師提前錄好視頻課，另一位教師在課堂播放此視頻課并做適時(shí)講解。而本研究的在線外教雙師課堂又不同于以上三種雙師課堂，這是一種新型的雙師課堂，是一種線上與線下相結(jié)合的雙師課堂，即：兩位老師同時(shí)但不在同一空間內(nèi)給同一班級(jí)的學(xué)生授課，主講外教利用信息技術(shù)遠(yuǎn)程線上直播授課，輔助教師中教線下在班級(jí)里組織課堂，管理紀(jì)律，適時(shí)與外教配合幫助學(xué)生理解，輔助課堂順利進(jìn)行。學(xué)生是在教師里通過(guò)信息技術(shù)線上與外教老師互動(dòng)，在班級(jí)里中教老師的幫助下與外教老師交流學(xué)習(xí)，是一種線上與線下結(jié)合的混合教學(xué)模式，遠(yuǎn)程的外教老師與學(xué)生之間屬于線上授課的模式，教室里中教老師與學(xué)生之間構(gòu)成了線下授課的模式。2.在線外教雙師課堂的特征

（1）開(kāi)放性在線外教雙師課堂是一種線上與線下結(jié)合的教學(xué)模式，離不開(kāi)信息技術(shù)的支撐，而信息技術(shù)的典型特點(diǎn)就是開(kāi)放性。雙師課堂的開(kāi)放性體現(xiàn)在很多方面，比3如授課對(duì)象的開(kāi)放性，徐靈懌（2021）說(shuō)開(kāi)放首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的開(kāi)放，是真正的有教無(wú)類(lèi)。每一節(jié)雙師課都不僅僅是局限于課堂之上的，課程結(jié)束之后，這節(jié)課的視頻會(huì)儲(chǔ)存在網(wǎng)絡(luò)上，也會(huì)分享給家長(zhǎng)，這就使本節(jié)課的授課對(duì)象不局限于本班學(xué)生了，任何想學(xué)習(xí)本節(jié)課的人都可以觀看本節(jié)課的視頻；雙師課堂的開(kāi)放性還體現(xiàn)在授課資源的開(kāi)放，雙師課的授課資源不是局限于課本，還包含各種網(wǎng)絡(luò)資源。（2）交互性在線外教雙師課堂不同于其他形式的雙師課堂，它是在信息技術(shù)的支持下實(shí)時(shí)交互的課堂，老師與學(xué)生不需要同處于一個(gè)空間就可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)。在這種同時(shí)不同空間的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的問(wèn)題可以得到及時(shí)的解決，可以實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，也有助于教師了解學(xué)生實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在雙師課堂中，師生，生生，甚至師師之間都能及時(shí)的互動(dòng)，雙師之間還能有效的相互配合，相互交流，共同把控課堂節(jié)奏。（3）趣味性對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一門(mén)新的語(yǔ)言本就是充滿(mǎn)了吸引力的，所以英語(yǔ)是一門(mén)最能讓他們產(chǎn)生興趣與好奇心的學(xué)科，尤其是當(dāng)他們學(xué)到了一些東西時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生成就感，從而促進(jìn)興趣的提高。再加上在線外教雙師課堂，見(jiàn)到外教并與外教交流肯定是讓學(xué)生更加開(kāi)心的事情，比普通的英語(yǔ)課堂更具有趣味性。3.在線外教雙師課堂的意義

（1）促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)資源共享這種在線外教雙師課堂并不是全國(guó)各地都有的，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)可能不具備這樣的條件和資源，但正如前文所說(shuō)，在線外教雙師課堂不僅局限于一間教室里，它有錄課功能，錄下來(lái)之后的課程可以放在網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享，有助于縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育公平。比如我校與新疆固碼一小結(jié)成了幫扶結(jié)對(duì)學(xué)校，在一些活動(dòng)中，我校將錄好的課程與結(jié)對(duì)學(xué)校分享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校之間的幫扶作用、做到資源共享。4（2）更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)從在線外教雙師課堂的一些特征和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)看，更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)樾W(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自控力，很難能夠自主集中注意力，但是雙師課堂能一定程度的克服這些問(wèn)題，因?yàn)殡p師課堂具有趣味性和互動(dòng)性，相比于一人堂的錄播課，教師與學(xué)生無(wú)法實(shí)時(shí)互動(dòng)，有的孩子可能會(huì)因此放松，注意力轉(zhuǎn)移，但雙師課是教師與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)時(shí)交流，孩子的注意力始終在跟著老師。除此之外，在雙師課堂上，中教老師也起到了不可替代的作用，她們讓孩子更加放心大膽地與外教老師互動(dòng)。朱莉莉（2020）說(shuō)將雙師課堂引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生在任課教師和輔導(dǎo)教師的幫助下，獲得有價(jià)值的英語(yǔ)知識(shí)。（3）更有利于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)一般小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)內(nèi)容是從26個(gè)英文字母，音標(biāo)，單詞，句型開(kāi)始，太過(guò)于注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)。但雙師課能夠讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)練習(xí)口語(yǔ)，低年級(jí)的雙師課更是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前就打好了口語(yǔ)的基礎(chǔ)。（4）幫助教師更新教育理念，改變教育方式 雙師課堂是一種新型的運(yùn)用信息技術(shù)的課堂，它幫助老師們擺脫了陳舊的教學(xué)方式，更新了教育理念，它不僅使學(xué)生們進(jìn)步，更是使老師們進(jìn)步。 四、在線外教雙師課堂的優(yōu)點(diǎn)

1.教師方面

與普通課堂的一位教師授課相比，雙師課堂能兼顧更多方面。一位教師授課往往可能顧此失彼，比如老師在授課時(shí)，可能會(huì)忽略掉一些不易發(fā)現(xiàn)的課堂問(wèn)題，但雙師課堂上，外教老師在授課時(shí)，中教老師能幫助管理課堂，兩位老師配合能夠形成良好的課堂環(huán)境；雙師課堂還有助于兩位老師的交流，對(duì)于兩位老師的專(zhuān) 5業(yè)發(fā)展都有幫助。 2.學(xué)生方面

在雙師課堂中，從兩位老師的不同風(fēng)格中學(xué)生會(huì)有不同的收獲，尤其在口語(yǔ)方面，雙師課堂給小學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在中教老師的幫助下與外教老師在課堂上的交流，使學(xué)生身臨其境，感受?chē)?guó)內(nèi)外文化。 五、利用在線外教雙師課堂提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的應(yīng)用策略

1.雙師協(xié)同