力踐“雙減”提質(zhì)增效 論文

力踐“雙減”提質(zhì)增效摘要:在“雙減”新政策環(huán)境之下,我們務(wù)必要通過正確學(xué)習(xí)解讀這些文件精神,提高一線初中教師的數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)質(zhì)量,提升好自己的課后數(shù)學(xué)作業(yè)自主設(shè)計能力。在課堂教學(xué)減負(fù)增效的同時,不斷提高教學(xué)整體質(zhì)量,更好地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞:雙減，提升，數(shù)學(xué)課堂，效率引言:去年的8月,中央正式出臺文件《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。作為一名初中數(shù)學(xué)教育在第一線年輕教師,我深刻地認(rèn)為這個改革意見文件的正式出臺,就更加顯得有十分重要和十分及時有必要。對于如何進(jìn)一步通過切實工作，采取各種措施,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高一線教師課堂教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)效率,避免讓校外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,重還學(xué)生們一段輕松快樂生活與一個健康陽光的童年.同時也能降低了孩子們的肥胖率、近視率、心理疾病等許多問題,都對我們教育有很大積極重要意義,對教育教學(xué)也有重要的指導(dǎo)作用。我們通過各種形式和積極地努力地工作,來全面貫徹和落實執(zhí)行好國家“雙減”政策,做好教育與課后教育指導(dǎo)及服務(wù),切實做到提高了我校課堂教育及日常教學(xué)管理質(zhì)量。從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到耳熟能詳?shù)乃刭|(zhì)教育,中國教育又一次迎來了歷史性的改革-----“雙減”。那什么是“雙減”政策呢?從《意見》來看,“雙減”一要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),二要減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),提升學(xué)校課后服務(wù)水平。通過“雙減”政策的落實，重還學(xué)生的足夠的睡眠時間,并限定了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活時間。在“雙減”背景下,該如何更有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量呢?通過近一年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐,下面談?wù)勎覀€人想法和做法:“雙減”定能減下去,最重要得一點是因為它定能保證課堂的教學(xué)的質(zhì)量增上來。作業(yè)量能減省下去,課堂質(zhì)量才能提升得起來,才能繼續(xù)讓真正學(xué)有余力的孩子“吃得飽”留下來,讓“跑得慢”的孩子繼續(xù)“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),最有效之策則在于如何全面均衡提高各學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。“雙減”課綱的全面改革及其前提要求。首先，必須是主動進(jìn)行的課堂優(yōu)化的增效。課堂效率有效優(yōu)化，是一個真正增效的課程,增效的教育,每位代課教師主動地的去對這個新課標(biāo)、教材的進(jìn)行全面地深入地細(xì)致地的去研讀、把握、執(zhí)行,做這新課標(biāo)最忠實的執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性地解讀者、使用者。教師要做到腦海中有“綱”(課程改革綱要)、胸中亦有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中裝著一本“書”(適合學(xué)生消化的加工教材)、目中盯著一群“人”(初中學(xué)生)、心中懷有一套“法”(教師教法)、手中更握有一個“技”(解題技巧方法)。老師們必須要明確不是教教材,而是用“雙減”課標(biāo)教,要有敬業(yè)的意識。其次，教師更要努力學(xué)會在與校內(nèi)優(yōu)秀班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科專業(yè)研究教師團(tuán)隊之間加強通力協(xié)作,建立一種積極、穩(wěn)定、向上且相互可依賴可互利發(fā)展的合作伙伴關(guān)系,雙方會真正發(fā)展成為“雙減”計劃中的長期積極有效合作者。與本校所有同科教師一道廣泛深度的參與集體備課,發(fā)揮團(tuán)體智慧,共同備課。備課結(jié)束時,備課組長必須主動書面提出本次集體交叉?zhèn)湔n過程中遇到的各項具體思想困惑點,以及問題設(shè)計對策。在認(rèn)真經(jīng)過本次集體學(xué)習(xí)交流及研討分析的基礎(chǔ)上,拿出以下三個階段可視化主要成果:數(shù)學(xué)單元規(guī)劃表設(shè)計,數(shù)學(xué)單元課時設(shè)計活動安排表,分單元課時進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)活動方案設(shè)計報告和教案。與全體班級教師們一道共同學(xué)習(xí)研討和討論制定的班級的作業(yè)及學(xué)習(xí)生活中的規(guī)則,培養(yǎng)班中每位學(xué)生，共同自覺養(yǎng)成良好的班級學(xué)習(xí)內(nèi)在的規(guī)則秩序，共同有效的助力了每位班級學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時教師也要通過與學(xué)校本年班級里的一些其他的任課教師深度溝通合作,借助班級學(xué)生學(xué)習(xí)中的協(xié)調(diào)員,控制著班級作業(yè)的有效實施，及班級作業(yè)完成總時長,徹底并有效地減輕了學(xué)生承受的相對過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。與基本班中的跨學(xué)區(qū)教師們展開長期深入地溝通或協(xié)作,積極并主動有效地去嘗試著將這些跨學(xué)科性課程內(nèi)容有機(jī)的加以有效地整合,開展一系列如跨學(xué)科的課程的拼教、拼研,項目性課程的學(xué)習(xí)計劃及輔導(dǎo)項目計劃等,有效而又快速的全面的提升教師合作性、探究性作業(yè)設(shè)計技巧與項目實施能力。再次，從整體來看，“雙減”課就是要進(jìn)一步構(gòu)建這樣一個更加寬松更加透明有序的教育大環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要靠大家齊心協(xié)力形成這么一股教育合力,這樣也才能有效進(jìn)一步地減輕廣大學(xué)生負(fù)擔(dān),才能更加切實的提高一線授課教學(xué)老師專業(yè)本領(lǐng),也同時提升廣大教師自己的課程教學(xué)實踐水平?！半p減”減的是學(xué)生負(fù)擔(dān),加的卻是教師們自身的教育教學(xué)專業(yè)本領(lǐng)?！半p減”教育政策也對各級學(xué)校教師和班主任老師等提出的了很多新形式的一些特殊管理要求,學(xué)校教育和學(xué)校老師等一定要去努力以適應(yīng)教育這一個新發(fā)展的特殊要求。其中作為學(xué)校教育教學(xué)體系中最基本教育形式,就是課堂。孩子們未來成長發(fā)展的核心素養(yǎng)就是在學(xué)校課堂生活中，上好每一節(jié)新課的基礎(chǔ)上而逐步的形成的,它并不是僅僅在校外培訓(xùn)或者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一步形成的。我們學(xué)生參與校外課程培訓(xùn)的一重要的原因可能就是教師課堂教學(xué)理念的種種不完善。因此,提升一下我們教學(xué)老師的自身教學(xué)的專業(yè)水平,設(shè)計組織好學(xué)生課堂活動,讓我們的課堂的教學(xué)充滿無限生機(jī)、朝氣和活力。同時,面向所有學(xué)生,因生施教,逐步實現(xiàn)學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展,這樣才能減少很多學(xué)生的去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補課需要,進(jìn)而推動"雙減"的真正落地生根,推進(jìn)“雙減”發(fā)展。最后，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量,作業(yè)一定要減負(fù)。要進(jìn)行提前的備課,集體研究討論,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,不斷形成一套完整有效而又科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和課件。同時,數(shù)學(xué)教研組及備課組的各位教師,也必須要分工明確去設(shè)計教學(xué)練習(xí),這樣一個面向全體學(xué)生的規(guī)范性、個性化、配套性教學(xué)設(shè)計才能起到真正有效的作用,從而全面有效提高數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)質(zhì)量。通過“雙減”實踐教學(xué),要做到“三個優(yōu)化”來提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量:一、立足學(xué)生,優(yōu)化數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。選用了多樣化創(chuàng)新的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法體系與研究模式,通過數(shù)學(xué)兩大專題章節(jié)整體模塊化設(shè)計、項目式自主學(xué)習(xí)、綜合型實踐活動學(xué)習(xí)模式等教學(xué)方式,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、和“云”課堂管理模式和多元化創(chuàng)新的現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量評價研究方式,整體地提升現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂與教學(xué)效率。二、優(yōu)化豐富多元的校本課程。大力開發(fā)并整合校園中各類的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境、硬件資源,為所有學(xué)生都提供更加豐富全面的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程和在線學(xué)習(xí)資源。學(xué)校要盡快努力搭建起這一種基本涵蓋了初中數(shù)學(xué)課堂氛圍與活動教學(xué)實踐環(huán)境等在內(nèi)的全方位多維立體教育體系,通過組織開展好課程理論學(xué)習(xí)研究育人、文化環(huán)境塑造育人、活動課程教學(xué)育人、實踐學(xué)習(xí)環(huán)境育人、管理教學(xué)活動優(yōu)化育人、協(xié)同組織合作服務(wù)育人,增強老師對初中學(xué)生個性化的教育以及課后管理服務(wù)內(nèi)容供給,促進(jìn)初中學(xué)生的溝通表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力以及教師的專業(yè)綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,在“控量”上下功夫。將作業(yè)任務(wù)布置要求納入校本教研內(nèi)容體系,控制班級作業(yè)布置總量,控制每天作業(yè)布置完成作業(yè)時間。經(jīng)常性組織開展有關(guān)提升教師作業(yè)任務(wù)質(zhì)量課題的理論研究。學(xué)校提倡一個好的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容設(shè)計,要力求體現(xiàn):基礎(chǔ)式作業(yè)題要少而精,分層型作業(yè)題要有精準(zhǔn)性,彈性式作業(yè)要有其合理性,個性化作業(yè)設(shè)計要能有其必要性。從而最終達(dá)到使學(xué)困生能“吃飽”,學(xué)優(yōu)生能能“吃好”。提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作效率。課堂中多抓實數(shù)學(xué)拓展知識訓(xùn)練,扎實而全面有效的去提高數(shù)學(xué)課堂中的整體教學(xué)過程中的總體效率,讓廣大學(xué)生在課后都能做到輕輕松松踏踏實實地做作業(yè)。如何才能切實做到減輕廣大初中學(xué)生們?nèi)粘Ｕn外作業(yè)負(fù)擔(dān)呢? 第一,我們教師一定要努力去培養(yǎng)學(xué)生有良好的、規(guī)律化的做作業(yè)的好習(xí)慣。先去看書復(fù)習(xí),再開始動手寫作業(yè),做作業(yè)的時間必須有要求,即在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真去完成。 第二,全體教師要積極組織集體研討教學(xué)并完成作業(yè)的布置。一定要堅持切實做到杜絕重復(fù)無效作業(yè),分層科學(xué)地布置好作業(yè)。 第三,做好課后答疑服務(wù)輔導(dǎo)。老師要再一次通過大量精準(zhǔn)細(xì)致的課堂練習(xí),努力做到面對面進(jìn)行批改,面對面的講解,學(xué)生就不會再覺得作業(yè)題太難、作業(yè)量太多了。第四,更重要得一點則是應(yīng)逐步通過培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好自律、高效做好作業(yè)學(xué)習(xí)意識。各位老師要一起共同努力,引導(dǎo)班級學(xué)生自覺自律而又能夠保證高效有質(zhì)量的地來完成各項課外學(xué)習(xí)任務(wù),然后再由我們班主任在一起共同來協(xié)調(diào)每個班學(xué)生們自己的課余生活，并促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞多方面的和諧全面均衡發(fā)展，讓每個班級學(xué)生能真正達(dá)到在我們的學(xué)校空間里的快樂地學(xué)習(xí),在家快樂成長。 由此可見,對于我們這些一線的初中教師群體而言,精心研究作業(yè)內(nèi)容,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法就將顯得是特別重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)如何布置,我做過了以下的思考:1.教師要集中精力在教材內(nèi)容，作深入而系統(tǒng)科學(xué)全面地教學(xué)理論分析研究,授課前教師要能充分準(zhǔn)備，并認(rèn)真而又細(xì)致研習(xí)教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容清晰、簡明和透徹,知識要點提煉地生動、具體、突出,讓學(xué)生們對知識點的掌握更加全面、準(zhǔn)確。同時全面去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的各項實際情況，進(jìn)而才能讓我們更加全面地精心準(zhǔn)確地研究、設(shè)計與安排的各種教學(xué)研討活動和各種設(shè)計作業(yè)。 2.在新階段時期的"雙減"教育系列政策指引下,老師們要特別注意，盡量做到避免家長讓其孩子做大量重復(fù)、機(jī)械、單調(diào)的等無效式的作業(yè)或其他懲罰性作業(yè)。3.作業(yè)的設(shè)計內(nèi)容必須要盡可能符合當(dāng)前我國學(xué)生年齡特點和成長階段的心理規(guī)律,作業(yè)應(yīng)盡量力求形式多樣化,切忌只有單一重復(fù)的的書面式作業(yè),應(yīng)該特別注重增加能提高學(xué)生自信心的,具有社會實踐性、操作性比較強的等行為體驗類的作業(yè)。各種體驗類的作業(yè)的學(xué)習(xí)形式,不僅讓大多數(shù)的學(xué)生所喜愛和接受到,而且它還能激發(fā)一些學(xué)習(xí)上困難的孩子對學(xué)習(xí)興趣。4.作業(yè)類型設(shè)計既是要考慮面向全體學(xué)生,又要盡量兼顧到個體差異。因此,教師就應(yīng)該主動積極去探索進(jìn)行分層型作業(yè)、個性化型作業(yè)、彈性類型作業(yè)等作業(yè)設(shè)計,探索進(jìn)行因材施教模式下靈活多樣的學(xué)生作業(yè)設(shè)計。5.老師們必須認(rèn)真批改孩子們的作業(yè),加強面對面批改,并做好孩子們的答疑輔導(dǎo)。身為一名初中數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)全面有效貫徹與落實好教育的“雙減”系列政策,努力使我們自己也成為一名快樂成長而終生幸福學(xué)習(xí)的中學(xué)一線的好老師。讓我們始終堅守最初的教育之初心,讓中國教育逐漸回歸到人類最樸素純真最美麗的原生態(tài)。6.努力全面提高數(shù)學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平,提升數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量高度“雙減”政策要求著我們各科教師，一定要在實踐中積極嘗試創(chuàng)新課堂設(shè)計作業(yè)，主要結(jié)構(gòu)內(nèi)容框架模式與具體編寫的形式,提高設(shè)計作業(yè)、批改作業(yè)和自我評價和反饋等作業(yè)方式的內(nèi)容管理科學(xué)化水平。讓幾乎所有的學(xué)生都能自己獨立地完成作業(yè)內(nèi)容，并從中獲得?定的幸福感。總之，作為一名一線數(shù)學(xué)教師來說，“雙減”政策出臺的非常及時，它能切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過學(xué)生作業(yè)減負(fù)